ما ســمیــعیـم و بـصیـریـم و هشـیـم بــا شمـا نــامـحـرمـان مــا خامشـیــم»

(مولوی، ۱۳۶۲: ۵۸۴)
مولانا در مثنوی معنوی صبر و خاموشی را عامل جذب کننده رحمت الهی و معنوی می خواند که آنان که طالب کسب نشانه معنویند بایستی در پی چنان سکوت و خاموشی باشند. لذا مولانا خاموشی را بیانگر اوج سرمستی می یابد و آن را عامل فخر آدمیان بر می شمارد و از انسان ها می خواهد که خود را به خاموشی به عنوان یکی از اصول زندگی عادت دهند. بیهوده نیست که مولانا در دیوان شمس سکوت را عامل نجات آدمیان معرفی می کند.
طاهره خوشحال می نویسد:« مولانا در دیوان شمس از «تکلّم قلب» یاد می کند، گویی آن که هستی و کائنات با سکوت خود از عظمت پروردگار سخن می گوید و قلب آدمی به واسطه خدا صدها زبان گویا پیدا می کند و از او سخن می راند. همچنین مولوی هوش و عقل انسان را «ناطق راز» آدمی معرفی می کند گویا که در چنین مقامی که عارف سالک موضع سکوت را برمی گزیند عقل وی رازهای پنهان هستی را در می یابد و به زبان حال آن عقل گویای تمامی آن رازها برای صاحبان چنان عقلی و سایر افراد واجد عقل و بصیرت می گردد. بدین لحاظ مولانا در دیوان شمس خاموشی را بهترین مبیّن اسرار می داند.» ( خوشحال، ۱۳۷۴: ۲۰۱)
«خمــوش باش که تا وحی های حق شنوی که صد هزار حیاتست وحی گویا را»
(مولوی، ۱۳۶۲: ۲۹۱)
دیدگاه مولانا اتخاذ موضع سکوت و عدم تعجیل درگفتار و پرسیدن سؤال می تواند در مواردی سبب حفظ متانت افزون تر فرد و کشف نهایی حقیقت گردد. هر کس می خواهد به دریای حقیقت درآید باید سوار بر کشتی خاموشی شود. عارفان وارسته و بی ادعا علی رغم زبان خاموش خود با شخصیت گویای خود هزاران سخن با اهل فهم و بینش دارند اگر چه بی خردان از آن دریافت سخن نمی کنند.
طاهره خوشحال می نویسد:« عارفان به دو سبب خاموشی می گزینند. یکی آن که سخن را به نا اهلان نگویند و دیگر آن که سکوت، راهی است برای کشف حقیقت. و آن گاه که عارفان به کشف حقیقت نائل می آیند و از خودبینی و هوای نفس فارغ و رها می گردند قیل و قال و گفتار بیهوده در آنان تا حدّ ممکن کاهش می یابد.» (همان:۲۱۰)
مولانا سکوت را جذب کننده رحمت الهی و آموزش حکمت و سخن می داند. از دیدگاه مولانا بایست از خودنمایی احتراز نمود و در جمع تا آن جا که لازم است موضع سکوت و خاموشی اتخاذ نمود، همچنین بهترین پاسخ نابخردان سکوت است. از دیدگاه مولانا، سخن، تلف کننده عمر آدمی است مگر سخنی که از دریای کمال بر آید و این البته کمیاب است. سخن، حجاب حقیقت است و سخنان پوچ از هیچ گونه ثباتی برخوردار نمی باشند. شهود حق مستلزم خروج از حجاب الفاظ است و حقیقت در ورای الفاظ وجود دارد و زبان در بیان مشهودات قلبی نارسا می باشد و عارف از دام الفاظ رهیده است. غایت اصلی خاموشی در مقام اول آن است که سکوتِ زبانی به سکوتِ روانی بیانجامد، یعنی تلاطم ها و آشوب های روحی آرام پذیرد تا انسان در سایه آرامش و طمأنینه ای که بر روانش حاکم می شود نغمه های چنگ الهی را به گوش جان بشنود:
«خموش باش و ز سوی ضمیر ناطق بـاش کــه نفــس نــاطق کلی بگویــدت افــلا»
(مولوی، ۱۳۶۲: ۳۷۱)
در کنار سکوت آگاهانه ، مولوی صبر خردمندانه را شراب دل می نامد. او هم چنان که حیات و هستی گُل را به بارش باران وابسته می داند، حیات دل را در گرو صبر تفسیر می کند و می گوید:
«شرب گل از ابر بود شرب دل از صبر بود ابـــــــــر حریـف گیاه صبرحریف صــبا»
(همان:۵۶)
مولوی دست یابی به مراد و مقصود را در گرو صبر می داند. کسی را که صبر نیست راه به مقصود نیست. راه وصول و نیل به مقصود صبر است:
«ای دل روشن ضمیر بـر همه دل ها امیر صبرگزیدی و یافت جان تو جمله مـــراد»
(همان:۲۳۱)
صبر، چون باران حکمت است که بر دل دانشمند می بارد و هستی او را که همان جان آگاه او است آب یاری می کند. مولوی در این باره می گوید:
«صبر چو ابریست خوش حکمت بارد از او زانک چنین ماه صبر بود که قرآن رسید»
(همان:۲۱۷)
مولوی اگر چه صبر کردن را تلخ و دشوار می داند؛ ولی نتیجه ای که به بار می آورد شیرین و گوارا است. انسان صابر عاقبتی نیک و خوب خواهد داشت. مولوی بر این نکته تأکید می ورزد که صبر سخت و طاقت فرسا می باشد؛ ولی در عاقبت چیزی که نصیب آدم می کند راحتی و آرامش است:
«تلخی صبراگــــــــــر گلوگــــیر است عــاقـبــت خـوشــگــوار خـواهـد بــود»
( همان: ۳۲۹)
مولوی در مقام و عظمت صبر پا را از این هم فراتر می نهد و همه کاینات و هستی را فریادگر عظمت صبر می بیند که که فریاد کشان صبر را کلید در گنج رهایی و خوشبختی می دانند:
«سرسبز و خوش هر تره ای نعره زنان هر ذره ای کالصبر مفتاح الفرج و الشکر مفتاح الرضا»
(همان: ۹۸)
داود لطفالله، در کتاب سکوت و سخن شاهکارهای موضوعی شعر فارسی: می نویسد:«هیچ کدام از شعرای فارسی زبان در دیوان خود به اندازه صائب تبریزی از سکوت و خاموشی یاد نکرده اند. دقت در کلیه اشعار صائب در دیوان شعر وی مبیّن آن است که او نه تنها در لابلای اشعار خود، در زمینه های گوناگون از سکوت و خاموشی سخن گفته است بلکه در برخی موارد، کلّ یک مجموعه شعر رابه توصیف منزلت خاموشی و آثار مترتب بر آن اختصاص داده است. صائب تبریزی در موارد متعدّد در دیوان اشعار خود بسیار بر این نکته تأکید می ورزد که سکوت و خاموشی هرگز برخاسته از آن نیست که وی حرفی برای گفتن ندارد بلکه دقیقاً برعکس آن، علی رغم داشتن دنیایی از سخنان نغز و نافذ و دلنشین گاهی از اوقات شرایط ایجاب می کند که آدمی مُهر سکوت بر لب زند و خاموشی اختیار کند. به عبارت دیگر سکوت و خاموشی در چنین مواقعی از بی علمی و یا کم علمی نیست، بلکه نشأت گرفته از کثرت علم و دانایی است:
«نیست از کوته زبانی بر لبم مّهر ســکوت تیغ ها پوشیده در زیر سپر باشد مرا
(صائب، ۱۳۶۶: ۵۴)
الفاظ و عباراتی نظیر «لب گویا» یعنی دهانی که می تواند گوینده فصیح صدها گفته زیبا باشد، و یا «تیغ های پوشیده در زیر سپر» که نافذ بودن کلمات ناگفته ـ امّا موجود ـ صائب را می رساند، مبیّن نکته ای است که در فوق به آن اشاره شد. نکته دیگر آن که در شعر فوق نیز صائب، خاموشی و سکوت را به «سپری» تشبیه کرده است که آدمی را از بدی ها محفوظ می دارد، دیگر آن که سخن گفتن در موقعیت غیرمناسب را موجب پریشان خاطری و نگرانی خود معرفی نموده است. صائب معتقد است، با آنان که سخن شناسند و صلاحیت گفتگو را دارند می توان و بلکه باید سخن گفت اما خاموشی در مقابل کسانی معنا پیدا می کند که از این مفاهیم و معانی دورند:

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت jemo.ir مراجعه نمایید.

 

 

 

« بلبل خوش نغمه ام، با گل سخن باشد مرا

سرمه خاموشی از زاغ و زغن باشد مرا»

(همان:۸۷)
به راستی چه آثار و ثمراتی برای سکوت و خاموشی مترتب است که صائب این گونه به طرفداری و حمایت از آن می پردازد. وی اعتقاد دارد که سکوت موجب می گردد با صبر و استقامت در ساعاتی از اوقات زندگی که سخن گفتن ضرورت ندارد عبارات و سخنانی در آدمی با تفکر و تأمل شکل گیرند و سپس در مواقع مقتضی گوهرگونه از دهان گوهر افشانی که مقطعی از زمان را صدف گونه با سکوت خود صبرنموده بیرون آیندو لعل وار موجب نورانیت و تحوّل جمعی از انسان ها گردند:

 

ای بر روش تحقیق در علوم انسانی. تهران: انتشارات سمت.
حیدری، محمدحسین، اعرابی، زینب، امامی، راضیه (۱۳۹۱). بررسی تطبیقی ارزش ها در اسلام و لیبرالیسم و دلالت های تربیتی و اخلاقی آن. فصلنامۀ اسلام و پژوهش های تربیتی. سال چهارم. شمارۀ دوم. صص ۸۵-۱۰۶
خادمیان، طلیعه(۱۳۸۷). سبک زندگی و مصرف فرهنگی: مطالعه ای در حوزه جامعه شناسی فرهنگی و دیباچه ای بر سبک زندگی فرهنگی ایرانیان. تهران: انتشارات جهان کتاب‏.
خالقیان، بلال(۱۳۸۲). روابط انسانی در مدرسه. تهران: انتشارات مهاجر.
دلاور، علی (۱۳۸۸). روش تحقیق در روانش شناسیو علوم تربیتی. ویراست چهارم.چاپ بیت و نهم. تهران: نشر ویرایش
رشاد، علی اکبر(۱۳۸۲). دموکراسی قدسی.تهران :انتشارات مؤسسه فرهنگی دانش و اندیشه معاصر.
زارعان، محمدجواد(بی تا).تربیت دینی، تربیت لیبرال. فصل نامه معرفت. شمارۀ ۳۳ .صفحۀ ۸- ۱۵٫
زرقانی، حسن(۱۳۸۲). بررسی مقایسه ای آزادی در اسلام، مارکسیسم و لیبرالیسم. فصل نامۀ علوم سیاسی. سال ششم، شمارۀ بیست و سوم. صفحۀ ۱۷۲-۱۷۳
زمان شعار، الهام (۱۳۹۱). بررسی رابطۀ سبک زندگی و خود کارآمدی عمومی با اضطراب مرگ در سالمندان مقیم آسایشگاه های تهران. کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه علامه طباطبایی.
ساداتی نژاد، مهدی(۱۳۸۸). واکنشجریان روشنفکری ایران در برابر لیبرالیسم از دهۀ چهل تا انقلاب اسلامی. فصلنامۀ علمی-پژوهشی مطالعات انقلاب اسلامی. سال پنجم. شماره هفدهم. صفحات ۱۲۷-۱۵۶
سعیدی رضوانی، محمود، باغگلی، حسین(۱۳۸۹). نقدی بر روش های تربیت دینی با تأکید بر برنامۀ درسی پنهان. مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی.
سعیدی، زهرا (۱۳۹۱). بررسی رابطۀ کیفیت زندگی، سبک زندگی، عملکرد تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان علوم پژشکی دانشگاه اصفهان. کارشناسی ارشد چاپ نشده. دانشگاه علامه طباطبایی.
شریعتمداری، علی(۱۳۸۷). اصول و فلسفۀ تعلیم و تربیت. تهران: انتشارات امیر کبیر.
شعاری نژاد، علی اکبر(۱۳۸۳)، فلسفۀ آموزش و پرورش، تهران: انتشارات امیر کبیر.
صافی، احمد (۱۳۸۳)، آموزش و پرورش ابتدایی، راهنمایی تحصیلی و متوسطه. انتشارات سمت.
ضرغامی، سعید، سجادیه، نرگس، قائدی، یحیی (۱۳۹۱). بازاندیشی مفهومی «پرورش تفکر» همچ.ن بستر فرهنگی تحول نظام آموزشی بر بنیاد نظریۀ انسان عامل. فصلنامۀ راهبرد و فرهنگ. سال پنجم. شمارۀ ۱۷و ۱۸٫ صص۱۲۳-۱۵۱٫
طباطبایی، محمدحسین(۱۳۸۸). بررسی های اسلامی، جلد اول. قم: نتشارات بوستان کتاب.
عصاره، علیرضا (۱۳۷۷)، خانواده و ضرورت توجه به اوقات فراغت فرزندان، ماه نامۀ پیوند، شمارۀ دویست و بیست و پنجم. صص۲۲۶-۲۲۷
ف‍اض‍ل‍ی ، م‍ح‍م‍د(۱۳۸۲). م‍ص‍رف و س‍ب‍ک زن‍دگ‍ی . ق‍م : انتشارات ص‍ب‍ح ص‍ادق .
فتحی واجارگاه، کوروش(۱۳۸۶).برنامۀ درسی به سوی هویت های جدید: شرحی بر نظریات معاصر برنامۀ درسی. جلد اول. تهران : انتشارات آییژ.
فتحی وارجارگاه، کورش، واحد چوکده، سکینه(۱۳۸۱). شناسایی آسیب های تربیت شهروندی در برنامۀ درسی پنهان؛ نظام آموزش متوسطۀ نظری از دیدگاه معلمان زن شهر تهران و بهبود ارائۀ راهکارهایی برای بهبود آن. نشریۀ نوآوری های آموزشی. شماره هفدهم. ص ۱-۳۷
فرزانه پور، حسین، بخشایی زاده، محمد(۱۳۹۰). تساهل ومدارا در قرآن. فصلنامۀ علمی- پژوهشی اندیشۀ نوین دینی.سال هفتم، شمارۀ بیست و پنجم.صفحات ۱۵۸-۱۷۶٫
قطب، محمد(۱۳۶۶). ویژگی های جهان بینی و ایدئولوژی اسلامی. (محمد خامنه ای،مترجم). تهران: انتشارات مؤسسۀ ملّی.
کارکنان نصرآبادی، محمد(بی تا). هویت اجتماعی و انحراف اجتماعی در جریان اجتماعی شدن. نورمگز
کوهستانی، حسینعلی، خلیل زاده، امینیان(۱۳۸۳). پژوهشی در اوقات فراغت و راه های بهره وری از آن. مشهد: انتشارات مؤسسۀ چاپ و انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.
کیوان فر(۱۳۸۹)، بررسی تطبیقی و تحلیلی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامۀ مدارس ابتدایی در کشورهای ایران و آمریکا. چاپ نشده. کارشناسی ارشد. دانشگاه علامه طباطبایی
گال، مردیت و والتر بورگ و جویس گال (۱۳۸۹). روش های کمی و کیفی در علوم تربیتی و روان شناسی. جلد اول. (احمدرضا صر، مترجم). تهران: انتشارات سمت
لوی، الف (۱۳۸۰).برنامه ریزی در مدارس. (فریده مشایخ، مترجم). تهران: انتشارات مدرسه.
محمدی، مجید (۱۳۷۹)، لیبرالیسم ایرانی، الگوی نا تمام، تهران: انتشارات جامعۀ ایرانیان

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید.

پیوند دادن موضوع تحقیق به رشته­ای از اطلاعات موجود مستلزم اندیشه ای خلاق است، معمولاً موضوعی به ذهن محقق خطور می کند که یافتن منابع داده های موجود برای بررسی آن مستلزم خلاقیت ذهنی محقق است، آرایش و تنظیم داده ها نیز مستلزم خلاقیت است. طرح دست چین کردن مطالب خاص، کد گذاری داده ها، استخراج الگو هایی از میان کد ها همگی مستلزم خلاقیت­اند (بیکر، ۱۳۷۷).
تجزیه و تحلیل داده[۲۹] های تحقیق به عنوان فرآیندی از روش علمی، یکی از پایه های اساسی هر روش تحقیقی است. به طور کلی، تجزیه و تحلیل عبارت از روشی است که از طریق آن کل فرایند پژوهشی، از انتخاب مساله تا دسترسی به یک نتیجه هدایت می شود. در این فصل پژوهش گر برای پاسخگویی به مساله تدوین شده و یا تصمیم گیری در مورد رد یا تایید فرضیاتی که صورت بندی کرده است از روش های مختلف تجزیه و تحلیل آماری استفاده می­ کند.
در فصل سوم این تحقیق، روش تحقیق و چگونگی آزمون فرضیات از نمونه آماری، مورد بررسی قرار گرفت، در این فصل نیز شواهد به دست آمده از نتایج تحقیق، تجزیه و تحلیل و بررسی می شوند.
مبنای استنباط از روی سطح معناداری یا P-VALUE بوده و سطح معناداری(مقدار احتمال) آزمونی که کمتر از ۵ درصد بوده در سطح اطمینان ۹۵ درصد رد می شود.
۴-۲ آمار توصیفی
در تجزیه و تحلیل توصیفی[۳۰]، پژوهشگر با بهره گرفتن از جداول و شاخص های آمار توصیفی نظیر شاخص های مرکزی[۳۱] و پراکندگی[۳۲] به توصیف داده های جمع آوری شده تحقیق می پردازد. این امر به شفافیت و توضیح داده های تحقیق کمک بسیاری می کند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل توصیفی داده ها در جدول (۴-۲) آورده شده است.
۴-۲-۱ توصیف متغیرها
برای متغیرهای فاصله ای، میانگین، انحراف معیار، واریانس، مینیمم و ماکزیمم محاسبه شده است.
جدول ۴-۱: توصیفی متغیرها

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت jemo.ir مراجعه نمایید.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

متغییرها	تعداد	انحراف معیار	میانگین	مینیمم	ماکزیمم
هرفیندال هریشمن	۵۶۴	۰٫۲۲۹۲۶۱۳	۰٫۱۵۱۱۵۹	۰٫۰۰۰۲	۱
لرنر	۵۶۴	۰٫۰۷۹۷۴۲۹۲	۰٫۲۱۸۱۷۲۰	۰٫۰۱۱۹۷	۰٫۶۲۰۸۶
قابلیت جانشینی	۵۶۴	۹٫۲۰۵۸۳۱۳۴	۱۸٫۲۸۵۳۰۶۳	۱٫۲۶۱۹۱	۴۹٫۲۰۴۱۵
سیاست تقسیم سود	۵۶۴	۰٫۲۴۹۳۹۵۸۱	۰٫۶۴۰۱۸۲۳	۰٫۱۰۰۸۱	۰٫۹۶۳۲۲
سود تقسیم شده سال قبل	۵۶۴	۰٫۲۴۹۵۱۹۳۸۴	۰٫۶۶۷۵۵۹۸۵	۰٫۰۴۰۸۱۶	۰٫۹۹۳۷۷
اندازه	۵۶۴	۰٫۶۵۴۰۳۷۷۷۸۷	۵٫۹۰۳۲۳۴۲۶۶	۴۰٫۲۹۰۶۳۵۵	۷٫۹۸۸۸۹۸۶
ارزش دفتری به ارزش بازار حقوق صاحبان سهام	۵۶۴	۰٫۴۲۰۷۶۶۰۴	۰٫۶۲۷۳۸۵۴	۰٫۰۶۳	۲٫۸۵۸۶۴

نتایج آمار توصیفی نشان می دهد که میانگین سیاست تقسیم سود در شرکتهای نمونه بالاست این بدین معنا می باشد که شرکتهای عضو بورس بیشتر از ۶۰ درصد سود خود را تقسیم می کنند.
با توجه به این که داده های این تحقیق متعلق به یک سری واحدهای مقطعی(مثلا شرکتها) در طی چند سال می باشد لذا از حالت داده های پانلی می باشد. با کمک این روش که در مطالعات سالهای اخیر نیز استفاده شده است تعداد مشاهدات تا حد مطلوب افزایش می یابد. با توجه به اینکه مشاهده های ادغام شده باعث تغییر پذیری بالاتر، هم خطی چندگانه کمتر میان متغیرهای توضیحی، درجه آزادی بیشتر و کارآیی بالاتر تخمین کننده ها می شود، مطالعات پانل نسبت به مطالعات مقطعی و سری زمانی دارای مزیت است (بالتاجی[۳۳]، ۱۹۹۵، ص ۶-۳).
۴-۳ جدول آزمون همبستگی
در این تحقیق به خاطر تعیین همبستگی بین متغیر های کمی از همبستگی پیرسون استفاده شده که به صورت زیر می باشد:
جدول ۴-۲: ماتریس همبستگی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

متغیرها	هرفیندال هریشمن	لرنر	قابلیت جانشینی	سیاست تقسیم سود	متغیر مجازی سیاست تقسیم سود	سود تقسیم شده سال قبل	اندازه	ارزش دفتری به ارزش بازار
هرفیندال هریشمن	۱٫۰۰۰۰
متغییر لرنر	۰٫۱۴۱ Sig 0.001	۱٫۰۰۰۰
قابلیت جانشینی	۰۱۳٫۰- Sig 0.765	-۰٫۰۴۴ Sig 0.296	۱٫۰۰۰۰
سیاست تقسیم سود	۰٫۰۸۵ Sig 0.043	۰٫۰۱۳ Sig 0.750	۰٫۰۵۵ Sig 0.191	۱٫۰۰۰۰
متغیر مجازی سیاست تقسیم سود	۰٫۰۵۹ Sig 0.162	۰٫۰۴۱ Sig 0.335	۰٫۰۵۴ Sig 0.204	۰٫۶۷۸ Sig 0.000	۱٫۰۰۰۰
سود تقسیم شده سال قبل	۰٫۰۶۸ Sig 0.104	۰٫۰۱۹ Sig 0.653	۰٫۰۹۰ Sig 0.032	۰٫۶۶۵ Sig 0.000	۴۷۲ Sig 0.000	۱٫۰۰۰۰
اندازه	-۰٫۰۱۶ Sig 0.701	۰٫۰۰۴ Sig 0.920	۰٫۰۷۳ Sig 0.084	۰٫۰۶۸ Sig 0.107	۰٫۰۶۳ Sig 0.137	-۰٫۰۱۴ Sig0.742	۱٫۰۰۰۰
ارزش دفتری به ارزش بازار حقوق صاحبان سهام	۰٫۱۴۸ Sig 0.000	۰٫۰۱۲ Sig 0.778	۰٫۰۱۹ Sig 0.655	۰٫۱۴۹ Sig 0.000	-۰٫۵۶ Sig 0.185	-۰٫۱۷۰ Sig0.000	۰٫۰۶۹ Sig0.102	۱٫۰۰۰

جهت آزمون همبستگی از آزمون پیرسون استفاده شده است . نتایج حاصل از آزمون همبستگی نشان می دهد که بین سیاست تقسیم سود و سود تقسیم شده سال قبل بیشترین همبستگی وجود دارد و بین ارزش دفتری به ارزش حقوق صاحبان سهام و سیاست تقسیم سود سال همبستگی معکوسی وجود دارد.
۴-۴ آزمون نرمال بودن داده ها
نرمال بودن داده ها یکی از پیش شرط های رگرسیون می باشد بدین جهت اولین مرحله جهت آغاز فرایند آزمون فرضیه ها، بررسی نرمال بودن داده ها است. برای بررسی نرمال بودن داده ها فرضیاتی به شکل زیر صورت بندی شده است :
توزیع داده ها نرمال است :
توزیع داده ها نرمال نیست :
برای بررسی نرمال بودن توزیع نمرات متغیرها از آزمون کولموگروف–اسمیرنوف استفاده شده است. فرض صفر در این آزمون نرمال بودن توزیع متغیر است. اگر سطح معنی داری آزمون بزرگتر از ۰۵/۰ باشد فرض صفر تایید شده و نتیجه می گیریم که توزیع متغیر مورد نظر نرمال می باشد.

 

 

 

 

 

 

 

 

عنوان	تعداد	آماره Z کولموگروف – اسمیرنوف	سطح معنی داری
سیاست تقسیم سود	۵۶۴	۰٫۰۳۲	۰٫۰۶۵

جدول ۴-۳ : نتایج آزمون کولموگوروف – اسمیرنوف
چون در تحلیل رگرسیون نرمال بودن متغیر وابسته مد نظر قرار می گیرد ، با توجه به سطوح معنی داری به دست آمده نتیجه گرفته می شود که متغیر سیاست تقسیم سود دارای توزیع نرمال می باشند (سطح معنی داری بزرگتر از ۰۵/۰)
۴-۵ نتایج تخمین فرضیه ها
۴-۵-۱ نتایج تخمین فرضیه ۱-۱
۴-۵-۱-۱ تخمین با بهره گرفتن از سیاست تقسیم سود
داده های استفاده شده در مدل به دلیل اینکه متشکل از ۹۴ شرکت در یک توالی زمانی ۶ ساله پیروی می کند؛ از ماهیت داده های پانلی برخوردارند. از این حیث استفاده از روش داده های پانلی یا تابلویی در بررسی فرضیات این تحقیق می تواند از سایر روش های رگرسیونی کارآتر و قابل قبول تر باشد. به همین دلیل در این مطالعه تجزیه و تحلیل اثر متغیرهای مستقل و کنترلی بر متغیر وابسته با بهره گرفتن از روش داده های تابلویی مورد بررسی قرار می گیرد. در مرحله اول از آزمون Fلیمر تشخیص اینکه جواب ما با بهره گرفتن از داده های پانلی قابل اتکاتر است یا داده ها مقطعی استفاده می کنیم در ادامه از روش اثرات ثابت و سپس از روش اثرات تصادفی استفاده می شود. جهت انتخاب ارجحیت روش، از آزمون هاسمن بهره گرفته شد.
فرضیه ۱-۱ بیان می دارد: بین متغییر هرفیندال هریشمن و سیاست تقسیم سود رابطه معنی داری وجود دارد.
جهت آزمون فرضیه اول از مدل رگرسیونی به شرح زیر استفاده می گردد:
DRit = α + β۱ (HHI) + β۲ (DRit-1) + β۳ (size) + β۴ (GROWTH) + β۴ (b/m) + єi
در این تحقیق جهت آزمون متغییر هرفیندال هریشمن بر سیاست تقسیم سود به دو صورت عمل خواهد شد ابتدا این فرضیه با بهره گرفتن از رگرسیون چندگانه و با بهره گرفتن از نسبت سود قابل تقسیم به سود تقسیم شده برآورد می گردد سیاست تقسیم سود شرکتها را به دو گروه تقسیم می کنیم شرکتهایی که بیش از ۱۰ درصد سود خود را تقسیم کرده اند متغیر مجازی ۱ و در غیر اینصورت ۰ خواهند بود جهت نتیجه گیری در مورد رد یا قبول فرضیه نیز از ضریب آنها استفاده خواهد شد.
در همین راستا با توجه به مبانی نظری مطرح شده الگویی متشکل از یک سری متغیر مستقل تدوین شد. قبل از برازش الگو، آزمون تشخیصی Fلیمر برای انتخاب از بین الگوهای داده های تلفیقی یا الگوی داده های تابلویی با بهره گرفتن از نرم افزار Eviews انجام شده که به شرح زیر می باشد.
جدول ۴-۴: نتایج آزمون F لیمر

 

 

 

 

 

 

عنـوان	تعداد	آماره F	سطح معنی داری
Period F	۵۶۴	۱۱۴٫۳۷	۰٫۰۰۰۰

استفاده از روش داده های پانلی یا تابلویی در تخمین این فرضیه می تواند از سایر روش های رگرسیونی کاراتر و قابل قبول تر باشد. به همین دلیل در این مطالعه تجزیه و تحلیل اثر متغیرهای مدل بر سیاست تقسیم سود با بهره گرفتن از روش داده های تابلویی مورد بررسی قرار می گیرد. در مرحله اول از روش اثرات ثابت و سپس از روش اثرات تصادفی استفاده می شود. جهت انتخاب ارجحیت روش، از آزمون هاسمن بهره گرفته شد که بر اساس این آزمون روش اثرات متغیر پذیرفته می شود.
نتایج حاصل از تخمین های اثرات ثابت و تصادفی در قسمت ضمایم پژوهش ارائه شده است.
جهت انجام رگرسیون آزمون های زیر برای بررسی اثرات تصادفی یا ثابت فرضیه اول صورت گرفت که نتایج آن به شرح زیر می باشد.
H0: اثرات تصادفی روش کارآتری است
H1: اثرات ثابت روش کارآتری است
جدول ۴-۵ : نتایج آزمون هاسمن

 

 

کای _دو (chi_square)	۹٫۴۰
آزمون معنی داری (sig)	۰٫۰۵۱۹

با توجه به نتایج بدست آمده از آزمون هاسمن به این نتیجه می رسیم که اثرات تصادفی برای آزمون ما مناسب تر هست و لذا تصادفی پذیرفته می شود.
قابل اتکاء بودن نتایج حاصل از تخمین های روش داده های تابلویی در صورتی پذیرفته می شود که یکی از اصلی ترین مباحث مربوط فروض کلاسیک و اولیه که همان عدم وجود ناهمسانی واریانس می باشد، مورد قبول واقع شود. در این قسمت وضعیت مدل از نظر ناهمسانی واریانس مورد بررسی قرار می گیرد. در این روش نتایج حاصل از تخمین در دو حالت بدون وجود ناهمسانی و با وجود ناهمسانی با بهره گرفتن از روش LR مورد آزمون قرار می گیرد.
H0: ناهمسانی وجود ندارد
H1: ناهمسانی وجود دارد
جدول ۴-۶ : نتایج آزمون LR جهت شناسایی وجود ناهمسانی در مدل

 

 

کای _دو (chi_square)	۳۱۸٫۰۹
آزمون معنی داری (sig)	۰٫۰۰۰۰

نتایج به دست آمده نشان می دهد مدل دارای ناهمسانی واریانس بوده که پس از رفع ناهمسانی واریانس، نتیجه تخمین به صورت جدول زیر ارائه می گردد.
جدول ۴-۷ : نتایج رگرسیون فرضیه اول بعد از رفع ناهمسانی واریانس

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

متغیر	ضریب	آماره Z	Sig
متغییر هرفیندال هریشمن	۱۱۲۸۹۴۲۰٫-	۵٫۱۲-	۰٫۰۰۰
سود سال قبل	۰٫۹۲۰۰۴۳۹	۵۱٫۴۵	۰٫۰۰۰
اندازه شرکت	۰٫۰۱۴۱۰۴۱	۱٫۸۵	۰٫۰۶۵
نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار	۰٫۰۰۶۶۵۲-	-۰٫۸۳	۰٫۴۰۵
عرض از مبدا	۰٫۰۲۱۷۰۸-	۰٫۴۵-	۰٫۶۵۲

با توجه به نتایج حاصل می توان بیان داشت که حساسیت متغییر هرفیندال هریشمن بر سیاست تقسیم سود تاثیر منفی و

Islamic Azad University
germi branch
Faculty of Humanities
A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirment for
The Degree of M.A in Private law
Title
The registration of land and buildings without official Decument law approach to setting Estate disputes
Supervisor
Dr. Mozaffar Bashokouh
Advisor
Dr. Reza Fani
By:
Hamedeh Nosrati
july 2013

1. 1. – آدابی ، حمیدرضا ، حقوق ثبت تخصصی ، ص۲۰٫ ↑
   2. – جعفری لنگرودی ، محمد جعفر ، حقوق ثبت ↑
   3. – این قانون که در اصطلاح به مواد ۱۴۷ و۱۴۸ اصلاحی قانون ثبت مصوب ۱۳۱۰ مشهور است به شرح زیر می باشد:
      ماده ۱۴۷: برای تعیین وضع ثبتی اعیان املاکی که اشخاص تا تاریخ ۱/۱/۱۳۷۰ بر روی زمین هایی ایجاد کرده اند که بواسطه موانع قانونی تنظیم سند رسمی برای آنها میسور نبوده است.هم چنین تعیین وضع ثبتی اراضی کشاورزی و نسق های زراعی و باغات اعم از شهری و غیر شهری و اراضی خارج از محدوده شهر و حریم آن ،که مورد بهره برداری متصرفین است و اشخاص تا تاریخ فوق خریداری کرده اند و به واسطه موانع قانونی تنظیم سند یا صدور سند مالکیت برای آنها میسور نبود ه است تعیین تکلیف می شود.
      ماده ۱۴۸:در هر حوزه ثبتی هیات یا هیاتهایی به عنوان هیئت حل اختلاف در ثبت تشکیل می شود .اعضای این هیئت عبارتند از یکی از قضات دادگستری به انتخاب رئیس قوه قضائیه و رئیس ثبت یا قائم مقام وی و یک نفر خبره ثبتی به انتخاب رییس سازمان ثبت اسناد و املاک. ↑

جهت دانلود متن کامل پایان نامه به سایت azarim.ir مراجعه نمایید.

1. – ماده ۱ قانون ثبت مصوب ۱۳۰۲ هدف سازمان ثبت را بدین شرح بیا ن داشته است :«اداره کل ثبت اسناد و املاک برای دو مقصود تشکیل می شود .اول- ثبت املاک ،تا اینکه مالکیت مالکان وحقوق ذوی الحقوق نسبت به آنها تعیین و محفوظ شود. دوم- ثبت اسناد ، برای اینکه اسناد رسماً دارای اعتبار شوند. ↑
2. – با توجه به اینکه سند رسمی باید پشتوانه اجرایی داشته باشد ،از این رو اسناد رسمی بدون مراجعه صاحبان آنها به محاکم قضایی لازم الاجرا بوده و توسط دفاتر اسناد رسمی تنظیم کننده سند و یا اجرای ثبت اجرائیه صادر و اقدامات لازم صورت می پذیرد. ↑
3. – سابقا ًهدف عمده از ثبت املاک اخذ مالیات از صاحبان املاک بوده است. ↑
4. – به نقل از دکتر شهیدی ↑
5. – عمید ، حسن ، فرهنگ عمید ، ص۳۳۹
   ۲- آریان پور، منوچهر، فرهنگ همراه پیشرو
   ۳- شهری ، غلام رضا، حقوق ثبت اسناد و املاک کشور ، ص ۱ ↑
6. – جعفری لنگرودی ، محمد جعفر، ترمینولوژی حقوق ↑
7. – امامی ، حسن ، شرح قانون ثبت اسناد و املاک ، ص۲۸ ↑
8. – میرزایی ، علیرضا ، حقوق ثبت کاربردی ، ص۸ ↑
9. – ماده ۱۲۸۷ قانون مدنی در مقام تعریف سند رسمی ، می گوید: «اسنادی که در اداره ثبت اسناد و املاک و یا دفاتر اسناد رسمی یا نزد مامورین رسمی،درحدود صلاحیت آنها برطبق مقررات قانونی، تنظیم شده باشند رسمی است.» ↑
10. – حسن زاده ، بهرام ، حقوق تحلیلی اراضی و املاک ،ص۱۷۴ و اصغرزاده بناب ، مصطفی ، حقوق ثبت کاربردی ، ص۱۰۹ ↑
11. – اصغرزاده بناب ، مصطفی ، حقوق ثبت کاربردی ، ص۱۱۰ ↑
12. – جعفری لنگرودی ، محمد جعفر ، حقوق ثبت ، ص۱۴۰ ↑
13. – تصرف مالک تصرف ماد ی و حسی نمی باشد ↑
14. – به نظر دکتر جعفری لنگرودی نوع دیگری از تعارض تحت عنوان تعارض از حیث اشاعه و افراز نیز وجود دارد.توضیحات تکمیلی ص ۱۴۶ حقوق ثبت ↑
15. – جعفری لنگرودی ، محمد جعفر ، حقوق ثبت ، ص ۱۴۷ ↑
16. – باری ، مجتبی ، حقوق جزای اختصاصی ، ص ۱۶۵ ↑
17. – اصغر زاده بناب ، مصطفی ، حقوق ثبت کاربردی ، ص ۲۹ ↑
18. – شهری ، غلام رضا ، حقوق ثبت اسناد و املاک کشور ، ص۹۶ ↑
19. – باختر ، سید احمد ، قانون ثبت اسناد و املاک در رویه قضایی ،ص۱۵۹ ↑
20. – شهری ، غلام رضا ، حقوق ثبت اسناد و املاک کشور ، ص۹۶ ↑
21. – شهری ، غلام رضا ، حقوق ثبت اسناد و املاک کشور ، ص۹۶ ↑
22. – اصغر زاده بناب ، مصطفی ، حقوق ثبت کاربردی ، ص۱۱۱ ↑
23. – شهری ، غلام رضا ، حقوق ثبت اسناد و املاک کشور ، ص۸۸- ۸۹ ↑
24. – آذرپور ، حمید ، حجتی اشرفی ، غلام رضا ، بخشنامه های ثبتی ↑
25. – شهری ، غلام رضا ، حقوق ثبت اسناد و املاک کشور ،ص ۳۰ ↑
26. – اصغر زاده بناب ، مصطفی ، حقوق ثبت کاربردی ، ص۱۱۲ ↑
27. – آذرپور ، حمید ، حجتی اشرفی ، غلام رضا ، بخشنامخ های ثبتی ، بخشنامه ۸۱۴۹/۳ ــ۱۷/۹/۵۳ ↑
28. – همان ، بخشنامه شماره ۴۴۶۰ /۳ــ ۱۸/۵/۵۴ ↑
29. – تفکریان ، محمود ، حقوق ثبت املاک ، ص ۸۶ ↑
30. – شهری ، غلام رضا ، حقوق ثبت اسناد و املاک کشور، ص۹۰ ↑
31. – اسکافی ، نادر ، فرهنگ ثبتی ، ص۳۶ ↑
32. – تفکریان ، محمود ، حقوق ثبت املاک ، ص ۹۰-۹۱ ↑
33. – بند ۳۴۶ ،۳۴۷،۳۴۹ بخشنامه های ثبتی ↑
34. – تفکریان ، محمود، حقوق ثبت املاک، ص ۹۱ ↑
35. – اصغر زاده بناب، مصطفی ، حقوق ثبت کاربردی ، ص ۱۳۶ ↑

۳، ۴، ۲۹، ۲۵، ۲۲، ۱۷مهارت های اجتماعی

۱۳، ۲۸، ۱۹، ۷، ۸خودانگیزی۱، ۹، ۱۵، ۲، ۲۶، ۳۱، ۲۱

پایایی و روایی
منصوری، در اجرای اولیه این آزمون از قسمت اول که شامل ۴۰ سوال بوده است استفاده کرد و تعداد ۷ سوال را به دلیل همبستگی اندک با نمره کل آزمون حذف کرد و سوالاتی که برای اجرای نهایی در نظر گرفت، به ۳۳ سوال کاهش پیدا کرد.
وی همچنین میزان همسانی درونی آزمون ۳۳ سوالی را در اجرای مقدماتی که روی یک نمونه ۴۰ نفری از دانشجویان دانشگاه تهران اجرا کرد، به روش آلفای کرونباخ ۸۵/۰ گزارش کرده است. پایایی ابزار بر روی امدادگران و نجاتگران آزمون شد و ضریب آلفای کرونباخ ۸۲/۰ برآورد شد.
پرسشنامه رضایت شغلی (JDI)
شاخص توصیف شغل توسط اسمیت، کندال و هیولین (۱۹۶۹) ساخته شد و یکی از
رایجترین و دقیق ترین ابزارهای اندازه گیری خشنودی شغلی است. این پرسشنامه شامل عباراتی توصیفی است و پنج جنبه خشنودی را می سنجد که عبارتند از:

جهت دانلود متن کامل پایان نامه به سایت azarim.ir مراجعه نمایید.

1. ماهیت کار ۲- سرپرستی ۳- حقوق ۴- ترفیعات ۵- همکاران

ماهیت کار؛ نمره ای است که از گویه های ۱ تا ۲۸ بدست میآید.
سرپرستی؛ نمره ای است که از گویه های ۱۹ تا ۴۶ بدست میآید.
حقوق؛ نمره ای است که از گویه های ۴۷ تا ۵۵ بدست میآید.
ترفیعات؛ نمره ای است که از گویه های ۵۶ تا ۶۵ بدست میآید.
همکاران؛ نمره ای است که از گویه های ۶۶ تا ۷۲ گویه بدست میآید.
این پرسشنامه در ایران توسط شکرکن ترجمه و توسط تعدادی از دانشجویان کارشناسی ارشد مورد استفاده قرار گرفته (ارشدی، امیری، ملائکه پور ۱۳۶۹؛ به نقل از غنی، ۱۳۷۳).
نحوه نمره گذاری برای پاسخ ها «کاملاً صحیح»، «تا حدودی صحیح» و «ناصحیح» با بهره گرفتن از کسب نمره گذاری لیکرت از نمرات ۲-۱-۰ به تناسب سئوال استفاده گردید.
اعتبار و پایایی پرسشنامه رضایت شغلی (JDI)
مطالعات انجام شده توسط کندال و هیولین (۱۹۷۲) نشان داده است که ضریب پایایی این آزمون بالا و قابل قبول است (۸۹/۰).
ضریب پایایی خرده آزمون ها در مطالعه ذکر شده ۶۲/۰ تا ۹۳/۰ گزارش شده است.
ضریب پایایی در مطالعات انجام شده در ایران نیز رضایت بخش است. در مطالعه ای که ارشدی (۱۳۶۹) بر روی کارکنان صنعت نفت جنوب انجام داد ضرایب پایایی کل JDI 71/0 و ضریب پایایی خرده آزمون ها بین ۷۳/۰ تا ۸۵/۰ گزارش شده است. همچنین در مطالعه غنی (۱۳۷۳) بر روی معلم های مدارس راهنمایی اهواز، ضریب پایایی کل ۸۵/۰ و در خرده آزمون ها بین ۶۵/۰ تا ۸۹/۰ متغیر می باشد. اسمیت، کندال و هیولین (۱۹۶۹) در مقایسه نتایج این آزمون با سایر روش های اندازه گیری خشنودی شغلی این آزمون را معتبر شناخته اند.
مطالعه ارشدی (۱۳۶۹) نشان داد که همبستگی نمره کل JDI با پرسشنامه کوئین شیارد[۱۲۵] ۶۶/۰ و اعتبار خرده آزمون ها بین ۳۳/۰ و ۷۱/۰ در نوسان می باشد. همچنین ضریب اعتبار JDI در مطالعه غنی (۱۳۷۳)، ۵۶/۰ و ضریب خرده آزمون ها بین ۴۲/۰ تا ۵۹/۰ گزارش شده است (زارع،۱۳۸۷).
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
تجزیه و تحلیل های این پژوهش در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی صورت گرفته است.
در سطح آمار توصیفی از فراوانی، درصد فراوانی مربوط به متغیرهای جمعیت شناختی(جنسیت، سطح تحصیلات و سابقه کاری) و همچنین میانگین، انحراف معیار، حداقل و حداکثر نمره مربوط به متغیرهای پژوهش استفاده شده است.
در سطح آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون برای تعیین رابطه متغیرها و آزمون تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده گردیده. ضمناً سطح معناداری در این پژوهش  در نظر گرفته شده و داده ها با بهره گرفتن از نرم افزار SPSS تحلیل گردید.
ملاحظات اخلاقی
به منظور اطمینان دادن به آزمودنی ها جهت محرمانه ماندن پاسخهای آنها، هیچ گونه اسم و مشخصات فردی ثبت نگردید و در زمان توزیع پرسشنامه ها این اطمینان به آنها داده شد تا به دور از هرگونه استرس پاسخ های خود را ارائه دهند.
فصل چهارم
یافته های پژوهش
یافته های توصیفی به صورت فراوانی، درصد فراوانی مربوط به شاخص های جمعیت شناختی آزمودنی ها و همچنین میانگین و انحراف استاندارد مربوط به متغیر های تحقیق می باشد که در جداول زیر ارائه شده است، سپس به بیان فرضیه های پژوهش و بررسی آنها پرداخته میشود.
یافته های توصیفی
جدول ۴-۱میانگین و انحراف معیار سبک های هویت را به تفکیک جنسیت کارکنان نشان می دهد
جدول ۴-۱: میانگین و انحراف معیار سبک های هویت به تفکیک جنسیت کارکنان