کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل
کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل







اردیبهشت 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31    



آخرین مطالب


  • دانلود پژوهش های پیشین در رابطه با بررسی اثر فرآورده‌ها ی کفیر موجود در بازار ایران بر ...
  • پایان نامه رهن دریایی//انعقاد قراردادهای رهن دریائی
  • ندانلود پایان نامه درباره یروهای مسلح
  • دانلود مطالب پژوهشی درباره بررسی روش تفسیری آیت الله سید علی اکبر قرشی در تفسیر ...
  • پژوهش های کارشناسی ارشد درباره : بخش نظری رمانس ایرانی از نظر ساختار و محتوا با توجه ...
  • اقسام ضرر:/پایان نامه ضررهای جمعی
  • رفع تمام تعارضات و ابهامات موجود حقوقی در رابطه با ...
  • بررسی رابطه بین مدیریت استراتژیک منابع انسانی و عملکرد شرکت های تولیدی شهرستان رشت- قسمت ۳
  • پایان نامه رهن دریایی//مقررات بین‌المللی رهن دریایی
  • بررسی عوامل موثر در انتخاب مکان جرم از سوی مجرمان- قسمت ۲۵
  • بررسی میزان بقاء لاکتوباسیلوس پلانتاروم A7 ریزپوشانی شده توسط صمغ فارسی (زدو) در ماست و در شرایط شبیه‌سازی شده گوارشی- قسمت ۱۲
  • دانلود مقاله سنجش گرایش‌های تفکر انتقادی
  • بررسی رابطه سبک های حل مسئله و هوش هیجانی شاگردان با سبک های حل مسئله و هوش هیجانی اولیاءشان
  • دانلود منابع پایان نامه در رابطه با بررسی غلو در روایات علم اهل بیت- فایل ۴
  • بررسی میزان بقاء لاکتوباسیلوس پلانتاروم A7 ریزپوشانی شده توسط صمغ فارسی (زدو) در ماست و در شرایط شبیه‌سازی شده گوارشی- قسمت ۱۲
  • طراحی بهینه مقاوم مشارکتی با رویکرد چندهدفی برای حامل فضایی با احتساب عدم ...
  • پایان نامه رشته روانشناسی در مورد : استرس، علائم و تأثیرات آن
  • دانلود پایان نامه روانشناسی در مورد آمار ایدز در ایران
  • خصوصیات جنگل شناسی حفره های تاج پوشش در یک جنگل تک گزیده راش شرقی- قسمت ۱۲۹
  • پایان نامه آموزش های مهارتی:/موانع ساختاری بازار
  • مفهوم استعمار:پایان نامه درمورد تجمل گرایی
  • عپایان نامه با موضوع مده فروش
  • ارائه یک چارچوب استراتژیک برای نظام مبادلات پیمانکاری فرعیspx در سازمان های بزرگ ...
  • نقش فرهنگ کیفیت در استقرار مدیریت دانش در دانشگاه های پیام نوراستان مرکزی- قسمت ۲
  • طرح های پژوهشی دانشگاه ها با موضوع الگوسازی قرآن کریم در مواجهه با یهود- فایل ۱۲
  • تصویر های شاعرانه سیمین بهبهانی و شفیعی کدکنی از منظـر نقد زن …
  • رپایان نامه درباره تبه بندی مالی شرکت های تولید کننده
  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی با موضوع مطالعه تطبیقی حقوق مدنی جنین- فایل ۷
  • مطالب با موضوع : طراحی و شبیه سازی سنسور فشار کره چشم۹۰- فایل ۳
  • دانلود منابع پایان نامه درباره بررسی رابطه بین مسئولیت‌پذیری و کمال‌گرایی با جهت‌گیری هدف در ...
  • سایت مقالات فارسی – بررسی حقوقی مفهوم و مصادیق تخلف در انتخابات و راهکارهای مقابله با آن …
  • پژوهش های پیشین در مورد تحلیل و بررسی عناصر متشکله جرم آدم ربایی توقیف غیرقانونی و ...
  • رابطه بین سرمایه اجتماعی و عملکرد بازار شرکت های تولیدی استان اردبیل- قسمت ۹
  • بررسی رابطه بین سبک رهبری تحول آفرین با تعهد سازمانی کارکنان ناجا- قسمت ۷
  • بررسی عوامل مرتبط با فرآیند تصمیم گیری خریداران کالاهای لوکس در ...
  • آرشیو پایان نامه مدیریت – افسانه های مربوط به فشار روانی امور اجرایی
  • راهنمای نگارش مقاله درباره مقایسه ی نگرش به ازدواج و طلاق دانش آموزان متوسطه ...
  • بررسی موانع استقرار بودجه ریزی عملیاتی در دستگاههای اجرایی استان سمنان- قسمت ۱۱
  • بررسی جایگاه صبر و سکوت درآثار سعدی- قسمت ۲
  • ندانلود پایان نامه با موضوع ظام­های آموزشی
  • راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی درباره جایگاه اختلاف قراءات و نقش آن در برداشت های تفسیری مجمع ...
  • دانلود پایان نامه با موضوع طراحی تیم پاسخگویی به رخدادهای امنیتی مالی- فایل ۱۲
  • پایان نامه انواع اختلالات مربوط به خوردن و عوارض ناشی از آن :
  • پایان نامه تیپ های شخصیتی:محرومیت هیجانی تیپ A
  • پایان نامه خرابی معابر و جاده ها:مفهوم تقصیر
  • پژوهش های انجام شده درباره :تاثیر مدیریت دانش بر عملکرد سازمان های خصوصی- فایل ۱۳
  • دانلود منابع پایان نامه در رابطه با اثربخشی روان نمایشگری با محتوای معنوی بر میزان شادی، لذت و سلامت روان ...
  • پایان نامه روانشناسی در مورد : مراحل حل تعارض زوجین
  • دانلود مطالب درباره مقایسه ی روند اسلام گرایی در دو کشور ترکیه و مالزی- فایل ۱۳
  • بررسی رابطه بین ظرفیت یادگیری سازمانی و بهر ه وری نیروی انسانی سازمان امور مالیاتی استان آذربایجان غربی۹۳





  •  

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

     

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل




    جستجو




     
      طرح های پژوهشی دانشگاه ها در مورد تاثیر هیجانات خرید و ریسک ادراک شده بر رفتار خرید ... ...

    بررسی و تحلیل­ مدل­های اندازه ­گیری در مراحل اولیه مطالعات تاییدی بسیار مفید است، چرا که می ­تواند به ارزیابی ابزار پژوهش و توسعه سازه­ها کمک نماید. همچنین، تحلیل مدل­های ساختاری می ­تواند روشنگر نقاط ضعف نظری بوده و به تفسیر یافته­های پزوهشی کمک نموده و در طرح مطالعات آتی سهم عمده­ای داشته باشد (هومن، ۱۳۸۴).
    نخستین گام در مدل­یابی معادلات ساختاری، تعیین یک مدل ساختاری اولیه است که روابط علی بین متغیرها را توصیف نماید. به عبارتی سلسله مراتبی از علیت که در آن برخی از متغیرها علت احتمالی متغیرهای دیگر می­باشند. ارتباطات بین متغیرها می ­تواند مبین فرضیاتی باشد که روابط علی بین متغیرهای مشهود و مکنون از فضای تئوریک استنتاج نموده ­اند. مرحله بعد آزمون برازندگی این نظریات یا داده ­های تجربی است که از جامعه­ای معین گردآوری شده ­اند (کلاین، ۱۳۸۵).
    ۲-۵-۳ ضرورت بکارگیری مدل معادلات ساختاری در تحقیق حاضر
    یکی از قوی­ترین و مناسب­ترین روش­های تجزیه و تحلیل در علوم اجتماعی و رفتاری، تجزیه و تحلیل چند متغیره است؛ زیرا این­گونه موضوعات ماهیتی پیچیده داشته و به دلیل چند متغیره بودن نمی­ توان آنها را به شیوه دو متغیری سنتی (که هربار یک متغیر مستقل یا یک متغیر وابسته در نظر گرفته می­ شود) تحلیل نمود. تجزیه و تحلیل چند متغیره به مجموعه ­ای از روش­های تجزیه و تحلیل گفته می­ شود که ویژگی اصلی آنها، تجزیه و تحلیل همزمان K متغیر مستقل و N متغیر وابسته است. لذا مدل معادلات ساختاری یکی از اصلی­ترین روش­های تجزیه و تحلیل ساختارهای پیچیده است.
    بنابراین، به دلیل وجود چندین متغیر درون­زا و برون­زا که باید تاثیر آنها بر روی یکدیگر شناسایی شود، استفاده از مدل معادلات ساختاری ضروری است. مدل تحقیق که بر اساس مطالعات فصل دوم حاصل شده است، مبنای تحلیل در این تحقیق بوده است.
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    ۳-۵-۳ آزمون ANOVA
    جهت بررسی تاثیرات متغیرهای جمعیت شناختی بر سطح مطلوبیت متغیرهای تحقیق از آزمون ANOVA استفاده می­ شود، در واقع استفاده از این آزمون به منظور دانستن این موضوع است که آیا شدت و ضعف متغیرها در جوامع مختلف بر حسب عوامل جمعیت­شناختی تفاوت دارد یا خیر. در این پژوهش جهت شناسایی اثر سن، جنسیت، تحصیلات و درآمد بر سطح مطلوبیت متغیرهای تحقیق، از آزمون تحلیل واریانس یک طرفه یا (ANOVA) استفاده شده است.
    در این آزمون اگر سطح معناداری متغیرها بیشتر از سطح خطا یعنی ۰۵/۰ باشد، معناداری آزمون F تایید نمی­ شود. به عبارت دیگر تفاوت معناداری میان جوامع وجود ندارد. و اگر سطح معناداری کمتر از ۰۵/۰ باشد، معناداری آزمون F تایید شده و تفاوت معناداری میان جوامع مختلف وجود دارد.
    ۴-۵-۳ آزمون توکی
    اگر نتایج آزمون ANOVA حاکی از وجود تفاوت در جوامع مختلف باشد، میزان این تفاوت در میان جوامع مختلف را با آزمون توکی نشان می­دهیم. هرچه اعداد بدست آمده از نتایج آزمون توکی برای هر متغیر در یک جامعه بزرگتر باشد، میزان مطلوبیت آن متغیر در آن جامعه خاص بیشتر است و بالعکس.
    ۶-۳ خلاصه
    در این فصل در مورد روش­ها و آزمون­هایی که در فصل ۴ استفاده شده توضیحاتی ارائه شد. در پایان نیز به طور مختصر به توضیح و چرایی استفاده از هر آزمون می­پردازیم. از آنجا که قبل از وارد شدن به مرحله آزمون فرضها لازم است تا از وضعیت نرمال بودن داده ­ها اطلاع حاصل شود، تا از آنها بر اساس نرمال بودن یا نبودنشان، در آزمون­ها استفاده شود. برای این کار از آزمون کولموگروف – اسمیرنوف استفاده کرده­ایم. برای بیان شدت و ضعف رابطه میان متغیرها از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده. به منظور تحلیل ساختار درونی پرسشنامه و کشف عوامل تشکیل دهنده هر سازه یا متغیر مکنون، و اثبات پایایی و روایی پرسشنامه از ابزار تحلیل عاملی تاًییدی استفاده شده. برای بررسی روابط علی بین متغیرها از مدل معادلات ساختاری و نرم افزار LISREL استفاده شده. جهت آزمون برازش مدل تحقیق از شاخص­ های کای دو ( )، نیکویی برازش (GFI)، ریشه میانگین مربعات خطای برآورد (RMSEA) و … استفاده شده است. جهت شناسایی اثر سن، جنسیت، تحصیلات و درآمد بر سطح مطلوبیت متغیرهای تحقیق، از آزمون تحلیل واریانس یک طرفه یا ANOVA و آزمون توکی استفاده شده است. و در پایان برای آزمون سوالات تحقیق از روش های پارامتری استفاده شده، به مقایسه میانگین متغیرهای تحقیق با مقدار حد وسط عدد ۳ پرداختیم. چون مقدار میانگین یک جامعه با یک عدد مقایسه می­ شود از آزمون تی تک نمونه ­ای (One- Sample T Test) استفاده شده.
    فصل چهارم:
    تجزیه و تحلیل داده ها
    مقدمه
    تجزیه و تحلیل داده ­ها فرایندی چند مرحله­ ای است که طی آن داده­هایی که از طریق بکارگیری ابزار­های جمع­آوری در نمونه ( جامعه) آماری فراهم آمده­اند خلاصه، کدبندی، دسته­بندی و… و در نهایت پردازش می­شوند تا زمینه برقراری انواع تحلیل­ها و ارتباط­ها بین این داده ­ها به منظور آزمون فرضیه ­ها فراهم آید. در این فرایند­ها، داده ­ها هم از لحاظ مفهومی و هم از جنبه تجربی پالایش می­شوند و تکنیک­های گوناگون آماری نقش بسزایی در استنباط­ها و تعمیم­های بعدی دارند (خاکی، ۱۳۸۷: ۳۲۵).
    تجزیه و تحلیل اطلاعات به عنوان مرحله­ ای علمی از پایه­ های اساسی هر پژوهش علمی به شمار می­رود که به وسیله آن کلیه فعالیت­های پژوهش تا رسیدن به نتیجه، کنترل و هدایت می­شوند. در این فصل نیز به توصیف داده ­های پژوهشی و تجزیه و تحلیل داده­هایی که به وسیله پرسشنامه از افراد نمونه گردآوری شده‌اند پرداخته خواهد شد و سپس به هر یک از فرضیات پاسخ داده می‌شود.
    ۱-۴ توصیف ویژگی­های جمعیت­شناختی اعضای نمونه
    به منظور شناخت بهتر ماهیت جامعه­ای که در پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته است و آشنایی بیشتر با متغیرهای پژوهش، قبل از تجزیه و تحلیل داده ­های آماری، لازم است این داده ­ها توصیف شود. همچنین توصیف آماری داده ­ها، گامی در جهت تشخیص الگوی حاکم بر آن­ها و پایه­ای برای تبیین روابط بین متغیرهایی است که در پژوهش بکار می­رود.
    ۱-۱-۴ جنسیت
    جدول ۱-۴ توزیع فراوانی مربوط به جنسیت

     

    جنسیت فراوانی درصد فراوانی
    مرد ۱۷۸ ۴/۴۶
    زن ۲۰۶ ۶/۵۳
    جمع ۳۸۴ ۱۰۰

    همانگونه که جدول و نمودار شکل (۱-۴) نشان داده، ۴/۴۶ درصد پاسخ ­دهندگان را مردان و ۶/۵۳ درصد را زنان تشکیل داده­اند.
    شکل۱-۴: نمودارمیله­ای مربوط به فراوانی جنسیت پاسخ ­دهندگان
    ۲-۱-۴ تحصیلات
    جدول ۲-۴ توزیع فراوانی مربوط به تحصیلات پاسخ­ دهندگان

    تحصیلات
    موضوعات: بدون موضوع
    [جمعه 1400-07-23] [ 01:49:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      راهنمای نگارش پایان نامه و مقاله درباره بررسی نقش و جایگاه صحابه و تابعان در تفسیر المیزان و ... ...

    مرحوم طبرسی معنایی بسیار نزدیک به معنای لغوی را بیان نموده و می گوید: تفسیر عبارت است از پرده برداشتن از کلمه‏اى مشکل، و تفسیر روشن نمودن و کشف مراد است‏.[۱۲۱]
    علامه طباطبایی می نویسد: تفسیر بیان معانى آیات قرآنى و روشن کردن مقصود و مدلول آنها است‏.[۱۲۲]
    پس از بررسی و تحلیل دقیق تعریف دانشمندان اسلامی از این واژه، باید به این نکته توجه داشت که در تعریف تفسیر، برخى(مانند ابوالفتوح، زرکشی و فیومی) تفسیر را به عنوان یک علم تعریف کرده‏اند؛ و برخى(مانند راغب، طبرسی و علامه طباطبایی) آن را به‏ عنوان یک تلاش فکرى مورد توجه قرار داده ‏اند.[۱۲۳]
    در این میان، آقای رجبی در تعریف تفسیر، دو قید «بر مبنای قواعد ادبیات عرب» و «اصول محاوره عقلائی» را به آن اضافه کرده و این تعریف را ارائه می دهد: «تفسیر بیان مفاد استعمالى آیات قرآن و کشف مراد خداوند و مقاصد الهى از آن بر مبناى قواعد ادبیات عرب و اصول محاوره عقلائى است»‏.[۱۲۴]
    ۱-۲-۱۸٫ تفسیر به مأثور
    از تفسیر به مأثور، یا تفسیر نقلی تعاریف متفاوتی ارائه گردیده است:
    بلتاجی تفسیر را به طور کلی به دو نوع تقسیم می کند: تفسیر به مأثور و تفسیر به رأی. سپس تفسیر به مأثور را این گونه تعریف می نماید: «آن(تفسیر به مأثور) همان گونه که اسم آن دلالت دارد بر مأثور از اقوال تفسیری که از صحابه و تابعین رسیده است اتکا دارد».[۱۲۵]
    آقای مؤدب در تعریف این اصطلاح می گوید:
    «تفسیر به مأثور که از آن به تفسیر نقلى نیز یاد مى‏شود، آن است که در تفسیر آیه از اثر و نقل استفاده ‏شود، خواه آن اثر و نقل، آیات دیگر قرآن باشد، یا کلام معصومعلیه السّلام و یا کلام غیر معصوم علیه السّلام ، مانند صحابه. در تفسیر به مأثور، اصل همان اثر است و اجتهاد و نظر نقش مهمى در آن ندارد».[۱۲۶]
    ایشان، سپس اقسام تفسیر مأثور را نام برده و آن را به «تفسیر قرآن به قرآن»، «تفسیر با روایت» و «تفسیر با قول صحابی و تابعی» تقسیم می کند.[۱۲۷]
    به نظر می رسد، ایشان، این تعریف و تقسیم بندی از تفسیر مأثور را از آیت الله معرفت اخذ کرده باشد.
    آیت الله معرفت در این باره می گوید: تفسیر نقلی یا تفسیر مأثور در درجه اول، بر آنچه در خود قرآن آمده تکیه می کند، سپس بر نقل معصومعلیه السلامکه شامل پیامبرصلی الله علیه و آله و أئمهعلیهم السلام می شود و در درجه سوم، روایات صحابه و تابعان اعتماد می نماید.[۱۲۸]
    عبدالحمید متولی میان تعریف اهل سنت و شیعه تفکیک قائل شده و در تعریف تفسیر مأثور می گوید:
    «تفسیر مأثور به آن چه از پیامبرصلی الله علیه و آله یا صحابه یا تابعان نقل می شود شناخته می شود. اما تفسر مأثور نزد شیعه اثناعشری، بیان و توضیحی است که در خود قرآن آمده و یا نقلی که از پیامبرصلی الله علیه و آله و ائمه معصومعلیه السلام رسیده باشد».[۱۲۹]
    مقصود از تفسیر به مأثور یا تفسیر نقلی در این پژوهش، همان «تفسیر روایی» می باشد که عبدالحمید متولی نیز، به آن اشاره نمود. و نیز، در تعاریف دیگر، اخص از تفسیر نقلی، بیان گردیده است.
    ۱-۲-۱۹٫ ظهور
    واژه «ظَهر»، از لحاظ لغوی متضاد کلمه «بَطن»[۱۳۰] و به معنای «پشت و ورای هر چیزی» می باشد.[۱۳۱]
    «ظُهور» هم جمع کلمه «ظَهر» و هم مصدر فعل «ظَهَرَ یَظهَرُ» می باشد که به معنای آشکار شدن است.[۱۳۲]
    در علم اصول، اصلی به نام «اصاله ظهور الألفاظ» وجود دارد که به معنای اخذ معنای راجح در لفظی است که احتمال معنای دیگری، در آن برود.[۱۳۳] به عبارت دیگر، ظهور لفظ به معنای حمل آن بر معنای راجح و رها نمودن معنای مرجوح می باشد.
    بنابراین، در فهم الفاظ قرآن کریم، این اصل باید رعایت شده و تا جایی که قرینه ای که ما را منصرف از ظهور آیه نکند وجود نداشته باشد، آن را بر معنای ظاهرش حمل نماییم.
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    ۱-۲-۲۰٫ سیاق
    مصدر فعل «سَاقَ یَسوقُ» و به معنای راندن و به حرکت درآوردن می باشد.[۱۳۴]
    در اصطلاح، به گونه های مختلف، بیان شده است:
    شهید صدر سیاق را این گونه تعریف نموده است: منظور از سیاق، هر آنچه از دلالت های لفظی و حالی است که پرده از فهم لفظ بردارد. دلالت های لفظی که همان کلماتی هستند که لفظ با آنها ارتباط مستقیم دارد و دلالت های حالی مربوط به شرایطی می شود که کلام را احاطه نموده است.[۱۳۵]
    آیت الله مصباح در تعریف سیاق می گوید:
    «یگانه قرینه لفظی پیوسته به سخنف کلمه ها یا جمله هایی است که پیش یا پس از کلام مورد تفسیر قرار گرفته و به گونه ای در مفهوم آن تأثیر دارند. ممکن است جمله ای صرف نظر از جمله قبل و بعد، مفهومی داشته باشد؛ ولی همین جمله با جمله قبل و بعد در نظر گرفته شود، مفهومی فی الجمله متفاوت از قبل افاده کند. این قرینه دراصطلاح ادیبان، اصولیان و قرآن پژوهان «سیاق» نام دارد و توجه به آن در فهم قرآن کریم، ضروری است».[۱۳۶]
    ۱-۲-۲۱٫ عموم و اطلاق
    واژه «عام» و «عموم»، متضاد «خاص» بوده و به معنای فراگیر بودن و فراوانی است.[۱۳۷]
    در اصطلاح، به معنای لفظی است که بدون هیچ گونه حصری، افراد زیادی را شامل شود؛ مانند لفظ «کُلّ»، «جمع مضاف»، «معرّف به الف و لام» و… .[۱۳۸]
    بر این اساس، تا لفظی آن را تخصیص نزند، عموم آن اخذ می گردد که در علم اصول به آن «اصاله عموم اللفظ» گفته می شود.[۱۳۹]
    «اطلاق» مصدر باب افعال از ریشه «طَلق»، به معنای رفع حصر می باشد.[۱۴۰]
    در اصطلاح، به لفظی گفته می شود که دلالت بر ماهیتِ بدون قید می کند. این لفظ، تا زمانی که قیدی بر آن وارد نشده، بر اطلاق خود باقی است.[۱۴۱]
    اصولیان، اخذ به اطلاق لفظ را زمانی که احتمال به مقید بودن آن وجود دارد، «اصاله اطلاق اللفظ» می نامند.[۱۴۲]
    ۱-۳٫ روش تفسیری علامه و آیت الله معرفت
    آقای بابایی در تعریف اصطلاح «روش تفسیری» می گوید: «شیوه تفسیری خاصی است که مفسر بر اساس افکار و عقاید و تخصص علمی یا مکتب تفسیری خود در تفسیر آیات قرآن به کار می گیرد».[۱۴۳]
    علامه طباطبایی در مقدمه المیزان، روش تفسیری قرآن به قرآن را توضیح داده و به نقد و بیان اشکالات وارد بر سایر روش های تفسیری، می پردازد.[۱۴۴]
    ایشان، روش تفسیری قرآن به قرآن را، روش تفسیری معصومین علیهم السلام معرفی می کند و در توضیح روش تفسیری خود، می گوید: «این طریقه نوینى که بیانات این کتاب بر آن اساس نهاده شده، طریقه‏اى جدید نیست؛ بلکه از قدیمى‏ترین روش های تفسیر نقلی است که معلمان تفسیر علیهم السلام، در این فن، سلوک نموده اند».[۱۴۵]
    آیت الله معرفت در مورد روشی که در کتاب التفسیر الأثری الجامع در پیش گرفته، سه مرحله را عنوان می نماید:

     

      1. حمل آیه بر دلالت ذاتی، در صورتی که اجمال و ابهامی در آن یافت نشد. همچنان که اگر آیه ای دارای ظهور نبود معنای آن، به کمک شواهد و قرائن در آیات دیگر، یا حدیث صحیح الاسناد یا شاهد نزول بیان می گردد.

     

      1. مرحله دوم، بررسی تفسیر آیه در روایات مأثور از سلف می باشد که در درجه اول روایات پیامبر اکرمصلی الله علیه و آله قرار دارد؛ چرا که وظیفه تبیین کتاب را از سوی خداوند به عهده دارد. در درجه دوم، صحابه و تابعان که در رأس آنان، ائمه معصومین علیهم السلام، می باشند.

     

      1. مرحله سوم، نقد و تنقیح روایات متشابه می باشد؛ به صورتی که آن را بر محکمات قرآن و سنت -که حجیت آنها بر اساس عقل می باشد-، عرضه می کند.[۱۴۶]

     

    بر این اساس، می توان، وجه مشترک روش تفسیری علامه و آیت الله معرفت را توجه به تفسیر قرآن بر اساس آیات آن دانست. همچنین، تفاوت آن را در اهمیت خاصی عنوان نمود که آیت الله معرفت به بیان و نقد روایات تفسیری داده است.
    ۱-۴٫ بررسی آماری روایات صحابه و تابعان در دو تفسیر
    با توجه به اینکه موضوع این تحقیق، نقش و جایگاه روایات صحابه و تابعان می باشد، جا دارد، گزارش آماری مختصری، پیرامون تعداد این روایات در تفسیر علامه طباطبایی و آیت الله معرفت ارائه گردد.
    شاید به نظر آید، به علت اینکه تفسیر اثری آیت الله معرفت تنها شامل تفسیر سوره فاتحه و بقره است، بحث کمی و آماری جامعی نتوان ارائه داد؛ زیرا تفسیری ناتمام را نمی توان با تفسیری کامل از این لحاظ مقایسه نمود. اما از سویی، با توجه به اینکه روش تفسیری علامه، «تفسیر قرآن به قرآن» است، و از سوی دیگر، ایشان نسبت به روایات تفسیری، موضــعی منفی دارد، انتظار آن نمی رود که میزان استفاده از روایات در این تفسیر زیاد باشد.

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:48:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      راهنمای نگارش مقاله در رابطه با مقایسه اثر بخشی آموزش هوش هیجانی و مصون سازی در مقابله با استرس ... ...

    مرحله سوم: کاربرد و پیگیری مستمر
    اهداف این مرحله،تشویق مراجعین بری بکار بستن پاسخهای مقابله ای در موقعیتهای عملی روزمره و به حداکثر رساندن احتمال تعمیم نتایج می باشد.در این مرحله درمانگر از شیوه تسلط گام به گام استفاده می کندکه در این روش درمانگر از تسلط پیدا کردن مراجعین بر استرسهای کوجک قابل کنترل در آزمایشگاه استفاده کرده و بعد بتدریج انها را در واقعیت مورد آزمون قرار می دهد.در این زمینه لازم است که انتظارات و عادات قبلی مراجعین کنار گذاشته شودتا انواع تکنیکهای تصویر سازی ذهنی و تمرین رفتاری، ایفای نقش، الگو گیری و تمرین تدریجی درواقعیت بهره گیرد.در این مرحله از مراجعین در مورد نوشتن تکالیف خانگی و یا تجربیات شخصی سوال میشود.نتایج این تکالیف در ملاقاتهای بعدی به طور دقیق مورد بررسی قرار می گیرد و در صورت عدم انجام تکلیف توسط مراجع ،مراجع و درمانگر با همکاری یکدیگر دلایل آن را مورد بررسی قرار می دهند.(کوری[۱۰۸]،۱۹۹۵).
    هدف این مرحله از آموزش، یادگیری پاسخهای سازش یافته در موقعیتهای پر استرس و بالا بردن قدرت بهبودی سریع علی رقم تجربه شکست است.مراجع و درمانگر نباید با اتمام دوره آموزش ،کار را خاتمه یافته تلقی کنند زیرا تنها در صورت کاربرد مستمر تکنیکهای فرا گرفته شده در مراحل قبل است که افراد می توانند از فواید آن در کاهش استرسهای روزمره زندگی و احساس آرامش نسبی ناشی از آن بهره مند شوند.نهایتا برای احساس خود کفایی و شایستگی در مراجعین بهتر است درمانگر با همکاری آنها به مرور آموخته های آنان از جلسات آموزش و تغییراتی که این آموخته ها در آنها بوجود آورده بپردازد (مایکنبام،۱۹۹۶).
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    ۶-۲- یائسگی
    زنان از مهمترین ارکان جامعه و خانواده بوده و سلامت اجتماع در گرو تامین نیازهای مختلف آنان است . در حالی که یکی از بحرانی ترین مراحل زندگی زنان ، یائسگی می باشد . تعیین سن یائسگی تا حدودی دشوار بوده و بر اساس تخمین حاصل از مطالعات مقطعی ، متوسط آن حدود ۵۰ تا ۵۲ سالگی است . با وجود افزایش امید به زندگی ، سن شروع یائسگی یا قطع قاعدگی تغییر نکرده و زنان حدود ۳۰ سال یا بیشتر ( بیش از یک سوم ) عمر خود را در یائسگی و یا حوالی یائسگی می گذرانند. . از نظر ساختار جمعیتی ، بیشتر از ۵۰ ۰/۰ جمعیت کشور ایران زیر ۲۳ سال و حدود ۶/۶ ۰/۰ جمعیت ، سالمند بوده و تعداد افراد این قشر در حال فزونی است ؛ بنابراین هم مشکل کشورهای جهان سوم ( از نظر جوان بودن جمعیت ) و هم مشکلات ناشی از رشد جمعیت سالمندان وجود دارد . به نظر می رسد تعداد علائم یائسگی بی شمار است اما خوشبختانه هیچ کس همه آن ها را تجربه نکرده ، بعضی از زنان اصلاَ علائم آشکاری ندارند. با وجود این تخمین زده می شود حدود ۷۵ ۰/۰ زنان پس از یائسگی علائم حادی را تجربه می کنند. مهم ترین چیزی که یک پزشک می تواند حول و حوش یائسگی ارائه کند ، آموزشی است که زنان به آن نیازمندند و میل دارند از انتخاب های درمانی آگاه شوند. هدف کلی ، طولانی کردن دوره ای است که فرد حداکثر انرژی جسمی و فعالیت بهینه مغزی و اجتماعی را دارد.
    سایت شبکه بهداشت استان لرستان در خصوص یائسگی درزنان می نویسد:‌نوزادان دختر در بدو تولد بین ۳۰۰ تا ۴۰۰ هزار تخمک در درون بدنشان قرار می گیرد که پس از سن بلوغ در هر بار ۱۰۰۰ تا از آنها از بدن خارج می شود. از نیمه های ماه بدن زنان آماده برای پرورش یک تخمک است که با اسپرم ترکیب شده است، هربار که این اتفاق نمی افتد خونریزی رخ می دهد. بر این اساس می توان زمان یائسگی را حدس زد ، نامرتب شدن عادت ماهانه هشدار می دهد که به نزدیک شدن به زمان یائسگی توجه کنیم. هر چند ممکن است که این دوران «پیش یائسگی» ۱ تا ۳ سال طول بکشد. در این دوران طبق نظر پزشک می توان هورمون درمانی را آغاز کرد که به طور معمول داروی «پرمارین» در ۲ دوز و معمولا بین ۷ تا ۱۰ سال تجویز می شود.
    طبق آمار جهانی بین ۳۰درصد از خانم ها قبل از ۴۵ سالگی، ۶۰ درصد تا ۵۰ سالگی و ۹۸ درصد تا ۵۵ سالگی یائسه می شوند. البته افرادی هم هستند که به صورت زود هنگام یائسه می شوند یعنی اگر کسی قبل از ۴۰ سالگی این اتفاق برایش بیفتد این به بدن و ژنتیک و مسایل روحی ارتباط دارد .
    ۱-۶-۲- مسئله روحی
    بسیاری از زنان با رسیدن به این مرحله که مانند مراحل دیگر زندگی است بر مسئله پیری تاکید دارند، درحالی که با یک حساب سرانگشتی زن تازه به نیمه راه زندگی رسیده است و حداقل ۳۰ سال تا پایان عمر دارد. پس باید از زنانگی اش استفاده کند اما باید در نظر داشت که از نظر جسمی این یائسگی نیست که سبب افسردگی می شود بلکه این تغییرات هورمون ها هستند که سبب بسیاری از اتفاقات می شوند که با هورمون درمانی می توان آنها را تامین و کنترل کرد.( سایت شبکه بهداشت استان لرستان)
    ‌۲-۶-۲- پوکی استخوان
    مهم ترین عارضه ای که در دوران یائسگی پدید می آید پوکی استخوان است، یعنی عدم جذب کلسیم در بدن. ۹۵ درصد کلسیم در استخوان ها قرار دارد. برای جذب ویتامین D که واسطه این اتفاق پرژسترون است که در ایام یائسگی کاهش پیدا می کند روزانه یک ساعت در معرض آفتاب قرار گرفتن کافی است. البته خوردن قرص برای ویتامین هایی نظیر E، A و D فقط با تجویز دکتر ممکن است. پوکی استخوان در ۳ نقطه ستون فقرات، لگن و مچ دست و پاها بیشتر خود را نشان می دهد. در این نقاط بیشترین تراکم استخوانی وجود دارد و هر سال پس از یائسگی بین ۱ تا ۲ درصد از این تراکم کم می شود. به همین دلیل قوز، خمیدگی،شکستگی ها و ترک های خود به خود به وجود می آید. که خیلی باید مراقب بود. با خوردن بین ۱ تا ۲ لیوان شیر روزانه می توان از این موضوع پیش گیری کرد و یا باعث کاهش سرعت کم شدن تراکم استخوانی شد (سایت شبکه بهداشت استان لرستان).
    ۳-۶-۲- زندگی جنسی
    میل جنسی خود به خود کاهش پیدا می کند. نزدیکی دردناک و خشکی واژن پدید می آید. که می توان با استروژن های موضعی و یا ژل ها و پمادهای موضعی این دردها را کم کرد و سبب طراوت شد. حتی می تواند ارتباط جنسی بهتر از قبل باشد و یک زنانگی پایدار داشت. بدن می تواند بهتر از قبل باشد اگر شخص به دنبال بهانه نگردد.( سایت شبکه بهداشت استان لرستان)‌
    ۴-۶-۲- گر گرفتگی
    در حدود ۱ تا ۲ سال اول یائسگی گر گرفتگی بسیار رخ می دهد. در مواقعی از شب یا روز عروق باز می شوند و خون جریان شدیدی پیدا می کند. هجوم خون در نقطه هایی مانند سر و گردن سبب این اتفاق میشودکه بین ۳۰ ثانیه تا ۵ دقیقه طول میکشد. حالت های روحی در این اتفاق خیلی مهم هستند. اما در عین حال تمام ترکیباتی که سویا دارند می توانند به کم شدن این اتفاق کمک کنند. به خصوص اکنون که حتی شیرهای سویا دار هم آمده است. از هر چیز خوشایندی که سبب آرامش می شود می توان استقبال کرد. اما این حالت پس از ۵ سال برطرف خواهد شد .(سایت شبکه بهداشت استان لرستان)
    ۵-۶-۲- تغییر سوخت و ساز
    توزیع چربی تحت تاثیر هورمون ها قرار دارد که با کم شدن برخی هورمون ها نظیر استروژن و پروژسترون این چربی ها دیگر مانند قبل نمی سوزند و در یک جا قرار می گیرند. مثلا در شکم یا سینه ها جمع می شوند به همین خاطر بزرگی این نقطه ها پدید می آید.
    البته نبود این دو هورمون اشکالات قلبی و عروقی هم ایجاد می کند وHDL – چربی مفید -خون را پایین می آورد. مواد در خون رسوب می کنند و تصلب شرایین و به دنبال آن سکته های قلبی پدید می آید که در زنان ۸ برابر مردان است (سایت شبکه بهداشت استان لرستان).
    ۶-۶-۲- تغییر دستگاه ادراری
    دفع قطره ای ادرار ، بی اختیاری (در حالت های هیجانی) پیش می آیدچرا که ماهیچه های کنترل کننده شل می شوند. که می توان با تمرین حرکت جمع شدگی کامل(مانند وقتی که فرد می خواهد جلوی ادرار را بگیرد) سبب تقویت عضلات می شود. حداقل ۸۰ تا ۱۰۰ تا از این حرکت باید در روز انجام داد. این حرکت به سادگی در حالت های گوناگون از ایستادن ، نشستن، آشپزی و جارو کردن می تواند انجام شود تا سبب قوام عضلات واژن شود.( سایت شبکه بهداشت استان لرستان)‌
    ۷-۶-۲- نامنظمی خواب و تعریق
    در هنگامی که hot flesh یا گر گرفتگی پدید می آید زنان از خواب بیدار می شوند و در بد خوابی امکان رفتن به خواب عمیق وجود ندارد. این سبب خستگی مزمن می شود که می توان با استراحت کردن حتی ۱ تا ۲ ساعته در طول روز خواب جبرانی داشت. البته می توان قبل از خواب از ورزش کردن و خوردن مواد کافئین دار خودداری کرد تا خواب راحت تر پیش آید.( سایت شبکه بهداشت استان لرستان).
    ۷-۲-کیفیت زندگی
    تاریخچه پیدایش مفهوم کیفیت زندگی به دوران ارسطو در ۳۸۵ سال قبل از میلاد مسیح باز می گردد.در آن دوران ارسطو زندگی خوب یا خوب انجام دادن کارها را به معنی شاد بودن در نظر گرفته است.لاکن در عین حال به تفاوت مفهوم شادی درافراد مختلف پرداخته است و ذکر نموده است سلامتی که باعث شادی در یک فرد بیمار میشود با ثروت که فرد فقیری را شاد می کند یکسان نیست و بطور مشخص بیان نموده است در شادی نه تنها برای افراد مختلف معانی متفاوت وجود داردبلکه برای یک فرد نیز در شرایط متفاوت معنی یکسانی نخواهد داشت .بهرحال درآن زمان شادی یا شادمانه زیستن معادل با آنچه که امروز کیفیت زندگی نام دارد تلقی میشد و اصطلاح کیفیت زندگی تا قرن بیستم مورد استفاده قرار نگرفته بود.به مرور زمان محققان متوجه شدندکه کیفیت زندگی می نواند یکی از پیامدهای پراهمیت درارزیابیهای سلامت باشد.چنانچه تعریف سازمان بهداشت جهانی از سلامت نیز به این نکته تاکید دارد. (ویلی[۱۰۹]،۲۰۰۰).
    با توجه به تعریف تندرستی توسط سازمان بهداشت جهانی در سال ۱۹۴۸ سیاسی، مبنی بر ابعاد وسیع آن به شکل رفاه کامل فیزیکی ، روحی و اجتماعی و نه فقط عدم وجود بیماری، لازم است اندازه گیری سلامت و ارزیابی مداخلات بهداشتی علاوه بر شاخص های فراوانی و شدت بیماری به سایر ارزش های انسانی مانند کیفیت زندگی نیز توجه کند (ویلی ۲۰۰۰ ، بونومی [۱۱۰]۲۰۰۰ نقل از هال ،۲۰۰۲) .
    امروزه در مقایسه اثر بخشی و ارزش نسبی درمان های متفاوت، تحقیقات ، سیاست گذاری های بهداشتی، ارزیابی خدمات بهداشتی درمان بیماران و بهبود رابطه پزشک و بیمار می توان کیفیت زندگی را به عنوان یک پیامد پراهمیت اندازه گیری نمود . هینکلیف[۱۱۱] و همکارانش معتقدند : امروزه برای تعیین نیازها و ارتقاء سطح سلامتی افراد کیفیت زندگی آنها را مورد بررسی قرار می دهند (زکی ، ۱۳۸۵).
    سازمان جهانی بهداشت در سال ۱۹۹۳ کیفیت زندگی را چنین تعریف می کند : کیفیت زندگی عبارت است از تصورات افراد از موقعیت خود در زندگی با توجه به محتوای فرهنگی و ارزش سیستمی که در آن زندگی می کنند « در رابطه با اهداف و استانداردها و نگرانی های آنها می باشد. »[۱۱۲]
    همانطور که در تعریف فوق ملاحظه می شود برای کیفیت زندگی شش حیطه بیان شده است که شامل :
    سلامت جسمانی وضعیت روانی ، سطح استقلال، ارتباطات اجتماعی ، ارتباطات محیطی و علایق معنوی می باشد کینگ[۱۱۳] (۲۰۰۳) معتقد است، ابعاد مختلفی بر روی کیفیت زندگی اثر می گذارند و این ابعاد وضعیت اقتصادی اجتماعی روحی ـ روانی و شغلی است. ایوانز[۱۱۴] و کوپ[۱۱۵] ۱۹۸۹ ابعاد کیفیت زندگی را بعد جسمانی ، روانی ، اجتماعی ، خانوادگی ، اقتصادی، تفریحی، معنوی می دانند آنها بعد جسمانی را دریافت فرد از توانایی هایش در انجام فعالیت ها و وظایف روزانه که نیاز به صرف انرژی دارد تعریف کردند، بعد روانی را جنبه های روحی و احساسی سلامت مانند افسردگی، ترس ، عصبانیت ، خوشحالی و آرامش دانسته اند. گاگنموس[۱۱۶] و همکارانش (۱۹۹۵) در تعریف بعد اجتماعی ذکر می کنند که این بعد به توانایی فرد دربرقرار کردن ارتباط با اعضای خانواده همسایگان ، همکاران و سایر گروه های اجتماعی و وضعیت شغل مربوط می شود.
    بعد خانوادگی نحوه تعاملات خانوادگی و میزان حمایت های خانوادگی، تاثیراتی که شغل بر ایفای نقش اعضا دارد و نقش افراد خانواده در برداشت کلی از کیفیت زندگی را شامل می شود . بعد اقتصادی میزان تطابق تصور افراد با مسایل اقتصادی و میزان پذیرش آنها از زندگی روزمره را نشان
    می دهد.
    (ایوانز ۱۹۸۹) . بعد تفریحی تنها به وقت آزاد تاکید نکرده بلکه مشتمل بر کلیه فعالیت های جسمانی و تجاری که در اوقات فراغت رخ می دهد نیز می باشد (گاگنموس ۱۹۹۵ ، نقل از زکی ، ۱۳۸۵) .
    بعد معنوی ، بخش قابل توجهی از زندگی بسیاری از انسان ها را به خود اختصاص داده که به کمک آن انسان ها می توانند از عهده مشکلات و شادمانی زندگی برآیند. (ایوانز ۱۹۸۹، نقل از زکی ، ۱۳۸۵).
    فرل[۱۱۷] یکی از عوامل موثر در کیفیت زندگی را شغل می داند. از سوی دیگر با وجود آن که کار یک منبع بسیار مهم برای امرار معاش و احراز موقعیت های اجتماعی است در عین حال می تواند به نارضایتی و تحلیل قوای جسمانی و روانی منجر شود. محیط کار از محرک های فیزیکی، روانی و اجتماعی تشکیل شده که هر کدام از این عوامل می تواند عامل تنیدگی به حساب آیند و این استرس ها و فشارها بر رفاه فیزیکی (سلامتی و عملکرد آن) و رفاه روحی ـ روانی اثر نامطلوبی دارد (هابر ۱۹۹۷ نقل از زکی ، ۱۳۸۵) . از سوی دیگر برخی مشاغل با تنیدگی های زیادی همراه هستند و این مسئله معلول ماهیت آن کار، نوع وظایف و مسئولیتهای این گونه شغل ها می باشد.
    از منظر تاریخی، گرایش به کیفیت زندگی از سه منبع اولیه بوجود آمده است : ۱ ـ تغییر عقیده از اینکه تنها پیشرفت های علمی، پزشکی و تکنولوژی می تواند منجر به بهبود زندگی شوند، به این باور که بهزیستی فردی، خانوادگی ، اجتماعی و جامعه از ترکیب این پیشرفت ها به همراه ارزشها و ادراکات فرد از بهزیستی و شرایط محیطی بوجود می آید. ۲ ـ کیفیت زندگی گام منطقی بعدی از جنش عادی سازی می باشد که بر خدمات جامعه محور به منظور ارزیابی پیامدهای زندگی فردی در جامعه تاکید دارد. ۳ ـ افزایش توانمندی مصرف کننده خدمات بعلت جنبش های حقوق مدنی و تاکید بر برنامه های فرد محور، پیامدهای شخصی، و خودفرمانی (براون، ۱۹۹۸).
    کیفیت زندگی مفهومی کلی می باشد که نه تنها حاوی همه جنبه های زندگی مانند اجتماعی، فیزیکی ، عاطفی و معنوی است (دونگان و پاتز[۱۱۸] ، ۱۹۹۸ به نقل از میمندی نیا ، ۱۳۸۴) ، بلکه علاوه بر نیازهای فردی از قبیل امیال و آرزوها بر هنجارهای فرهنگی و… اجتماعی نیز توجه دارد (لایپر و رابرتز[۱۱۹] ، ۱۹۹۳ به نقل از براون ، ۲۰۰۲).
    منشا اندازه گیری کیفیت زندگی را می توان در کار ثرندایک[۱۲۰] (۱۹۳۹) ملاحظه نمود. در ابتدا
    رویکرد های اجتماعی با این فرض که تاثیر معنی داری بر کیفیت زندگی افراد دارد، مورد پذیرش بود (میمندی نیا ، ۱۳۸۴) . اما بعدها ثابت شد که شاخص های اجتماعی برای اندازه گیری کیفیت زندکی کافی نمی باشد و اعتقاد روزافزون بر آن شد که اکثر تعیین کننده های کیفیت زندگی بیشتر جنبه روانشناختی دارند تا اقتصادی و جمعیت شناختی (کمپل[۱۲۱] ، ۲۰۰۴) . پس از آن محققین رویکرد روانشناختی را مورد بررسی قرار دادند. دراین رویکرد دو جریان ظهور نمود (باکر و اینتاگلیاتا[۱۲۲]، ۱۹۸۲ به نقل از میمندی نیا ، ۱۳۸۴) . جریان اول ارزیابی کلی از بهزیستی[۱۲۳] ، مسرور بودن[۱۲۴] یا رضایتمندی[۱۲۵] را به عنوان معیار کیفیت زندگی مورد نظر قرار دادند. برای مثال برادبرن[۱۲۶] (۱۹۹۶ ؛ به نقل از کمپل ، ۲۰۰۴) مقیاس ۱۰ ماده یی تعادل عاطفه[۱۲۷] را برای ارزیابی احساسات ذهنی[۱۲۸] فرد نسبت به تجربه های منفی و مثبت در ارتباط با زندگی روزانه اش بوجود آورد. جریان دوم رویکرد روانشناختی، به طور تجربی زمینه های خاص زندگی را شناسایی کرده و واکنش فرد را نسبت به این زمینه ها ارزیابی نمود که بیانگر شاخصی از درک خوشبختی بود (کمپل ، ۲۰۰۴) .
    در دهه های گذشته دانشمندان چندین رویکرد متناوب برای تعریف و ارزیابی کیفیت زندگی ارائه
    داده اند :
    ۱ ـ شاخص های اجتماعی از قبیل سلامتی و میزان جرم
    ۲ ـ مقیاس های بهزیستی ذهنی
    ۳ ـ شاخص های اقتصادی. این شاخص های متناوب که برگرفته شده از سه رویکرد فلسفی فوق است بهزیستی را براساس هنجارها، تجربه های زندگی و توانایی مالی برای انتخاب خدماتی که فرد علاقه مند است به آنها دسترسی داشته باشد، ارزیابی می کنند. شاخص های اجتماعی و بهزیستی ذهنی لزوماً برای ارزیابی جامعه و شاخص های اقتصادی بوسیله سیاستمداران مورد توجه قرار می گیرد (دینر ، ۲۰۰۳).
    در شرایط بسیار متفاوتی قابل استفاده است . پرسشنامه هایی مانندSF-36[129] و WHOQOL Brief [۱۳۰]از این گروه هستند. این ابزار به تنهایی ابعاد مختلف کیفیت زندگی را می سنجند. اگر چه ابزار عمومی می توانند پایایی و روایی قابل قبول داشته باشند ولی برنما های خاص بیماری های مختلف تمرکز کافی ندارند.
    ب ـ سنجش کاربردی (Utility instrument) در این حالت یک عدد کلی که از یک سوال کلی بدست می آید ارائه می گردد.
    لذا امتیاز ابعاد مختلف مشخص نیست و همواره این مشکل مطرح می شود که با یک عدد نمی توان تمام امتیاز ابعاد مختلف و تفاوت آن ها را منظور کرد. در این امتیاز کلی صفر معمولاً نماد مرگ و ۱۰ نشان دهنده سلامت ک های مختلف تمرکز کافی ندارند.
    ابزار اندازه گیری خاص : این ابزارها فقط برای بیماری های مشخص و یا گروه های مشخصی افراد قابل استفاده است . ایرادی که به این گروه از ابزارها وارد می شود این است که امکان مقایسه بین گروه های
    ۱-۷-۲- تعریف کیفیت زندگی
    در سطح معنا شناسی واژه کیفیت به معنی عالی و خوب بودن زندگی می باشد که همان اصل اساسی زندگی است . زمانی که از کیفیت زندگی صحبت می شود، منظور زندگی ایده آل نیست، بلکه توجه به آن جنبه هایی از زندگی افراد است که برای آنها ایده آل است و بیانگر بهترین وضعیت زندگی برای آنان است (براون[۱۳۱]، ۱۹۹۹) . در بازسازی کیفیت زندگی سه هدف عمده دنبال می شود : ۱ ـ شرایط مادی زندگی که مربوط به خود فرد و پاکیزگی محیط پیرامون است مانند، هوای خوب برای نفس کشیدن، مصونیت غذایی، مکان زندگی، امنیت ، آسایش ، دسترسی و پیشرفت در آموزش ، و خدمات اجتماعی . ۲ ـ رضایتمندی از زندگی[۱۳۲] یعنی تا چه میزان فرد از خود و زندگیش رضایت دارد. ۳ـ توانمند کردن[۱۳۳] افراد بگونه ای که قادر شوند نوع زندگی خود را با توجه به فرصت های به دست آمده انتخاب کنند. یعنی فرد اختیارات و انتخابات خود را تحقق بخشد. این توانمند سازی هم دارای بعد مادی و هم دارای بعد غیرمادی می باشد، بصورتی که فرد وسایل آسایش و امنیت در اختیار داشته باشد، از نظر مالی تامین و به خدمات و سرویس ها دسترسی داشته باشد، همچنین فرد آزاد از تبعیض ها باشد، مورد تایید قرار گیرد، دارای اعتماد به نفس و نگرش های قابل قبول باشد . توانمند کردن در سه سطح دولتی، مؤسسات و فرد اتفاق می افتد. در سطح دولتی به قوانین، سیاستها و روشهایی نیاز است که بکار گرفته شوند تا افراد ناتوان قادر به تصمیم گیری گردند. ( کینگ،۲۰۰۳).
    بطورکلی کیفیت زندگی از واژه هایی است که تعریف مشخص و یکسانی ندارد ، اگرچه مردم به شکل غریزی معنای آن را به راحتی درک می کنند ، لکن همان گونه که اشاره گردید این مفهوم برای آنها یکسان نیست. از آن جا که مانند سایر متغیرها اندازه گیری آن مستلزم وجود تعریف جامع و مشخصی از آن خواهد بود ، همواره تلاش شده است تا تعریف مناسبی برای آن ارائه گردد. بسیاری از تحقیقات ، تعریفی از کیفیت زندگی ارائه نمی دهند. این امر یا به این علت است که تعریف آن را بسیار ساده
    می انگارند یا به جهت پیچیده بودن این مفهوم از تعریف آن اجتناب می کنند. در حالی که با توجه به عدم اجماع در مورد تعریف این واژه، انتظار می رود در پژوهش های مربوط ، این مفهوم و ابعاد در نظر گرفته شده برای آن به صورت شفاف مشخص شوند. (ویلی ، ۲۰۰۰ ، کینگ ، ۲۰۰۳).
    آنچه که در تعریف کیفیت زندگی اهمیت دارد این است که با آن بتوان میان مفهوم و سایر مفاهیم مرتبط مانند خوب بودن ، وضعیت سلامت، رضایت از زندگی و امید تمایز قایل شد. نظریات متفاوتی در مورد کیفیت زندگی وجود دارد. بعضی از محققین معتقدند تنها در صورتی که تواماً چندین بعد از سلامتی سنجیده شود می توان آن را کیفیت زندگی نامید. عده ای نیز براین باورند که یک تعریف واحد که در تمام مراحل یک بیماری یا در جوامع مختلف کاربرد داشته باشد برای این مفهوم وجود ندارد.
    اغلب صاحب نظران در این زمینه توافق دارند که کیفیت زندگی،حقایق مثبت و منفی زندگی را درکنار یکدیگر در نظر می گیرد و چند بعد دارد .از طرفی آن را یک مفهوم ذهنی (subjective) و پویا (dynamic) قلمداد می نمایند . ذهنی به این معنا که حتماً باید توسط خود شخص، براساس نظر او و نه فرد جایگزین تعیین گردد و پویا یعنی در طی زمان تغییر خواهد کرد و لذا ضروری است در دوره ای از زمان اندازه گیری گردد. اگر چه ذهنی بودن دامنه های کیفیت زندگی از نظر برخی دانشمندان کافی نیست به طوری که برخی از صاحب نظران بر این باورند که هر یک از دامنه های کیفیت زندگی باید قابلیت این را داشته باشد که هم به صورت ذهنی و هم به صورت عینی (objective) قابل اندازه گیری باشد. این گروه معتقدند سنجش ذهنی اگر چه لازم است ولی کافی نیست . مهم این که در هر تحقیق که مرتبط با کیفیت زندگی باشد تعریف آن از نظر محقق روشن گردد.(ویلی ، ۲۰۰۰).
    بنا به تعریف سازمان بهداشت جهانی کیفیت زندگی ، درک یک افراد از موقعیت خود در زندگی از نظر فرهنگ، سیستم ارزشی که در آن زندگی می کنند، اهداف ، انتظارات، استانداردها، و اولویت هایشان است . پس موضوعی کاملاً ذهنی بوده و توسط دیگران قابل مشاهده نیست و بر درک افراد از جنبه های زندگی استوار است . (سازمان بهداشت جهانی ، ۱۳۷۷).
    ۲-۷-۲- ابعاد کیفیت زندگی
    علاوه بر تعریف کیفیت زندگی ضروری است که ابعاد مورد بررسی آن را در آموزش ، پ‍ژوهش و طب مشخص کرده باشیم.
    جهت یافتن دامنه های موجود در این مفهوم معمولاً با رویکرد استقرایی[۱۳۴] از داده های کسب شده از خود فرد و با بهره گرفتن از روش های آماری مانند آنالیز فاکتوری، قوی ترین تعیین کنند ههای کیفیت زندگی را به عنوان دامنه های آن در نظر گرفته اند. اغلب دانشمندان توافق دارند که مفهوم کیفیت زندگی همواره ۳ بعد زیر را در بر می گیرد.
    ۱ـ فیزیکی: مفاهیمی مانند قدرت، انرژی ، توانایی، انجام فعالیت های روزمره و مراقبت از خود از این دسته هستند.

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:48:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      دانلود منابع پایان نامه درباره نقد و بررسی و ترجمه کتاب المقامه- فایل ۱۰ ...

    بَعْدَ ضِغْنٍ تَوَلَّدا

     

     

     

    فَتَطَوَّحْتُ فِی الْبِلا

     

     

     

    دِ طَریداً مُشَرَّدا

     

     

     

    أَجْتَدِی النّاسَ بَعْدَما

     

     

     

    کُنْتُ مِنْ قَبْلُ مُجْتَدی

     

     

     

    ترجمه: «من از ساکنان سروج هستم که از جمله دینداران و هدایت یافته‌گانند. در آن‌جا ثروتمند بودم و از من اطاعت می‌کردند و سیادت داشتم.
    منزلم، محلّ اجتماع میهمانان بود و مالم برای آنان واگذاشته شده و رها بود. و افراد امیدوار، مرا سرپناه و سرمنزلی]برای خودشان[ به شمار می‌آوردند.
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    تا اینکه خداوند، مقدّر کرد که آنچه را که مرا به آن، عادت داده بود، تغییر دهد.]به این صورت که[ به دنبال کینه و دشمنی‌ای که متولّد شده بود، ]به وجود آمده بود[ رومیان را در سرزمینمان جای داد.
    به همین خاطر، خودم را به شهرهای]دیگر[ انداختم، در حالی که رانده و رمانیده شده، بودم. ]و اینک کارم به آنجایی رسیده است که خودم[ از مردم، عطا و بخشش می‌خواهم، ]آن هم[ به دنبال آنکه قبلاً]در شمار آن کسانی[ بودم که از آنان عطا و بخشش می‌خواهند.»
    سپس برای مردم تعریف می‌کند که دخترش]توسّط رومیان[ به اسارت گرفته شده است و از آنها درخواست کمک و یاری می‌کند، پس هریک ]از حاضران[ اقدام به یاری و بخشیدن به او می‌کند. این، یک ماجراجویی است همچون دیگر ماجراجویی‌های أبوزید در مقامات، ولی راویانی که دایره دیدشان محدود بوده است آن را حقیقت دانسته و خبر گذشته را به هم بافته و پدید آورده‌اند.
    کسی که همه مقامات حریری را بخواند و کار او را خوب دنبال کند، می‌بیند که او همه آن را به عنوان کتاب و اثری واحد نگاشته است، و ارتباط میان یک مقامه و مقامه بعدی واقعاً مشخّص نیست. هدف و مقصد حریری مانند بدیع‌الزّمان بوده است، منظور ما توجّه آنها به لفظ است نه به معنی.چرا که هر دوی آنها از قهرمان داستان‌ها و ماجراجویی‌هایش، منظوری جز عرضه و بیان صورت‌هایی از اسلوب‌های بلیغ و شیوا نداشته‌اند.
    ضمن اینکه وقتی که ما مقامات حریری را بررسی می‌کنیم، می‌بینیم که او، آن را مرتّب کرده و شماره‌گذاری می‌کند. پس آن مقامه اوّل است و آن دیگری مقامه پنجاهم و هر مقامه‌ای که میان‌ آنهاست، شماره و عدد مخصوص به خود را می‌گیرد. این بدین معناست که آن، یک ساختمان محکم و استوار است دارای طبقاتی. در طبقه یا مقامه اوّل که مقامه «صنعانیه» است می‌بینیم که او ارتباط و آشنایی برقرار می‌کند میان حارث بن همّام و أبوزید. به این صورت که حارث به صنعا سفر کرده است و در آنجا شخصی لاغر اندام را که لباس سفر بر تن دارد و از بلاغت بهره‌ای دارد و با گوهرهای سخنش، سخنان با وزن و قافیه می‌گوید و گوش‌ها را با پندهای بازدارنده می‌کوبد، در میان جمعی در حال وعظ و نصیحت می‌بیند و از او خوشش می‌آید و تلاش می‌کند که او را بشناسد.
    پس به صورت مخفیانه او را تعقیب می‌کند تا اینکه وارد غاری می‌شود و در آنجا او را به همراه یکی از شاگردانش می‌یابد و از او می‌پرسد که این مرد کیست؟ و او می‌گوید: «این فرد، أبوزید سروجی است، چراغ غریبان و تاج ادیبان».
    به این شکل حریری، راوی خود را به قهرمان داستانهایش در آغاز مقامات معرّفی می‌کند، سپس به همراه او در مقامات بعدی به عنوان ادیبی سائل نقل مکان می‌کند. وارد شهر و سرزمینی نمی‌شود مگر آنکه آنجا را ترک می‌کند و به جایی دیگر می‌رود و همه آن مناطق، از سرزمین‌های اسلامی است و شهرهایی دور از هم و با فاصله‌اند. در هر منطقه‌ای، قهرمان داستان‌ها، حیله و نیرنگی به کار می‌برد در مقابل مردم یا حاکمان یا قاضیانِ آنجا که دور او جمع شده‌اند، هر دفعه هم حارث او را می‌شناسد و کار و راز او را کشف می‌کند.
    حریری همواره ما را به تصویری که حقیقت ادیب سائل او]أبوزید[ در آن مخفی می‌مانَد، پیوند می‌دهد. وی پی در پی او را در یک قالب جدید نشان می‌دهد، یکبار به شکل خوار و سرزنش شده و یکبار به شکلی جالب و زیبا. یک مرتبه او تنهاست و یکبار دیگر به همراه پسرش یا خدمتگذار یا همسرش. بسیار می‌بینیم که او به حاکمان و قاضیان حقّه می‌زند با طرح ادّعاهای تقلّبی نسبت به بعضی از افراد خانواده‌اش. در حالی که از شکاری به سوی شکاری جابجا می‌شود به شکلی که کوله پشتی خود را برداشته و خودش را به صورتی ناشناس در می‌آوَرد. گاهی لباس روحانیان مسیحی یا لباس‌ زنان را می‌پوشد و در بیشتر موارد با لباس‌هایی کهنه و فرسوده می‌باشد و همواره حیله‌گری‌ها و دام‌های فریبش را می‌گستراند.
    هر مقامه‌ای از اوّلی گرفته تا مقامه چهل و هشتم، دامی کوچک از دام‌های أبوزید است که حارث آن را تعریف می‌کند و آنچه که از اسلوب‌های کلامش بر زبان او جاری می‌شود را بیان می‌دارد. به طوری که می‌بینیم او در مقامه چهل و نهم که مقامه «ساسانیّه» است در حالی که بسیار پیر و سالخورده شده است، پسرش را احضار می‌کند و به او سفارش می‌کند که پس از او به شغل گدایی بپردازد و از جمله اینگونه می‌گوید:
    «ای پسرکم! همانا]زمان[ کوچ کردن و رفتن من از پیشگاه خانه و ]هنگام[ سرمه کشیدنم با میل نیستی و فنا، نزدیک شده است و تو بحمدالله ولی عهد من هستی و پس از من رئیس و پیشوای ساسانیان]گدایان[. و ]هیچ نیازی نیست که[ فردی مانند تو را با عصا بکوبند و با زدن سنگریزه، بیدار کنند امّا به یادآوری کردن، فراخوانده اند و به آن تشویق کرده و آن را صیقل افکار و اندیشه‌ها شمرده‌اند… . پس وصیّتم را به خاطر بسپار و آن را نگاه بدار و از نافرمانی کردن نسبت به من بپرهیز و از فرمانم پیروی کن و مَثَل‌ها و روایات و براهین مرا دریاب! که تو اگر از پند و نصحیتم راهنمایی بخواهی و از صبحِ]رأی و اندیشه‌ام[ روشنایی طلب کنی، کاروانسرایت، سبز و خرّم خواهد شد و دود]خیر و برکتت[ بالا خواهد رفت.
    …ای پسرکم! همانا من حقایق امور و گردش روزگاران را آزموده‌ام و دیده‌ام که شأن و مرتبه هر فردی در مال خودش است نه در نَسَبش، و در جستجوی کسب و کار است نه در جستجوی اصل و تبار. و شنیده بودم که وسایل کسب رزق و روزی، ]یا[ فرمانروایی و تجارت است و]یا[ کشاورزی و پیشه‌وری. و من هر چهار پیشه را آزموده و تجربه کرده‌ام تا ببینم کدامیک از آن‌ ها مناسب‌تر است و سودمندتر. امّا هیچ‌یک از آن]چهار[ شیوه زندگی را ستودنی ندیده‌ام و هیچ زندگی‌ای را در میان آن]چهارپیشه[ مرفّه نیافته‌ام».
    وی در ادامه سخنانش از این چهار شیوه معیشت]و کسب و کار[ صحبت کرده است، درباره حکمفرمایی و امارت می‌گوید که آن همانند خواب‌های آشفته است و بی‌درنگ کسی که به آن مشغول شده است،‌ آن را از دست می‌دهد با وجود اینکه تلخی این اتّفاق، مانند از شیر گرفتن طفل شیرخواره است و امّا تجارت، همواره در معرض خطرها]و ورشکستگی‌ها[ است و چقدر به پرندگان پرواز کننده شبیه است. و امّا زراعت و کشاورزی، باعث خواری و آبروریزی است و مانند بندهایی است بازدارنده. و امّا پیشه‌وری و صنعت در بسیاری از مواقع رونق و رواج خوبی ندارد. پس حرفه و پیشه خوبی باقی نمی‌ماند مگر گدایی، زیرا آن تجارتی است که کساد نمی‌شود و از رونق نمی‌افتد و چراغی است که همیشه نور و روشنایی دارد. سپس ابوزید برای پسرش شروع می‌کند به شرح و بیان اینکه چگونه میوه‌های آن را بچیند و از این راه زندگی خود را اداره کند و او را با مهارت‌ها و تدبیرهای نیرنگ زدن و روزنه‌های حیله‌های آن آشنا می‌کند.
    روشن است که حریری، ما را با این مقامه آماده می‌کند که به پایان کار و سرانجام تألیفش آگاهی یابیم. وی به همراه قهرمان داستانهایش به سرزمین‌های اسلامی مختلف نقل مکان کرد، تا اینکه او را برآخرین روزهای عمرش مُشرِف کرد و پیشه‌اش را به عنوان امانت به دست او سپرد و فرزندش را احضار نمود تا وصیّت او را برعهده گیرد]و انجام دهد[ و آگاهی و تجربه خود را در آن وصیّت‌ها به او دیکته کند.
    در مقامه پنجاهم می‌خوانیم که حریری، أبوزید را چنین به ما نشان می‌دهد که از عملکرد خود به درگاه خدا توبه می‌کند و اظهار پشیمانی می‌کند از گناهانی که مرتکب شده است. زیرا او]خدا[ کسی است که توبه بندگانش را می‌پذیرد و گناهان را می‌بخشد. و چنین می‌سراید:

     

     

    أَسْتَغْفِرُاللهَ مِنْ ذُنُوبٍ

     

     

     

    أَفْرَطْتُ فیهِنَّ وَ اعْتَدَیْتُ

     

     

     

    کَمْ خُضْتُ بَحرَ الضَّلالِ جَهْلاً

     

     

     

    وَ رُحْتُ فِی الْغَیِّ وَ اغْتَدَیْتُ

     

     

     

    وَ کَمْ تَناهَیْتُ فِی التَّخَطّی

     

     

     

    إِلَی الْخَطایا وَ ما انْتَهَیْتُ

     

     

     

    فَلَیْتَنی کُنْتُ قَبْلَ هذا

     

     

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:47:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      طراحی برنامه ریزی استراتژیک درتوسعه پایداربیمارستان امام رضا(ع)- فایل ۱۳ ...

    ۳-۶ تعیین روایی و پایایی ابزار اندازه گیری
    ۳-۶-۱ پایایی[۶۴] پرسشنامه ها
    در بیان مفهوم پایایی خوی نژاد(۱۳۸۰) بیان می‌دارد: «پایایی پژوهش بیان گر قابلیت تکرار و همسان در روشها، شرایط و نتایج آن است. اگر تحقیقی پایایی نداشته باشد، به سختی میتوان نتایج را با اطمینان تفسیر کرد یا آنها را به شرایط دیگر تعمیم داد»(ص. ۱۳۰).
    برای تعیین پایایی روش های مختلفی وجود دارد. در این پژوهش برای مشخص نمودن پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. این روش برای محاسبه هماهنگی درونی ابزار اندازه گیری از جمله پرسشنامه به کار میرود.
    پایان نامه - مقاله
    ضریب پایایی پرسشنامه از طریق نرمافزار SPSS برای طراحی برنامه‌ریزی استراتژیک در توسعه پایدار بیمارستان امام رضا(ع)،(وضعیت موجود) ۹۴/۰ و(وضعیت مطلوب) ۹۱/۰ محاسبه گردید.
    جدول(۳-۵): ضریب آلفای کرونباخ هر بعد از ابعاد ۵گانه

     

    مولفه اصلی ضریب آلفای کرونباخ
    تفکر استراتژیک ۸۵/۰
    بازاندیشی ۸۸/۰
    بازسازی ساختارها ۸۹/۰
    بازآفرینی ۹۲/۰
    قوتها، ضعفها، فرصتها و تهدیدها ۹۱/۰

    ۳-۶-۲ روایی پرسشنامه
    رایجترین تعریف روایی آن است که آیا چیزی را اندازه میگیرد که قصد اندازه گیری آن را دارد؟(آذر و همکاران، ۱۳۸۱). تأکید این پرسش بر آن است که ابزار اندازه گیری تا چه حد ویژگی مورد نظر را میسنجد.
    برای برآورد روایی پرسشنامه از روایی محتوایی استفاده شد. روایی محتوایی یک آزمون عمدتاً توسط متخصصان و صاحب نظران در موضوع مورد بررسی، تعیین میشود.
    در این پژوهش با توجه به این که پرسشنامه ها محقق ساخته بوده است، روایی صوری و محتوایی آن توسط استاد راهنما و مشاور و چند تن از کارشناسان مجرب مورد تأیید قرار گرفت.
    ۳-۷ شیوه جمعآوری اطلاعات
    با توجه به این که جامعه آماری پژوهش بیمارستان امام رضا(ع) کرمانشاه بودجهت اجرای پرسشنامه محقق ضمن بیان اهمیت کار پرسشنامه را اجرا نمود. با توجه به محتمل بودن اینکه تعدادی از پرسشنامه ها عودت داده نشود، ۳۰۰ پرسشنامه در میان جامعه آماری پخش گردید و در نهایت ۲۸۴ پرسشنامه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. و جهت اجرای پرسشنامه اقدامات زیر صورت گرفت:
    ۱- تدوین پرسشنامه
    ۲- تکثیر و توزیع مقدماتی
    ۳- محاسبه تعدادپرسشنامه جهت تحقیق
    ۴- بررسی روایی و پایایی سوالات
    ۵- توزیع پرسشنامه اصلی
    ۶- استخراج داده ها
    ۷- تنظیم و طبقهبندی داده ها
    ۸- تنظیم جداول و نمودارهای آماری حاصل از پرسشنامه
    ۹- تحلیل یافتهها در سطح آمار توصیفی و استنباطی
    ۱۰- نتیجهگیری و ارائه پیشنهاد

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:47:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت