کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل
کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل







فروردین 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31          



آخرین مطالب


  • بررسی احکام و مصادیق نفقه در فقه اسلامی- قسمت ۶
  • قپایان نامه با موضوع راردادهای بیمه
  • دانلود پروژه های پژوهشی با موضوع پایان نامه دفاعیه کارشناسی ارشدرشته جامعه شناسی تحول فرهنگی ایرانیان(تطبیق انتقادی نظریه اینگلهارت ...
  • راهنمای نگارش پایان نامه درباره طراحی وضعیتی امن برای بکار گیری اینترنت اشیا در صنعت نفت ...
  • بررسی نقش دانشگاه در شکل گیری هویت دانشجویان سال آخر دانشگاه آزاد واحد گرمسار- قسمت ۱۶
  • مطالب با موضوع تحلیلی بر نقش کاربری های مذهبی در شکل گیری بافت های محله ای،- ...
  • دانلود پروژه های پژوهشی در رابطه با بررسی اثر۱-mcp، کلرید کلسیم و نیترات نقره بر ماندگاری گل بریده ...
  • فروش پایان نامه : مدل عملکرد اجرایی خودتنظیمی ‌(S-REF)
  • دانشگاه آزاد اسلامی واحد نراق- قسمت ۲۰
  • منابع پایان نامه در مورد بررسی اثربخشی آموزش مولفه های تصمیم گیری مجدد بر کاهش خود ناتوان سازی ...
  • پایان نامه روش تحقیق مدیریت منابع انسانی- قسمت ۷
  • مقاله روانشناسی خط -خط شناسی -گرافولوژی- مطالعه خط یک فرد و شناخت شخصیت و یا خلق و خوی و یا چگونگی روان
  • پایان نامه تیپهای شخصیتی:عوامل موثر در تشکیل شخصیت
  • دانلود پروژه های پژوهشی با موضوع سرمایه ی اجتماعی، سرمایه ی انسانی و رشد اقتصادی مطالعه ...
  • مطالب درباره تحلیل دو بعدی تنش – کرنش در محیط های سنگی ...
  • پایان نامه روانشناسی در مورد عوامل فردی مطلوب در فرایند خلاقیت:
  • پایان نامه روانشناسی با موضوع : مدل هوش هیجانی گلمن
  • تپایان نامه درباره نش شوری
  • راهنمای نگارش مقاله درباره طراحی مدل تشخیص فرصت های کارآفرینانه در دانشگاه مطالعه موردی دانشگاه ...
  • خرید اینترنتی فایل پایان نامه : سبک‌های دل‌بستگی در بزرگسالان
  • اصل صلاحیت تکمیلی دیوان کیفری بین المللی و اعمال آن در موارد ناتوانی ...
  • دانلود پایان نامه تعریف میگرن.
  • دانلود مطالب درباره مقایسه ی روند اسلام گرایی در دو کشور ترکیه و مالزی- فایل ۱۳
  • دانلود مقاله و پایان نامه روانشناسی : درمان کارکردهای اجرایی
  • دانلود پایان نامه نظریه های هوش:
  • مؤلفه های مهارت های زندگی
  • بررسی مزایای مورد نظر مصرف کنندگان وبخش بندی بازار شامپو سیر پرژک- قسمت ۶
  • بررسی-تاثیر-ا-ستراتژی-تعمیم-نام-تجاری-بر-نگرش-مصرف-کننده-از-محصول-جدید- فایل ۶۲
  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی درباره نظام حقوقی حاکم بر کاربرد تسلیحات متعارف- فایل ۴۸
  • بررسی فقهی اقتصادی بیع خیاری و پیامدهای آن- قسمت ۷
  • پایان نامه رهن دریایی//رهن دریایی
  • بررسی میزان بقاء لاکتوباسیلوس پلانتاروم A7 ریزپوشانی شده توسط صمغ فارسی (زدو) در ماست و در شرایط شبیه‌سازی شده گوارشی- قسمت ۱۲
  • مدانلود پایان نامه بلغ مدعی به
  • راهنمای نگارش مقاله درباره :بررسی عوامل پیش بینی کننده اضافه وزن وچاقی درکودکان بدو ورود به دبستانهای ...
  • تپایان نامه در مورد عیین داور
  • دانلود مقالات و پایان نامه ها با موضوع بررسی محتوای موضوعی داستان‌های کوتاه زنان ایرانی دهه‌ی هفتاد- فایل ۲۲
  • بررسی قرارهای قابل اعتراض و غیر قابل اعتراض در دادسرا و دادگاه۱
  • مپایان نامه در مورد سابقات داخلی
  • راهنمای نگارش پایان نامه و مقاله درباره بررسی نقش و جایگاه صحابه و تابعان در تفسیر المیزان و ...
  • اثر مواد افزودنی بر مورفولوژی کریستال در فرآیند تبلور اگزالات کلسیم- فایل ۶
  • منابع تحقیقاتی برای نگارش مقاله نقد تطبیقی مکتب رمانتیسم در اشعار فریدون مشیری و تاگور هندی۹۱- فایل ۱۶
  • پایان نامه انگیزه پیشرفت تحصیلی
  • منابع پایان نامه در مورد نقد و بررسی تأثیر باورهای دینی در رشد و انحطاط مسلمین و مغرب ...
  • طرح های پژوهشی انجام شده در مورد رابطه ی بین مولفه های هوش هیجانی مدیران و عملکرد کارکنان
  • دانلود مقالات و پایان نامه ها در مورد بررسی جایگاه شورای حقوق بشر سازمان ملل متحد در توسعه ...
  • طراحی الگوی راهبردی ارزیابی عملکرد یگان های ناجا۳
  • حل و فصل اختلافات دریایی به وسیله داوری در چارچوب مقررات کنوانسیون ۱۹۸۲ حقوق بین الملل دریاها وIMO
  • پایان نامه روانشناسی با موضوع : آنتاگونیست های دوپامین خوراکی:
  • مقاله تعریف قدرت بر مبناى آثار آن
  • مطالعه تاثیر متقابل متغیرهای کلان اقتصادی وشاخص قیمت سهام (۱۳۸۵ ۱۳۸۰)- قسمت ۱۰





  •  

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

     

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل




    جستجو




     
      بررسی رفتار خانوارهای روستایی و شهری شهرستان بهبهان در مواجهه با گردوغبار- فایل ... ...

    - آیا بین خانوارهای شهری و روستایی از نظر سازه­های مدل اعتقاد بهداشتی تفاوت آماری معناداری وجود دارد؟
    *نتایج حاصل از مقایسه بین حساسیت درک شده پاسخگویان در زمینه گرد و غبار بر حسب محل زندگی آنان در سطح یک درصد تفاوت آماری معنی داری وجود دارد. این نتیجه بیانگر آن است که محل زندگی پاسخگویان در حساسیت درک شده آنان نسبت به ضرر و زیان وارده از گرد و غبار تأثیر به سزایی داشته است و پاسخگویان در این زمینه دیدگاه متفاوتی با یکدیگر دارند. به عبارت دیگر دلیل اینکه روستائیان بیشتر از شهرنشینان احساس آسیب پذیری بیشتری را از صدمات گرد و غبار دارند می تواند نوع شغل و مکان زندگی آنها باشد، واینکه روستاییان بیشتر در بیرون از منزل قرار دارند و درمعرض گرد و غبار می باشند، در صورتی که اکثریت شهرنشینان شرایط کاری آنها نسبت به روستائیان بسیار متفاوت می باشد و از نظر آسیب پذیری از صدمات و پیامدهای بوجود آمده نسبت به روستائیان در امنیت بیشتری هستند.
    نتایج نشان می دهد که بین شدت درک شده پاسخگویان در زمینه گرد و غبار بر حسب محل زندگی آنان در سطح یک درصد تفاوت آماری معنی داری وجود دارد. این نتیجه بیانگر آن است که محل زندگی پاسخگویان در شدت درک شده آنان نسبت به ضرر و زیان وارده از گرد و غبار تأثیر به سزایی داشته است و پاسخگویان در این زمینه دیدگاه متفاوتی با یکدیگر دارند. می توان بیان داشت که در این بین روستائیان بیشتراز شهرنشینان شدت صدمات و آثار سوء گرد و غبار را درک کرده اند و این شدت درک شده از طرف روستائیان می تواند ناشی از آسیب پذیری آنها از نظر مکان زندگی، نوع شغل و همچنین میزان دسترسی به امکانات درمانی، بهداشتی(درمانگاه ها پزشکی، داروخانه ها…) باشد و شهرنشینان از این حیث در وضعیت بهتری نسبت به روستائیان قرار دارند.
    همچنین بین موانع درک شده پاسخگویان در زمینه گرد و غبار بر حسب محل زندگی آنان در سطح یک درصد تفاوت آماری معنی­داری وجود دارد. این نتیجه بیانگر آن است که محل زندگی پاسخگویان در درکشان نسبت به موانع انجام رفتارها و اقدامات عملی از قبیل خرید ماسک و دوجداره کردن پنجره ها برای مقابله با ضرر و زیان و آسیب های وارده از گرد و غبار تأثیر به سزایی داشته است و پاسخگویان در این زمینه دیدگاه متفاوتی با یکدیگر دارند و هر کدام با توجه به روستایی یا شهر بودن موانع مختلفی را برای مقابله داشته اند که در اولویت بندی گویه های موانع درک شده، این موارد در شهر و روستا نیز ذکر شده است. به عبارت دیگر روستائیان موانع بیشتری را برای بکارگیری رفتارهای مقابله ای و محافظتی نسبت به صدمات حاصله از گرد و غبار درک کرده اند که این موانع باز هم به نوع شغل و همچنین مکان و دسترسی یا عدم دسترسی سریع و راحت به مراکز پزشکی و… بستگی دارد.
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    نتایج نشان می­دهد که بین منافع درک شده پاسخگویان نسبت به رفتارهای مقابله­ای با گرد و غبار بر حسب محل زندگی آنان در سطح یک درصد تفاوت آماری معنی داری وجود دارد. این نتیجه بیانگر آن است که روستائیان در قیاس با شهرنشیان منافع بیشتری برای انجام رفتارهای مقابله ایی نسبت به گرد و غبار متصور هستند. به عبارت دیگر می توان اینگونه بیان داشت که باتوجه به اینکه اکثریت روستائیان درآمدشان از راه کشاورزی(دامداری، زراعت و باغداری) می باشد، طبیعتاً بیشتر از ساکنین شهر در معرض مستقیم با گرد و غبار قرار دارند، لذا چنانچه کشاورزان از نظر سلامتی دچار آسیبی شوند، با توجه به اینکه شغل کشاورزی تقرییا روزانه نیاز به فعالیت و حضور در زمین و یا مرتع دارد، کشاورزان برای انجام امور روزانه خود دچار مشکل می شوند. به همین دلیل روستائیان برای حفظ سلامتی خود در روزهای گرد و غباری از پوشش بدنی مناسب(کلاه، چفیه، پیراهن آستین بلندو…) استفاده می کنند.
    نتایج نشان می دهند که بین خودکارآمدی پاسخگویان در زمینه گرد و غبار بر حسب محل زندگی تفاوت آماری معنی داری وجود ندارد. این نتیجه بیانگر آن است که محل زندگی پاسخگویان در خودکارآمدی آنان نسبت به گرد و غبار تأثیری ندارد.
    بین راهنمای عمل پاسخگویان در زمینه گرد و غبار بر حسب محل زندگی آنان در سطح پنج درصد تفاوت آماری معنی داری وجود دارد. این نتیجه بیانگر آن است که روستائیان برای مقابله با پیامدها و آسیب های گرد و غبار به دنبال راه های بهتری بوده اند. و دلیل آن می تواند این باشد که روستاییان بدلیل حضور بیشتر خود در محیط بیرون از منزل در معرض آسیب های بیشتری از گردوغبار هستند.
    طبق نتایج بین رفتار پاسخگویان در زمینه گرد و غبار بر حسب محل زندگی آنان در سطح یک درصد تفاوت آماری معنی داری وجود دارد. این نتیجه بیانگر آن است که محل زندگی پاسخگویان در رفتار آنان نسبت به اتخاذ و انجام رفتارها و اقدامات عملی برای انجام مقابله با ضرر و زیان و آسیب های وارده از گرد و غبار تأثیر به سزایی داشته است و پاسخگویان در این زمینه رفتار متفاوتی داشته اند. به عبارت دیگر روستاییان رفتار مقابله­ای بیشتری برای محافظت در زمینه های مختلف پیرامون زندگی از خود انجام می دهند و این می تواند بیانگر آسیب پذیری روستاییان نسبت به شهرنشینان باشد.
    -همبستگی
    -همبستگی میان سازه­های نظریه رفتار برنامه ریزی شده بین کل پاسخگویان
    طبق نتایج بین “نگرش” با “هنجار ذهنی"رابطه مثبت و معنی داری در سطح یک در صد وجود دارد. “نگرش” با “نیت رفتاری “رابطه مثبت و معنی داری در سطح یک در صد وجود دارد. “نگرش” با “خودکارآمدی"رابطه مثبت و معنی داری در سطح پنج درصد وجود دارد. و بین “نگرش” با “رفتار"رابطه مثبت و معنی داری در سطح یک در صد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان نگرش اعضاء خانوارها مثبت­تر باشد، آن خانواده از هنجارذهنی، نیت رفتاری ، خودکارآمدی و رفتار بیشتری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار می باشند. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با نگرش مثبت­تر، از هنجارذهنی، نیت رفتاری و خودکارآمدی بیشتری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار هستند.
    همچنین طبق نتایج بین متغیرهای “هنجارذهنی” با “نیت رفتاری “، همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. و “هنجارذهنی” با “خودکارآمدی"، همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. و بین “هنجارذهنی” با “رفتار"، همبستگی مثبت و معنی داری در سطح پنج درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان هنجارذهنی اعضاء خانوارها قوی­ترباشد، آن خانواده از نیت و خودکارآمدی قوی­تری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار می باشند. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با هنجارذهنی مثبت­تر، خودکارآمدی، نیت رفتاری و رفتار قوی­تری برای مواجهه با گرد و غبار داشته اند.
    طبق یافته ها بین “نیت رفتاری ” با “رفتار ” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان نیت رفتاری اعضاء خانوارها مثبت تر باشد، آن خانواده از رفتار قویتری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار می باشند. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با نیت رفتاری مثبت­تر، رفتار قویتری برای مواجهه با گرد و غبار داشته اند.
    طبق نتایج بین “خودکارامدی” با “رفتار ” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان خودکارآمدی اعضاء خانوارها بیشتر تر باشد، آن خانواده از رفتار قویتری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار می باشند. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با خودکارآمدی بیشتر، رفتار قوی­تری برای مواجهه با گرد و غبار دارند.
    - همبستگی میان سازه­های نظریه باور بهداشتی بین کل پاسخگویان
    طبق نتایج بین “حساسیت درک شده” با “شدت درک شده"، همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به عبارت دیگر هر چقدر که افراد نسبت به پیامدها و ضرر و زیان گردوغبار حساس تر بشوند، به همان اندازه نگران شدت این آسیب ها می شوند. و می توان گفت هر چقدر حساسیت درک شده بیشتر باشد، شدت درک شده نیز بیشتر می­ شود.
    طبق نتایج"حساسیت درک شده” با “موانع درک شده"، همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به عبارت دیگر می توان بیان کرد هر چقدر حساسیت درک شده بیشتر باشد، موانع درک شده برای مقابله و اتخاذ رفتارهای مناسب نیز بیشتر می­ شود.
    طبق نتایج"حساسیت درک شده” با ” منافع درک شده “، همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به عبارت دیگر می توان بیان کرد هر چقدر حساسیت درک شده بیشتر باشد، منافع درک شده برای مقابله و اتخاذ رفتارهای مناسب نیز بیشتر می­ شود. یعنی خانوارها در صورت انجام رفتارهای مقابله ای با آسیب ها، منافعی را درک می کنند و این منافع درک شده سبب می شود خانوارها رفتارهای مقابله ای خود را بیشتر مد نظر قرار بدهند و همیشه در صدد انجام آنها برآیند.
    طبق نتایج"حساسیت درک شده” با “راهنمای عمل"، همبستگی مثبت و معنی داری در سطح پنج درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان حساسیت درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از راهنمای عمل مثبت تری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار بوده است. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با حساسیت درک شده بیشتر راهنمای عمل بیشتری در مواجهه با گرد و غبار داشته اند.
    مطابق با نتایج"حساسیت درک شده” با “رفتار"، همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان حساسیت درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده رفتارهای مثبت و بیشتر و قوی­تری را در مواجهه با گرد و غبار به کار می­گیرد. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با حساسیت درک شده بیشتر رفتار مقابله ای بیشتری در مواجهه با گرد و غبار را دارند.
    بین ” شدت درک شده ” با “موانع درک شده” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان شدت درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از موانع درک شده بیشتری تری در مواجهه با گرد و غبار مواجهه می شود. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با شدت درک شده بیشتر موانع درک شده بیشتری نیز در مواجهه با گرد و غبار دارند.
    بین ” شدت درک شده ” با “منافع درک شده” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان شدت درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از منافع درک شده بیشتری تری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار می گردند.. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با شدت درک شده بیشتر منافع درک شده بیشتری نیز در مواجهه با گرد و غبار کسب می کنند.
    مطابق با نتایج بین ” شدت درک شده ” با “منافع درک شده” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان شدت درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از منافع درک شده بیشتری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار می گردند. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با شدت درک شده بیشتر منافع درک شده بیشتری نیز در مواجهه با گرد و غبار کسب می کنند.
    بین ” شدت درک شده ” با “خودکارآمدی” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح پنج درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان شدت درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده خودکارآمدی بیشتری در مواجهه با گرد و غبار از خود نشان می دهند. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با شدت درک شده بیشتر خودکارآمدی بیشتری نیز در مواجهه با گرد و غبار از خود نشان می دهند.
    مطابق با نتایج بین ” شدت درک شده ” با “رفتار” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح پنج درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان شدت درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده رفتار بیشتری در مواجهه با گرد و غبار از خود نشان می دهند. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با شدت درک شده بیشتر رفتار مقابله ای بیشتری نیز در مواجهه با گرد و غبار از خود نشان می دهند.
    بین ” شدت درک شده ” با “راهنمای عمل” در سطح پنج درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان شدت درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از راهنمای عمل مثبت­تری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار بوده است. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با شدت درک شده بیشتر، راهنمای عمل مثبت تری در مواجهه با گرد و غبار داشته اند تا رفتار مناسب­تری را در مواجهه با گرد و غبار داشته باشند.
    مطابق با نتایج بین ” موانع درک شده ” با “منافع درک شده” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان موانع درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از منافع درک شده بیشتری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار می گردند. یا به عبارتی خانوارهای با موانع درک شده بیشتر منافع درک شده بیشتری نیز در مواجهه با گرد و غبار کسب می کنند.
    مطابق با نتایج جبین ” موانع درک شده ” با “خودکارآمدی” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان موانع درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده خودکارآمدی بیشتری در مواجهه با گرد و غبار از خود نشان می­ دهند. یا به عبارتی خانوارهای با موانع درک شده بیشتر خودکارآمدی بیشتری نیز در مواجهه با گرد و غبار از خود نشان می­ دهند.
    مطابق با نتایج بین ” موانع درک شده ” با “راهنمای عمل” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان موانع درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از راهنمای عمل، مثبت­تر و قوی­تری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار بوده است. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با موانع درک شده بیشتر راهنمای عمل مثبت تری در مواجهه با گرد و غبار داشته اند.
    مطابق با نتایج بین ” موانع درک شده ” با “رفتار” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان موانع درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از رفتار، مثبت­تر و قوی­تری در مواجهه با گرد و غبار استفاده می کند. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با موانع درک شده بیشتر رفتارهای مقابله ای مثبت تری در مواجهه با گرد و غبار از خود بروز می دارند.
    از دیگر نتایج بدست آمده می توان به همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد بین “منافع درک شده” با “خودکارآمدی” اشاره کرد.به این معنی که هر چه میزان منافع درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از خودکارآمدی قوی تر و مثبت تری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار بوده است. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با منافع درک شده بیشتر خودکارآمدیبیشتری در مواجهه با گرد و غبار دارند.
    مطابق با نتایج بین ” منافع درک شده ” با “راهنمای عمل” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح پنج درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان منافع درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از راهنمای عمل، مثبت­تر و قوی­تری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار بوده است. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با منافع درک شده بیشتر راهنمای عمل مثبت تری در مواجهه با گرد و غبار داشته اند.
    بین ” منافع درک شده” با “رفتار"، همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان منافع درک شده خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از رفتار قوی­تری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار بوده است و قصد دارد رفتارهای مثبت­تری را اتخاذ کند، یا به عبارتی دیگر خانوارهای با منافع درک شده بیشتر، رفتار مثبت­تری در مواجهه با گرد و غبار انجام بدهند و نیز در نظر دارند رفتارهای مقابله­ای مناسبی را از خود نشان دهند.
    مطابق با نتایج بین “خودکارامدی” با “راهنمای عمل” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح پنج درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان خودکارامدی خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از راهنمای عمل، مثبت­تر و قوی­تری در مواجهه با گرد و غبار برخوردار بوده است. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با خودکارامدی بیشتر راهنمای عمل مثبت تری در مواجهه با گرد و غبار داشته اند.
    بین “خودکارامدی” با “رفتار” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به این معنی که هر چه میزان خودکارامدی خانوارها بیشتر باشد، آن خانواده از رفتار، قوی­تری در مواجهه با گرد و غبار استفاده می­ کند. یا به عبارتی دیگر خانوارهای با خودکارامدی بیشتر رفتارهای مقابله ای مفیدتری در مواجهه با گرد و غبار انجام­ می­ دهند.
    - همبستگی متغیرهای مستقل پژوهش با متغیرهای مدل رفتار برنامه­ ریزی شده بین کل پاسخگویان
    طبق نتایج بین متغیر مستقل “سن” با “نگرش"، “هنجارذهنی"، “نیت رفتاری “، “خودکارآمدی” و “رفتار” همبستگی معنی داری وجود ندارد. همچنین بین متغیر مستقل “میزان هزینه ماهیانه خانوار” با “نگرش"، “هنجارذهنی” و “نیت رفتاری ” و “رفتار” همبستگی معنی داری وجود ندارد اما با متغیر “خودکارآمدی” همبستگی مثبتی در سطح پنج درصد وجود دارد، یعنی اینکه با افزایش میزان هزینه ماهیانه خانوار، میزان خودکارآمدی خانوارها نیز افزایش می یابد و می توان بیان داشت که وضعیت مالی خانوارها در تصمیم گیری برای به کارگیری راه­های مقابله ای با گرد و غبار تأثیر گذار است. و بین متغیرهای مستقل “میزان تحصیلات"، “تعداد اعضای خانوار"و “تعداد افراد شاغل در خانوار” با “نگرش"، “هنجارذهنی"، “نیت رفتاری “، “خودکارآمدی” و “رفتار” هیچگونه همبستگی معنی­داری وجود ندارد.
    - همبستگی متغیرهای مستقل پژوهش با متغیرهای مدل اعتقاد بهداشتی بین کل پاسخگویان
    همچنین بین متغیر مستقل سن با “حساسیت درک شده"، “شدت درک شده"، “موانع درک شده"، “منافع درک شده"، “خودکارآمدی"، “راهنمای عمل” و “رفتار” هیچگونه همبستگی معنی­داری وجود ندارد. اما بین متغیرمستقل “میزان هزینه ماهیانه خانوار” با “حساسیت درک شده” و “خودکارآمدی” در سطح پنج درصد همبستگی مثبت وجود دارد. یعنی اینکه هرچقدر که میزان هزینه ماهیانه خانوار افزایش یابد اعضای خانوارها حساسیت درک شده انها بیشتر می شود. و هر چقدر که خانوارها خودکارآمدی آنها بیشتر می شود باعث افزایش هزینه­ های ماهیانه خانوارها می­ شود. و همچنین متغیرهای “میزان تحصیلات” و “تعداد اعضای خانوار” با متغیرهای مدل باور بهداشتی هیچگونه همبستگی معنی داری وجود ندارد.
    - آیا بین رفتار و نیت رفتاری خانوارهای شهری و روستایی با سازه های رفتار برنامه­ ریزی شده رابطه ای معنا داری وجود دارد؟
    و بین سازه های نظریه رفتار برنامه­ ریزی شده بر حسب روستایی بودن بین “نگرش” با “هنجارذهنی"، “نیت رفتاری “، “خودکارآمدی” و “رفتار” همبستگی معنی­داری وجود ندارد. همچنین بین “هنجارذهنی” با “نیت رفتاری ” همبستگی معنی­دار و مثبتی در سطح ۹۹ درصد وجود دارد، به این معنی که هر چقدر هنجارذهنی افراد در زمینه گرد و غبار بیشتر باشد، نیت آنها برای اتخاذ رفتارهای مقابله­ای قوی­تر می­ شود. اما با متغیر “خودکارآمدی” و “رفتار” همبستگی معنی­داری وجود ندارد، و بین “نیت رفتاری ” با “خودکارآمدی” و “رفتار” هیچگونه همبستگی معنی­داری وجود ندارد. همچنین بین خودکارآمدی با رفتار همبستگی مثبت و معنی داری در سطح ۹۵ درصد وجود دارد. به عبارت دیگر هر چقدر خودکارآمدی افراد بیشتر باشد رفتار مثبت­تری جهت مقابله با اثرات گرد و غبار انجام می دهند. همچنین بر حسب شهری بودن بین “نگرش” با “هنجارذهنی"، “نیت رفتاری ” و “رفتار” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد و با"خودکارآمدی” هیچگونه همبستگی معنی­داری وجود ندارد. به عبارت دیگر هر چقدر نگرش مثبت تر باشد هنجار ذهنی و نیت رفتاری و رفتار افراد برای اتخاذ رفتارهای مقابله­ای در مواجهه با گرد و غبار بیشتر و قوی­تر می­باشد. همچنین بین “هنجارذهنی” با “نیت رفتاری ” و “خودکارآمدی” همبستگی مثبت و معنی­داری در سطح یک درصد وجود دارد، به این معنی که هر چقدر هنجار ذهنی افراد در زمینه گرد و غبار بیشتر باشد، نیت رفتاری و خود کارآمدی آنها برای اتخاذ رفتارهای مقابله­ای قوی­تر می­ شود. اما با سازه “رفتار” همبستگی معنی داری وجود ندارد، و بین “نیت رفتاری ” با “رفتار” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. اما با “خودکارآمدی” هیچگونه همبستگی معنی­داری وجود ندارد. همچنین بین “خودکارآمدی” با “رفتار” همبستگی مثبت و معنی­داری در سطح یک درصد وجود دارد. به عبارت دیگر هر چقدر خودکارآمدی افراد بیشتر باشد رفتار مثبت­تری جهت مقابله با اثرات گرد و غبار انجام می دهند.
    - آیا بین رفتار و نیت رفتاری خانوارهای شهری و روستایی با سازه­های اعتقاد بهداشتی رابطه ای معنا داری وجود دارد؟
    بر اساس نتایج بین سازه های نظریه اعتقاد بهداشتی بر حسب روستایی بودن بین متغیرهای “حساسیت درک شده” با “شدت درک شده"، “موانع درک شده"، “منافع درک شده"، ” خودکارآمدی"، “راهنمای عمل” و “رفتار” همبستگی معنی­داری وجود ندارد. همچنین بین متغیر “شدت درک شده” با موانع درک شده همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد. به عبارت دیگر هر چقدر که شدت درک شده از سوی افراد بیشتر باشد موانع درک شده نیز جهت اتخاذ و انجام رفتارهای مقابله ای بیشتر می باشد. و همچنین بین متغیر “شدت درک شده” با سایر سازه ها هیچگونه همبستگی مثبت و معنی داری وجود ندارد. همچنین بین منافع درک شده با “خود کارآمدی"، “راهنمای عمل” و “رفتار” افراد در مواجهه با پیامدهای گرد و غبار هیچگونه همبستگی معنی­داری وجود ندارد. و بین “خودکارآمدی” با “راهنمای عمل” و “رفتار” و همچنین “راهنمای عمل” با “رفتار” نیز هیچگونه همبستگی معنی داری وجود ندارد. و بین سازه های نظریه اعتقاد بهداشتی بر حسب شهری بودن بین متغیرهای “حساسیت درک شده” با “شدت درک شده"، “موانع درک شده"، “منافع درک شده"، “راهنمای عمل” و “رفتار” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد، به عبارت دیگر هر چقدر حساسیت درک شده از گردو غبار بیشتر قابل درک باشد، شدت درک شده، موانع درک شده، منافع درک شده، راهنمای عمل و رفتار آنها نیز برای آمادگی و مقابله مثبت­تر و قوی­تری بیشتر خواهد بود. و بین “حساسیت درک شده” با “خودکارآمدی” هیچگونه همبستگی معنی­داری وجود نداشته است. و بین سازه­های “شدت درک شده” با “موانع درک شده"، “منافع درک شده” و “رفتار” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح یک درصد وجود دارد، به عبارت دیگر هر چقدر شدت درک شده از گردوغبار بیشتر باشد، موانع درک شده، منافع درک شده و رفتار آنها نیز برای آمادگی و مقابله با پیامدها قوی­تری خواهد بود. و همچنین بین “شدت درک شده” با “راهنمای عمل” هیچگونه همبستگی معنی­داری وجود نداشته است. همچنین بین “موانع درک شده” با “منافع درک شده"، “خودکارآمدی"، “راهنمای عمل” و “رفتار” همبستگی مثبت و معنی­داری در سطح یک درصد وجود دارد. به عبارتی هر چقدر که موانع درک شده بیشتر باشد، منافع درک شده از سوی افراد و خودکارآمدی و راهنمای عمل و همچنین رفتار آنها جهت مقابله با گردو غبار بیشتر و قوی­تر خواهد بود. همچنین بین “منافع درک شده” با “خودکارآمدی” و “رفتار” همبستگی مثبت و معنی­داری در سطح یک درصد وجود دارد. به عبارتی هر چقدر که منافع درک شده از سوی افراد بیشتر باشد، خودکارآمدی و رفتار آنها جهت مقابله با گردو غبار بیشتر خواهد بود. و بین منافع درک شده با راهنمای عمل هیچگونه همبستگی معنی داری وجود ندارد و بین “خودکارامدی” با “راهنمای عمل” و “رفتار” همبستگی مثبت و معنی­داری در سطح یک و پنج درصد وجود دارد. به عبارت دیگر می­توان اینطور بیان داشت که هر چقدر که خود کارآمدی افراد بیشتر باشد می ­تواند از راهنماهای عمل بیشتری کمک بگیرد و رفتار مثبت­تر و قوی­تری نیز از خود نشان دهد. و در نهایت بین “راهنمای عمل ” با ” رفتار” هیچگونه ارتباط معنی­داری وجود ندارد.
    - آیا بین رفتار و نیت رفتاری خانوارهای شهری و روستایی با ویژگی­های زمینه­ای رابطه ای معناداری وجود دارد؟
    -سازه­های نظریه رفتار برنامه­ ریزی شده
    بر اساس نتایج بین سازه­های نظریه رفتار برنامه­ ریزی شده بر حسب روستایی بودن بین متغیرهای “نگرش"، “هنجارذهنی"، “نیت رفتاری “، “خودکارآمدی” و “رفتار” با متغیر های مستقل “سن"، “میزان هزینه ماهیانه خانوار"، “میزان تحصیلات"، “تعداد اعضای خانوار” و “تعداد افراد شاغل در خانوار” همبستگی معنی­داری وجود ندارد. اما بین متغیر “خودکارآمدی” با “میزان هزینه ماهیانه خانوار” همبستگی مثبت و معنی داری و با “تعداد اعضای خانوار” همبستگی منفی و معنی­داری در سطح پنج درصد وجود دارد، به عبارت دیگر خودکارآمدی افراد با میزان هزینه ماهیانه خانوار رابطه مثبت و معنی داری دارد. یعنی هر چقدر که خودکارآمدی افراد بیشتر باشد میزان هزینه ماهیانه خانوارها به دلیل اتخاذ رفتارهای مقابله ای بیشتر می شود. و هر چقدر هم که تعداد اعضای خانوار بیشتر باشد افراد برای اتخاذ رفتارهای مقابله­ای با گرد و غبار رفتارهای کمتری را می­توانند به کار بگیرند. همچنین سازه­های نظریه رفتار برنامه­ ریزی شده بر حسب شهری بودن بین متغیرهای “نگرش"، “هنجارذهنی"، “نیت رفتاری “، “خودکارآمدی” و “رفتار” با متغیر­های مستقل “سن"، “میزان هزینه ماهیانه خانوار"، “میزان تحصیلات"، “تعداد اعضای خانوار” و “تعداد افراد شاغل در خانوار” همبستگی معنی­داری وجود ندارد. اما بین متغیر “هنجارهای ذهنی” با “میزان هزینه ماهیانه خانوار” همبستگی منفی و معنی داری در سطح پنج درصد وجود دارد، به عبارت دیگر هنجارهای ذهنی افراد با میزان هزینه ماهیانه خانوار رابطه مثبت و معنی داری دارد. یعنی هر چقدر که هزینه ماهیانه خانوار بیشتر باشد، هنجارهای ذهنی افراد در مورد آسیب های وارده از گرد و غبار بیشتر می باشد.
    - سازه های نظریه اعتقاد بهداشتی
    بر اساس نتایج بین سازه های نظریه اعتقاد بهداشتی بر حسب روستایی بودن بین متغیرهای “حساسیت درک شده"، “شدت درک شده"، “موانع درک شده"، “منافع درک شده"، “خودکارآمدی"، “راهنمای عمل” و “رفتار” با متغیرهای مستقل “سن"، “میزان هزینه ماهیانه خانوار “، “میزان تحصیلات"، “تعداد اعضای خانوار” و “تعداد افراد شاغل در خانوار” همبستگی معنی­داری وجود ندارد. اما بین متغیر “خودکارآمدی” با “میزان هزینه ماهیانه خانوار” همبستگی مثبت و معنی داری و با “تعداد اعضای خانوار” همبستگی منفی و معنی­داری در سطح پنج درصد وجود دارد، به عبارت دیگر خودکارآمدی افراد با میزان هزینه ماهیانه خانوار رابطه مثبت و معنی داری دارد. یعنی هر چقدر که خودکارآمدی افراد بیشتر باشد میزان هزینه ماهیانه خانوارها بیشتر می شود و توانایی آنها برای اتخاذ رفتارهای مقابله ای کم­تر می شود. و هر چقدر هم که تعداد اعضای خانوار بیشتر باشد افراد برای اتخاذ رفتارهای مقابله ای با گرد و غبار رفتارهای کمتری را می توانند انجام دهند. همچنین سازه­های نظریه اعتقاد بهداشتی بر حسب شهری بودن بین متغیرهای “حساسیت درک شده"، “شدت درک شده"، “موانع درک شده"، “منافع درک شده"، “خودکارآمدی"، “راهنمای عمل” و “رفتار” با متغیر­های مستقل"سن"، “میزان هزینه ماهیانه خانوار"، “میزان تحصیلات"، “تعداد اعضای خانوار” و “تعداد افراد شاغل در خانوار” همبستگی معنی­داری وجود ندارد. اما بین متغیر “شدت درک شده” با “میزان هزینه ماهیانه خانوار” همبستگی مثبت و معنی داری در سطح پنج درصد وجود دارد، به عبارت دیگر شدت درک شده افراد با میزان هزینه ماهیانه خانوار رابطه مثبت و معنی داری دارد. یعنی هر چقدر که هزینه ماهیانه خانوار بیشتر باشد، شدت درک شده از آسیب های گردوغبار از سوی افراد بیشتر می باشد. و این می تواند به دلیل مشکلات مالی موجود برای مقابله با صدمات گردوغبار مانند مراجعه به پزشک، تهیه دارو و… باشد که به دلیل مشکلات مالی امکان پذیر نمی باشد.
    - تا چه حد سازه های مدل رفتار برنامه ریزی شده و مدل اعتقاد بهداشتی نیت رفتاری و رفتار افراد در خصوص مقابله با گرد و غبار را تبیین می­ کنند؟
    به منظور شناسایی نقش متغیرهای رفتار برنامه ریزی شده و تئوری اعتقاد بهداشتی در پیش بینی نیت رفتاری و رفتار افراد تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی استفاده شد.

    موضوعات: بدون موضوع
    [جمعه 1400-07-23] [ 01:39:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      راهنمای نگارش پایان نامه درباره بررسی روایی و اعتبار آزمون دروس زیست شناسی و ادبیات-فارسی در ... ...

    CVRزمانی برابر یک است که همه ارزیابان آن سوال را ضروری تشخیص دهند و هنگامی که بیش از نیمی اما کمتر از کل ارزیابان سوال را ضروری تشخیص دهند، مقدار آن بین ۰ و ۱ می شود. CVRزمانی منفی می شود که کمتر از نیمی از ارزیابان سوال را ضروری درجه­بندی کنند (ویلسون[۱۴۳]، پان[۱۴۴] و چامسکی[۱۴۵]، ۲۰۱۲).
    روایی ملاکی
    روایی ملاکی به بررسی میزان ارتباط نمرات آزمون و ملاک می ­پردازد. میزان این رابطه به صورت ضریب همبستگی بیان می­ شود که آن را ضریب روایی می­نامند. هر زمان که از نمرات یک آزمون برای پیش ­بینی عملکرد افراد در آزمون دیگر استفاده می­ شود، روایی ملاکی مطرح می­گردد. به آزمونی که عملکرد فرد در آن پیش بینی می­ شود ملاک می­گویند. داده ­های ملاک باید از ویژگی­های مطلوبی از قبیل؛ مربوط بودن، غیر سودار، اعتبار و در دسترس بودن برخوردار باشند. روایی ملاکی به دو نوع تقسیم می­ شود. نوع اول؛ روایی پیش­بین، ویژه آزمون­هایی است که برای پیش ­بینی موفقیت تحصیلی، شغلی افراد در آینده به کار می­رود. برای برآورد این روایی، بین نمرات آزمون و اندازه­ های ملاکی که بعد از یک فاصله زمانی از اجرای آزمون به دست آمده­اند، همبستگی محاسبه می­ کنند. به ضریب همبستگی به دست آمده، ضریب روایی پیش­بین می­گویند. نوع دوم، روایی همزمان است. برخلاف روایی پیش­بین که داده ­های ملاک در آینده به دست می­آمدند، در اینجا داده های ملاک موجودند. این نوع روایی از طریق محاسبه همبستگی میان نمرات آزمون و ملاک به طور همزمان به دست می ­آید. هدف از روایی همزمان مشخص کردن این نکته است که آیا می­توان آزمونی را جایگزین آزمونی دیگر کرد یا نه.
    دانلود پروژه
    روایی سازه و روش­های برآورد آن
    روایی سازه، دیگر انواع روایی را در بر می­گیرد و در عمل تمامی روش­هایی را که در مطالعه­ سایر انواع روایی به کار می­روند را مورد استفاده قرار می­دهد و بیشتر از آنها جنبه­ نظری دارد. محقق بر اساس نظریه­ای، سازه مورد نظرش را تعریف و برای آن آزمون می­سازد. مطابق با نظریه، درباره سازه یا ویژگی مورد اندازه ­گیری پیش ­بینی­هایی می­ کند. برای آزمودن پیش ­بینی­ها، به جمع­آوری شواهد از منابع گوناگون می ­پردازد و رابطه بین نمرات آزمون را با سازه­ها یا مفاهیم نظریه مورد نظر تعیین می­ کند. چنانچه نتایج حاصل در راستای پیش ­بینی­های نظریه بود، گفته می­ شود که آزمون ساخته شده، یک آزمون رواست. نکته دیگر اینکه اسقرار روایی سازه برای آزمون یک فرایند مداوم است. روایی سازه مستلزم جمع­آوری شواهدی است تا بر اساس آن­ها معنای نمره آزمون روشن شود. این شواهد می ­تواند منطقی یا آماری باشد که در بخش زیر معرفی می­شوند.
    روایی همگرا[۱۴۶] : یکی از راه­های تعیین روایی سازه این است که بین آزمون مورد نظر با آزمون روای دیگری که سازه مشابه را اندازه می­گیرد، همبستگی گرفته شود. در صورت بالا بودن همبستگی، فرض می­ شود که آزمون مورد نظر نیز از روایی برخوردار است.
    روایی واگرا[۱۴۷] : بین آزمون مورد نظر با آزمون روای دیگری که سازه متقابل آن را می­سنجد، همبستگی گرفته می­ شود. در صورت عدم همبستگی یا همبستگی بسیار ضعیف، گفته می­ شود؛ آزمون از روایی واگرا برخوردار است.
    همسانی درونیدر این روش، انسجام و هماهنگی درونی آزمون بررسی می­ شود. همبستگی­های متقابل بین سوالات آزمون (همچنین سوال – نمره کل و همبستگی خرده آزمون­ها با همدیگر) را می­توان به منظور تعیین این ادعا که آزمون مورد نظر سازه واحدی را می­سنجد به کار برد.
    تمایز سنیاگر ویژگی یا سازه­ای از افراد با افزایش سن تغییر کند، نمرات آزمونی که همان ویژگی یا سازه را اندازه گیری می­ کند، باید این تغییرات را نشان دهد.
    تحلیل عاملی[۱۴۸] : ترکیبی از تعدادی فنون آماری است که هدف آن خلاصه کردن ماتریس همبستگی است. تحلیل عاملی به بررسی ماهیت روابط بین متغیر­های یک مجموعه معین می ­پردازد. تعداد زیادی از متغیر­ها با همدیگر ادغام می­شوند و بدین وسیله تعداد معدودی متغیر که هر کدام عامل نامیده می­شوند، ایجاد می­ شود. سپس همبستگی متقابل این عوامل به عنوان برآوردی از روایی سازه محاسبه می­ شود.
    تفاوت­های گروهیاگر نظریه­ای در مورد سازه یا ویژگی مورد ارزیابی بر وجود تفاوت های گروهی دلالت کند، می­توان پیش ­بینی کرد میانگین نمرات گروهی که دارای ویژگی یا سازه مورد نظر است در آزمونی که مدعی اندازه ­گیری آن ویژگی است، بالاتر می­باشد، نسبت به میانگین نمرات گروهی که فاقد آن ویژگی است. پس از اجرای آزمون در این دو گروه و تجزیه و تحلیل آن، اگر پیش ­بینی­ها تأیید شد، گفته می­ شود؛ آزمون مورد نظر توانسته است در بین گروه ­های مختلف تفکیک لازم را به عمل بیاورد. بنابراین، آزمون از روایی سازه برخورار است. به این نوع روایی، روایی تفکیکی نیز گفته می­ شود.
    ارتباط روایی و اعتبار
    اغلب در ارتباط اعتبار و روایی میان محققان کمی و کیفی اختلاف وجود دارد. محققان کیفی اغلب روش­های اندازه ­گیری را به کار می­برند که نسبت به روش­هایی که توسط محققان کمی طرح­ریزی می­ شود، اعتبار کمتری دارند. با این حال محققان کیفی این اندازه­ کمتر – معتبر را ترجیح می­ دهند، زیرا این اندازه­ها آنچه را اندازه گیری می­ کنند که آنها می­خواهند اندازه گرفته شود. یعنی روایی بیشتری دارند. بین این دو ویژگی روان­سنجی آزمون، امکان تنش وجود دارد. اعتبار بالاتر می ­تواند با استاندارد­سازی کردن فرایند سنجش به دست بیاید که آن هم بالقوه گستره سازه اندازه ­گیری شده را کاهش می­دهد و در نتیجه، روایی کاهش می­یابد. برای مثال همسانی درونی بالاتر بوسیله افزایش همگنی سوالات به دست می ­آید. با این حال آن سازه تاحدی به ناهمگنی سوالات نیاز دارد و این میان اعتبار و روایی تنش ایجاد می­ کند. در نظریه کلاسیک آزمون فرض بر این است که نمره آزمون آزمودنی ترکیبی از نمره واقعی و خطای تصادفی است. روایی روی تعریف (یعنی کاربرد و تفسیر) نمره واقعی تمرکز می­ کند، لذا هر خطای منظم یا سوگیری قسمتی از نمره واقعی است در حالیکه در تحلیل اعتبار تنها به خطاهای تصادفی پرداخته می­ شود (میلر، ۲۰۱۰). اعتبار و روایی مفاهیم مرتبط هستند. در CTT بیشینه مقدار نظری روایی هر آزمون نمی­تواند بیشتر از ریشه دوم اعتبار (شاخص اعتبار) آن باشد. زیرا به طور نظری یک آزمون به اندازه­ای که با خودش همبستگی دارد با هر متغیر دیگری همبسته نخواهد بود. می توان اعتبار بدون روایی را تصور کرد اما عکس آن صحیح نیست.
    رین اسکاف (۲۰۰۱) بیان می دارد که دو آزمون را در نظر بگیرید که در واقع نمره واقعی یکسانی را اندازه ­گیری نمی کنند، چون آنها صفت­های مختلفی را اندازه ­گیری می­ کنند. در این صورت یک آزمون با اعتبار کمتر می ­تواند روایی بالاتری داشته باشد، اگر صفتی که آن را اندازه ­گیری می­ کند ارتباط نزدیک­تری با پیامد پیش ­بینی شده آزمون داشته باشد. برای مثال، یک آزمون کتبی مهارت صخره نوردی ممکن است نسبت به یک آزمون عملکردی صعود از دیوار در یک سالن ورزشی اعتبار بیشتری داشته باشد، اما دومی ممکن است روایی بیشتری به عنوان یک پیش ­بینی کننده از عملکرد در یک موقعیت صخره نوردی واقعی داشته باشد.
    محتوا
    برنامه­ ریزان درسی و آموزشی، ابتدا نیازها را شناسایی کرده و برای مرتفع ساختن آنها، هدف­های
    آموزشی را تعیین می­ کنند. سپس به تهیه و تنظیم محتوا بر اساس هدف­های آموزشی تعیین شده می­پردازند. در ارتباط محتوا با هدف ها قابل ذکر است که می توان از طریق محتوا نیز هدف های آموزشی را لحاظ کرد. محتوا به مجموعه ای از اصول، مفاهیم و اطلاعات مرتبط به یک درس اشاره دارد که به دانش ­آموزان ارائه و آموزش داده می­ شود. محتوا را می­توان به منزله­ی پلی برای رسیدن به هدف­های آموزشی تلقی کرد.
    تحلیل محتوا
    تحلیل محتوا روش مطالعه و تجزیه و تحلیل ارتباط ها به شیوه نظامدار، عینی و کمی برای اندازه ­گیری متغیر­هاست. در گذشته برای اندازه ­گیری متغیرها با این روش، از تحلیل محتوا کمتر استفاده شده است. اما کاربرد جدید و فزاینده آن در پژوهش­های رفتاری به اندازه ­گیری متغیرهایی معطوف است که بدون این روش، اندازه ­گیری آن ها امکان­ پذیر نبوده است. البته این گفته بدان معنی نیست که کاربرد این روش برای تعیین تأکید نسبی یا فراوانی پدیده ­ها­یی ارتباطی مانند تبلیغات، روند ها، سبک ها، تغییر در محتوا و خوانا بودن بی­اهمیت تلقی شود. تحلیل محتوا در درجه­ نخست به عنوان روشی برای مشاهده و اندازه ­گیری مورد توجه است. به جای مشاهده مستقیم رفتار افراد، یا درخواست از آنها برای پاسخ دادن به مقیاس­ها، یا مصاحبه با آن­ها پژوهشگر ارتباط­هایی که افراد ایجاد کرده ­اند انتخاب و سوالاتش را در آن ها جستجو می­ کند. این دیدگاه از تحلیل محتوا منطقی و اقتصادی است. در عمل، آن را از طبقه تحلیلی محض جدا کرده و در همان طبقه مصاحبه­ ها، مقیاس­ها و دیگر روش­های مشاهده قرار می­ دهند. بدین­ترتیب آگاهانه کاری انجام می­گیرد که با فعالیت­های مشاهده­ای قبلی تفاوت اساسی ندارد؛ در واقع متغیر­ها مشاهده و اندازه ­گیری می­شوند( کرلینجر، ۱۹۸۶، ترجمه ی شریفی، ۱۳۸۸، ص ۲۲۳).
    تحقیقات انجام شده در داخل و خارج از ایران
    حسنی، سامری، عباس زاده و موسوی (۱۳۹۲) در مطالعه­ ای به بررسی نابرابری در آموزش و
    پرورش دانش ­آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه­ی استان آذربایجان غربی پرداختند. این پژوهش از نوع اسنادی و پیمایش بوده که با نمونه گیری طبقه­ای تصادفی نمونه ­ای به حجم ۸۱۵ (۴۱۹ پسر – ۳۹۶ دختر) انتخاب شد. یکی از سوالات این مطالعه بررسی تفاوت بین پسران ودختران از لحاظ شاخص­ های برونداد شناختی (دانشی) بود که برای پاسخ­گویی به این سوال، از معدل کتبی دانش ­آموزان سال اول، دوم و سوم متوسطه نظری و دوره­ پیش دانشگاهی و درصد قبولی در کنکور استفاده شد. میانگین نمرات برای دختران (۷۵/۱۴) و پسران (۱۴) و همچنین درصد قبولی کنکور برای دختران (۲/۵۰) و پسران (۳۶/۴۶) بود که بیانگر عملکرد بهتر دختران نسبت به پسران است.
    آتشک (۱۳۹۰) در یک ارزشیابی و با روش تحقیق تحلیل ثانویه داده های سرشماری سال ۹۰، به
    مطالعه­ عدالت جنسیتی در نظام آموزشی ایران پرداخت. از نتایج به دست آمده این بود که علی­رغم دسترسی کمتر دختران به آموزش در تمامی مقاطع تحصیلی، آنها عملکرد تحصیلی بهتر و ماندگاری بیشتری نسبت به پسران در نظام آموزشی داشته اند.
    بوالحسنی (۱۳۹۰) اعتبار بخشی آزمون کنکور کارشناسی ارشد رشته ی معماری را با بهره گرفتن از
    مؤلفه­ های واریانس (نظریه تعمیم­پذیری) بررسی کرد. جامعه­ آماری این مطالعه، کلیه­ داوطلبان شرکت کننده در کنکور سراسری ارشد سال ۱۳۸۹ مجموعه ی معماری می­باشد. با نمونه گیری تصادفی ساده، ۲۰۱ نفر انتخاب شد. این آزمون، دارای یک پروژه عملی به نام اسکیس است که از داوطلبان خواسته می­ شود با در نظر گرفتن ملاک­های از پیش تعیین شده توسط متخصصین، طرحی را در محدوده­ زمانی مشخص و با رعایت قوانین لازم، ترسیم کنند. این پروژه عملی توسط تعدادی مصحح متفاوت و مستقل از هم، بر اساس ملاک­های مشخص نمره­گذاری می شود. در این مطالعه، برای هر داوطلب ۳ نمره که توسط ۳ ارزیاب داده شده است، به عنوان داده ­های تحقیق مورد تحلیل قرار گرفت. جهت تحلیل داده ها، از نرم افزارEDUG6.0 استفاده شده است. وضعیت رویه­های این مطالعه به این قرار است: رویه­ی افراد با ۱۹۶سطح (۹۸ دختر و ۹۸ پسر) در داخل رویه­ی جنسیت آشیان کرده است. رویه افراد و ارزیابان و همچنین، رویه ارزیابان و جنسیت، نسبت به هم متقاطع محسوب می­شوند. در مجموع، تقریباً ۲۸ واحد از واریانس نمرات، واریانس خطای نسبی است که ۹۰ درصد آن مربوط به منبع واریانس(RP:G) می­باشد. همچنین، ۷۳/۳۶ واحد از واریانس نمرات، واریانس مطلق است که ۷۰ درصد آن مربوط به منبع واریانس (RP:G) می باشد. ضرایب تعمیم پذیری به دست آمده در دو وضعیت مطلق و نسبی بالاتر از ۸/۰ می­باشد که بیانگر مطلوب بودن دقت اندازه­هاست. ضریب تعمیم­پذیری نسبی در حالتی که ۶،۵،۴،۳،۲،۱و۷ ارزیاب وجود داشته باشد به ترتیب برابر ۷۱/۰، ۸۳/۰، ۸۸/۰، ۹۱/۰، ۹۲/۰ و ۹۳/۰ است. اگر ضرایب بالاتر از ۸/۰ مطلوب در نظر گرفته شوند، با دو ارزیاب نیز ضریب مورد نظر به دست می ­آید.
    رحیمی (۱۳۸۷) به ارزیابی و تحلیل سطوح حیطه شناختی و شاخص­ های روان­سنجی سوالات
    امتحانات­نهایی پرداخت. جامعه آماری در این مطالعه، کلیه اوراق امتحانی تصحیح شده دروس ریاضی، زبان انگلیسی، تاریخ، جغرافیا و آمادگی دفاعی دانش ­آموزان پایه سوم راهنمایی استان خوزستان در خرداد ماه ۱۳۸۶ می­باشد که از این میان با نمونه گیری خوشه ای، ۱۰ منطقه آموزشی انتخاب و با نمونه گیری طبقه­ای از میان مناطق منتخب، ۱% ورقه های امتحانی معادل ۹۵۵ ورقه (در مجموع ۴۲۹۷ ورقه امتحانی) از هر درس(به غیر از درس آمادگی دفاعی) به تفکیک جنسیت به عنوان نمونه آماری تعیین گردید. از نتایج به دست آمده در این مطالعه می­توان به موارد زیر اشاره کرد:
    طراحان در همه درس­ها بجز درس ریاضی، به اهداف در سطوح پایین حیطه شناختی توجه داشته اند. با در نظر گرفتن تمامی شاخص­ های مورد نظر، آزمون ریاضی بیشترین و آزمون آمادگی دفاعی کمترین تطابق را با اصول سنجش و روان­سنجی داشته اند. همچنین، دروس مذکور بیشترین و کمترین ضریب اعتبار ( همسانی درونی) را به میزان (۹۱/۰–۶۱/۰) به خود اختصاص داده­اند.
    به طور کلی می­توان گفت؛ در همه ی دروس، اکثر سوالات در حد مطلوب و متوسط طرح شده ­اند. ضریب تمیز سوالات مطلوب بوده، به گونه ­ای که آزمون قادر به تفکیک دانش ­آموزان قوی و ضعیف بوده است. همچنین سوالات همسانی درونی خوبی داشته اند به طوریکه نمی­ توان پیشنهاد حذف هیچ سئوالی را داد.
    جزایری در سال (۱۳۸۴) به بررسی اعتبار نمره­گذاری معلمان در امتحانات تشریحی هماهنگ و
    نهایی دوره آموزشی عمومی سال سوم دبیرستان در رشته­ های علوم انسانی، ریاضی فیزیک و علوم تجربی و همچنین سال سوم راهنمایی در استان لرستان پرداخته است. در این تحقیق با بهره گرفتن از روش نمونه گیری تصادفی خوشه­ای، از میان اوراق امتحانات تشریحی هماهنگ و نهایی سال سوم راهنمایی و سال سوم مقطع متوسطه ۱۰ منطقه آموزشی، ۷۶۷ ورقه امتحانی مورد مطالعه قرار گرفت که از روش تحلیلی جهت نمره­گذای این اوراق استفاده شده است. روش تحقیق به کار گرفته شده، همبستگی بوده و به منظور جمع آوری اطلاعات، با بهره گرفتن از جدول آرایش رتبه ­بندی نمرات و مشاهده اوراق امتحانی، اطلاعات لازم گردآوری و جهت بررسی میزان اعتبار نمره­گذاری مصححان، روش گیلفورد به کار گرفته شده است. نتایج به دست آمده از این تحقیق عبارتند از :
    ضریب اعتبار برای دروس مورد مطالعه در رشته­ های علوم انسانی و علوم تجربی ۹۹/۰ و دامنه
    ضریب اعتبار برای دروس مورد مطالعه در رشته ریاضی فیزیک و سال سوم راهنمایی (۹۹/۰ – ۹۵/۰) به دست آمده است.
    ۲/۹۷ درصد از تغییرات نمرات اوراق امتحانی در مراحل اول و دوم تصحیح در دامنه کمتر از ۲۵/۰
    است که این بیانگر اشتراک نظر و توافق بسیار بالای مصححان اول و دوم این اوراق می­باشد. به عبارتی دیگر، اگر مصحح دوم حذف شود در واقع هیچ اتفاقی نخواهد افتاد.
    اختلاف نمره مصححان با جنسیت آنها رابطه ندارد و عوامل سوگیری در تصحیح اوراق، ناشی از
    تفاوت­های فردی مصححان نبوده، بلکه بیشتر مربوط به ساختار اجرایی و فرایند تصحیح اوراق امتحانی بوده است. از جمله اینکه این اوراق بدون فاصله زمانی توسط مصححان اول و دوم نمره­گذاری شده و همواره این روند از نظر مکانی و زمانی ثابت بوده است.
    واحدی و فزون مهر (۱۳۸۴)، میزان انطباق سوالات امتحانات نهایی و داخلی سال سوم راهنمایی
    را با شاخص­ های روان­سنجی در دروس ریاضی، جغرافیا، علوم تجربی و دینی مورد بررسی قرار دادند. جامعه آماری این تحقیق، اوراق امتحانی کلیه دانش ­آموزان شرکت کننده در امتحانات نهایی و داخلی سال تحصیلی ۸۳ – ۸۲ استان آذربایجان غربی است که تعداد آن ها به ۵۱۵۶۱ می­رسد که از این تعداد با بهره گرفتن از روش نمونه گیری تصادفی خوشه­ای، ۶۰۰ ورقه (۱۵۰ ورقه از هر درس نامبرده) انتخاب گردید. برای ارزشیابی این اوراق از لحاظ میزان رعایت اصول آزمون­سازی،۱۲ داور بعد از گذراندن یک دوره آموزشی به منظور رسیدن به توافق نسبی در معیارهای نمره­گذاری، از ” چک لیست ارزشیابی آزمون­های معلم ساخته ” استفاده کردند. نتایج به دست آمده از این تحقیق به صورت زیر می­باشد:
    به غیر از سوالات ریاضی، اعتبار سوالات امتحانی سه ماده درسی بسیار پایین می­باشد. برای
    محاسبه اعتبار از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردیده است.
    روایی محتوایی سوالات امتحان نهایی و داخلی ریاضیات، علوم تجربی و جغرافیا در سطح بالا و
    سوالات دینی در سطح متوسط بوده است.
    سطح دشواری سوالات دروس علوم تجربی و ریاضی نسبتاً مناسب بوده، اما در دروس جغرافیا و
    دینی به لحاظ دشواری، آزمون متمایل به ساده بودن می­باشد.
    سوالات امتحان نهایی دروس مذکور از ضریب تمیز مناسب و قابل قبولی برخوردار است. ضریب
    تمیز این سوالات با بهره گرفتن از ضریب دو رشته ای نقطه­ای محاسبه شده است.
    در طراحی سوالات امتحانات نهایی و داخلی دروس دینی، علوم و جغرافیا تنها به سطوح دانش،
    فهمیدن و کاربرد حیطه شناختی توجه شده است اما در بررسی سوالات درس ریاضی، سطح ترکیب نیز در نظر گرفته شده است.
    به غیر از امتحان نهایی علوم تجربی، در طراحی سوالات دیگر امتحانات نهایی و داخلی، ملاک­های
    فنی و ظاهری رعایت شده است.

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:38:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      بررسی تطبیقی تناسخ از دیدگاه شیخ اشراق و صدرا و آئین ... ...

    یکی از مظاهر این بدبینی اعتقاد به تناسخ سمساره (samsara) می‌باشد. البته اعتقاد به تناسخ منجر به مردم هند نیست بلکه در هند این عقیده به عنوان اصول مسلم دینی پذیرفته شده است. (بنا به عقیده هندوها روح انسان در هنگام مرگ و در همه احوال جز در یک حالت که روح در مقام اعلی بر براهما وحدت تام حاصل می‌کند، به کالبد یا جسم دیگری انتقال پیدا کرده و یک سلسله تولد و تجدید حیات را طی می‌کند و پس از هر تولد و زندگی دوباره، بار دیگر روح به بدنی دیگر حلول می‌کند. و این تولدها ممکن است بی‌انتها بوده و ابدالدهر ادامه داشته باشد. این گردش دولاب گونه روح را در اصطلاح «کرمه» گویند.)
    مقصود از گردونۀ کرمه این است که روح آدمی در طول تحولات بی‌شمار خود و حلول در بدنهای مختلف عوض نمی‌گردد و گوهر ذاتی آن تغییر نمی‌کند و تنها قالب و تن خود را تبدیل می‌کند، و در واقع این تعویض‌های جامه یا تن را کرمه، خوانند.
    حال اگر آدمی شخصی بدکار باشد و خصوصاً نظام کاست را رعایت نکرده باشد پس از مرگ، روح کیفر اعمال خود را می‌بیند و به جسم اشخاص پست‌تر و بدنهای حیوانات و حشرات حلول می‌کند، و پیاپی از بدنی به بدنی منتقل می‌شود.
    اگر به بدن طبقه پست‌تر هم که “پادیا” است حلول کند باید در تهذیب نفس باشد تا پس از مرگ، این روح به قالب مقامات عالی‌تر منتقل شود. اگر شخصی زندگی خود را به درستی گذرانده باشد، قوانین نظام اجتماعی را خوب رعایت کرده باشد، پس از مرگ، روح او به بدن صاحب کاستی بالاتر حلول می‌کند.
    از آنجا که کردار و گفتار و پندار هر کسی موجب چگونگی زندگی بعدی یا سرنوشت او خواهد بود، پس نجات روح از سرگردانی و خلاصی از هر گونه تناسخ بعدی، به جز از کشتن خواهش‌های نفسانی و پرهیز از لذات و خوشی‌های این دنیا میسر نیست. اگر انسان به چنین حدی برسد روح وی از گردونه کرمه خلاص می‌شود که این خلاصی روح را در اصطلاح “مکشه” (Maksha) گویند و آن زمانی است که روح فردی یا “آتمن” به روح کل یا جان جهان می‌پیوندد. بدیهی است که عقیده سمساره و قانون کرمه، درست متناسب و در خور نظام اجتاعی هندوها (نظام کاست) واقع شده، از این رو رعایت نظام کاست در جامعۀ هندوان باقی مانده است.
    (آریا، ۱۳۷۷، ص۵۴-۵۳)

    ۱-۲-۲-دین‌های معتقد به تناسخ

    دین‌های معتقد به تناسخ عبارتند از:
    بودایی، هندوئیسم، برهمایی، سیکیسم، تاتوئیسم، ودائی.
    بودائی: (بودیسم)
    به استناد کتب مقدس، بودا معتقد به نوعی از تناسخ بود. در آیین بودا، تناسخ، مطلقاً به معنای حرکت روح یا “نفس” از یک کالبد به کالبد دیگر نیست. این برداشت شبهه انگیز، از اخلاط اندیشه هند و فلسفه بودائی ناشی شده، حال این که در آیین بودا، موجودات دارای «خود» یا بخش پایدار وجود، نبوده و بنابراین، انتقالی صورت نمی‌گیرد.
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    تمثیل بودا در این باب چنین است که همانگونه که با آتش یک شمع، می‌توان شمعی دیگر را روشن کرد «آتش شمع اول، علت روشنایی شمع دوم است». آگاهی یک موجود، می‌تواند باعث پدیداری آگاهی دیگر شود.
    هندوئیزم
    در هندوئیسم، روح (آتمن) جاودانه و نامیرا است، در حالی که جسم تولد و مرگ دارد. روح جسم را مانند لباس کهنه ترک می‌گوید و لباس نو می‌پوشد. در این دین تنها چیزی که واجب است مراعات شود آن است که فرد قوانین طبقاتی خود را رعایت کند و ایمان داشته باشد که با رعایت این امور، بار دیگر که در این جهان تولد خواهد یافت روزگاری فرخنده‌ترخواهد داشت.
    برهمائی
    برهمن‌ها به ایده تناسخ معتقد هستند؛ یعنی هر وقت موجودی از بین برود، روح آن از کالبد جدا شده و در همین دنیا به کالبد موجود دیگری در می‌آیند.
    سیکسیم
    سیکها معتقدند هر موجودی روح دارد و این روح پس از مرگ به جسم دیگری وارد می‌شود تا مرحله‌ای که آزاد شود. سفر روح تحت تأثیر کارهایی است که شخص در زمان زندگی‌اش انجام می‌دهد.
    تائوئیسم
    در تائوئیسم افرادی را می‌بینیم که در قالب افراد متفاوت در زمان‌های مختلف زندگی کرده‌اند. در متون مقدس “جانگ ترو” آمده است: تولد آغاز نیست، مرگ پایان نیست، وجود داشتن بدون محدودیت است. ادامه یافتن بدون آغاز است.
    ودائی:
    آیین ودائی که مبتنی بر پرسش قوا و مظاهر طبیعت است می‌توان صورت ابتدائی و اصل ساده و اولیه آئین هندو دانست. (جان بی‌ناس، ۱۳۸۶، ص۱۳۰-۱۲۵)

    ۱-۲-۳-معاد از دیدگاه آئینهای ودایی، برهمایی، بودایی

    آئین هندو در طی زمان سیر و تطور تحت عناوین زیر قرار گرفته است:
    آئین ودائی (یا همان صورت اولیه و ساده آئین هندو)، آئین برهمائی (یا آئین مرسوم هندوان تا قرن ۶ قبل از میلاد مسیح) آئین بودائی (یا آئینی که به هیچ اصل ثابت و پایداری به عنوان خدا اعتقاد ندارد).
    ۱-۲-۳-۱-آئین ودائی و کتب مقدس آن: (ودا و تناسخ)
    در زمانی دیرین، یعنی در اواسط هزاره دوم ق م، مردمی از ریشه و نژادی دیگر از دامان کوهها و سلسله جبال هندوکش گذشته و از طرف شمال غرب به داخل کشور هند سرازیر شده‌اند و سرانجام آن ملک را تسخیر کرده. آنها مردمی بلند قامت و سیه چهره، از نژاد ریشه «هندو اروپایی» بوده‌اند که خود را «آریایی» می‌خواندند. این گروه که همان «وداها» نامیده می‌شدند کم کم از کوچ نشینی کناره گرفته و در همان سرزمین ساکن شده و به پرورش دامها و احشام پرداختند. و در طی زمان بالاخره نخستین و قدیمی‌ترین آثار کتبی یعنی کتب مقدس هندو متولد گشت. این جمله در چهار کتاب مدون گردید و بدین ترتیب مدت زمانی به این اسامی نامیده شد. ریگ- ودا، ساماودا (سامه- ودا)، یاجور- ودا (یجور- ودا)، آتارو- ودا. (جان بی‌ناس، ۱۳۸۶، ص۱۳۴)
    آئین ودائی را که مبتنی بر پرستش قوا و مظاهر طبیعت است می‌توان صورت ابتدائی و اصل ساده و اولیه آئین هندو دانست. این آئین با نام کتاب مقدس («ودا» و «وداها») معروف گردیده است، مفهوم و معنی «ودا» که ابوریحان بیرونی در کتاب تحقیق “ماللهند” آن را “بیذ” می‌خواند عبارت است از دانستن و یا دانش[۱] مخصوصاً به معنی دانش مقدسی که شامل تمام متون مذهبی است و از آن می‌توان به «معرفت قدسی» تعبیر کرد.
    آنچه از لحاظ مطالعه و تطور و تحول آئین هندو حائز اهمیت است این است که همین وداها و کتب مقدس، چگونگی رشد و بسط و تطور و تحول معتقدات هندوان را از آئین ودائی و برهمائی تا آئین هندوی معاصر نشان می‌دهند.
    همان گونه که اشاره شد از وداها چهار کتب مقدس به جا مانده است که از وداهای چهار گانه آن که قدیمی‌تر است «ریگ ودا» است که دارای ۱۰۲۸ سرود روحانی خطاب به خدایان طبیعت است و کهن‌ترین این سرودها منسوب به نیمه اول هزاره دوم قبل از میلاد مسیح می‌باشد؛ از میان آنها سرود شماره ۱۹۹ در قسمت دهم ریگ ودا قابل ملاحظه است که داستان آفرینش را بیان می‌کند.
    علاوه بر ریگ ودا، وداهای دیگر مانند «ساما ودا» شامل سرودهای مذهبی مربوط به مراسم قربانی.
    «یا جورودا»، دارای فرمول‌های مربوط آداب و رسوم و مراسم مختلف مذهبی مخصوصاً قربانی است.
    «آتارو ودا»: نامش از هیئت مذهبی مخصوصی که نگهبان آتش در معابد بوده و “آتاروان” (آزروان) نامیده می‌شده گرفته شده و آداب سحر و ساحری و تجلیل و تقدس آتش را بیان می‌کند.
    ب طور کلی وداها شامل سرودهای مذهبی و فرمول‌های جادوئی و مخصوصاً اورادواذکار کار مربوط به غولان و پریها و شیاطین و وسایل برانگیختن عشق و علاقه و همچنین اشعار فلسفی و اجتماعی است.
    خدایی که غالباً اسمش در وداها برده می‌شود «ایندرا» است. وی علاوه بر این که خدای طبیعت و رعد و طوفان و باران است. ضمناً یک نوع الهۀ ملی و جنگی نیز محسوب می‌شود.
    در مقابل نیروی شگرف ایندرا خدای دیگری بنام «وارونا» یا خدای خرد و حکمت دیده می‌شود ه بدواً الهه آسمان (آسمان پر ستاره شامگاهی) بوده و سپس رفته رفته به الهه «نظم جهانی» تبدیل گردیده است و بالاخره جنبه معنوی و اخلاقی می‌گیرد.
    در آئین و دائی جهان در حقیقت «وجود لایتناهی است که دائماً تقسیم می‌شود» و سبب افزایش موجودات می‌گردد؛ و چنانکه گفتیم آنچه در این مورد اهمیت دارد موضوع قربانی است که «به وجود لایتناهی» قدرتی تازه می‌بخشد و امکان می‌دهد که به تقسیم و تزیید و یا آفرینش موجودات ادامه دهد. از همین جاست که می‌توان گفت آئین ودائی مبتنی بر اعتقاد به وجود آلهه نیست بلکه عملیات و آداب مذهبی در آن اهمیت فوق العاده دارد.
    به علاوه چون در نتیجه تقسیم وجود لایتناهی به قطعات و اجزاء است که موجودات تازه به وجود می‌آیند و افزایش می‌یابند، روی همین امر می‌توان به اصل وحدت وجود و عالم در نظر هندوان این دوره پی برد.
    چنانکه ذکر شد موضوع اساسی و مهم وداها ارزش قربانی است. به نظر هندوان همان طوری که مردگان برای «بقای» خود نیازمند تغذیه از قربانی هستند خدایان نیز برای قربانی باصطلاح سرو دست می‌شکنند.
    فهم این موضوع برای پیروان مذاهب توحیدی مثل مسلمانان بی‌اندازه اشکال دارد و خالی از تعجب نیست. زیرا چنانکه دیده می‌شود در آئین هندوان مزبور عمل قربانی، خود آفریننده آلهه است و به عبارت دیگر «عمل» آفریننده «هستی» است و عمل بشری حقیقتی را که خارج از انسان و حتی ما فوق و برتر از خود انسان است می‌آفریند.
    در موضوع مهم تناسخ هر دو آئین بودا و هندو (ودا) پیرو یک عقیده‌اند. کلمه «نیروانا» (به معنی خاموش کردن و نابود ساختن و در آئین بودا در مفهوم معرفت و تا نابودی در تمنای بقاء» و حالت خوشی که پایان رنجها بوده و دیگر تناسخی در پی ندارد). از آئین هندو گرفته شده است.
    به علاوه هر چند عقیده به نجات آدمی در آئین هندو اندازه‌ای مثبت و در بودائی منفی است ولی عقیده هر دو بر این اصل است که برای رستگاری باید شخصیت فردی خود را ناچیز و بی‌مقدار شمرد.
    (ترابی، ۱۳۴۱، ص۹۷-۸۵)
    فرجام شناسی ودائی:
    در ریگ ودا، جز در کتاب نهم و دهم، هیچ گونه اشارۀ روشن و مشخصی به حیات پس از مرگ نمی‌شود. «یمه (yama) ایزد مرگ»، نخستین موجود زنده‌ای است که می‌میرد، وی راه عالم دیگر را کشف می‌کند، دیگران را بدان سو راهنمایی می‌کند و در آنجا آنان را در مقام و مأوایی جادوئی گرد می‌آورد. «یمه» نیکوکاران را در جایگاه‌های تابناک و نورانی منزل می‌دهد، برای بدکاران مایه بیم و هراس است. گفته‌اند که وی دو سگ چهار چشم، که فرستادگان اویند و ارواح آدمیان را به جایگاه نیاکانشان هدایت می‌کنند. پس از آنکه تن مرده در آتش سوزانده شد، روحش با پرو بال و یا در گردونه‌ای، به سوی عالم نور جاویدان پرواز می‌کند، و به حیاتی کاملتر که همه آرزوها در آن برآورده و شادی بی‌پایان در آن حاصل است، نائل می‌شود. (م.م.شریف، ۱۳۶۲ ، ص۲۶و۲۵)
    پایان عصر ودایی
    چون به ادبیات و آثار این عصر نظر شود، فرهنگی پر مغز و نیرومند به وضوح جلوه‌گر می‌شود که این قوم باستانی هندو آریایی در مرحله‌ای از مراحل تکامل و تحول، آن را طی کرده است. در آثار این قوم باستانی دلایل و علایم برجستهه بسیار دیده می‌شود که آن قوم را به آینده بزرگ بشارت می‌دهد. یکی از آن نویدهای دیرینه شایسته است که در اینجا مطرح شود: نزدیک به اختتام عصر ودایی، که عدد کشیشان (برهمنان) پیوسته رو به افزایش می‌رفته و اقتدار آنها پیوسته زیاد می‌شده اندک اندک، بارقه عقیده اصالت وحدت در کل اشیاء در نهاد ایشان تابش کرده است از اینجاست که در بعضی سروده‌های اخیر “ریک ودا” ناگهان مشاهده می‌شود که به موجودات کلی روحانی اشاره می‌کنند؛ از قبیل («پوروشه» یعنی «روح انسانی») که عظمت یافته و به صورت روح کیانی (جان جهان) درآمده است و به تمام موجودات جاندار از نباتات و حیوانات، فیض بخشیده و بالاخره از پرتو هستی خود عالم را موجود ساخته است. (جان بی‌ناس، ۱۳۸۶، ص۱۳۴-۱۳۳)
    برهمائی‌ها بر اساس اصولی که دارند ایمان به معاد را پذیرفته‌اند، ارکان اعتقادی آنها را سه اصل تشکیل می‌دهد:
    ۱-اصل امتیاز طبقاتی
    ۲-ریاضت و زهد گرایی تا سر حد ترک دنیا
    ۳- ضرورت تناسخ و حلول ارواح مردگان در پیکر حیوان، انسان، گیاه

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:38:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      دانلود منابع تحقیقاتی برای نگارش مقاله قاچاق و تأثیر آن بر مقررات حاکم بر امور گمرکی و بازرگانی- فایل ... ...

    ـ با توجه به محدودیت مناطق مرزى کشور و سودده بودن قاچاق، قطعآ اشتغال و پرداختن این امر از نگاه برخى افراد کم‌بضاعت و محتاج توجیه‌پذیر مى‌نماید. لیکن دولت به عنوان متولى امر، در کنار برخوردهاى قانونى، باید توجه بیشترى به امر بیکارى در مناطق مرزى و قاچاق‌خیز کشور داشته باشد. در این زمینه مى‌توان ملاحظاتى داشت؛ از جمله :
    ـ فرهنگ‌سازى به عنوان اصلى‌ترین راه مبارزه با قاچاق؛
    ـ فراهم نمودن زمینه‌هاى لازم براى به روز شدن دانش فنى و انتقال فناورى روز دنیا به کشور؛
    ـ اتخاذ سیاست‌هاى اصولى و مناسب در جهت حل معضل بیکارى بخصوص در مناطق مرزى کشور؛
    ـ تعیین نظام تعرفه مناسب با حمایت از صنایع نوپا؛
    ـ تأمین نظرات مصرف‌کننده در زمینه کالاهاى تولیدشده داخلى از لحاظ کیفیت و شکل ظاهرى؛
    ـ هدفمندسازى تبلیغات کالاهاى خارجى؛
    ـ تعمیق و گسترش فرهنگ اسلامى؛
    ـ دورى از تجملات، براى تغییر الگوى مصرف و جایگزین نمودن فرهنگ مصرفى معقول؛
    ـ روان‌سازى تجارت و جلوگیرى ازواردات‌امانى کالا؛
    ـ آزادسازى اقتصاد بر پایه چشم‌انداز ۲۰ ساله به منظور افزایش نقش بخش خصوصى؛
    ـ عقد قرارداد با همسایگان به منظور تأمین انضباط و امنیت اقتصادى؛
    ـ اتخاذ سیاست توسعه منطقى و معقول به منظور افزایش تولید و اشتغال مناسب؛
    ـ طراحى سامانه یکپارچه کنترل مالى به منظور ایجاد انضباط مالى و شفاف‌سازى؛
    ـ کمک به تأمین هرچه سریع‌تر بازار مشترک اسلامى به منظور افزایش ثبات‌پذیرى اقتصاد؛
    ـ فرهنگ‌سازى براى کاهش تقاضا و ترجیح مصرف کالاى داخلى؛
    ـ افزایش خطرپذیرى قاچاق از طریق مبارزه قاطع و پیگیر و ممنوعیت دخالت نهادها در تجارت به منظور شفاف‌سازى؛
    ـ اصلاح قوانین براى تعامل با کشورهاى همسایه؛
    ـ معیشت و اشتغال در مناطق مرزى؛
    ـ سامان‌دهى اسکله‌ها و جلوگیرى از فعالیت اسکله‌هاى غیرمجاز؛
    ـ مبارزه جامع با انحصار؛
    ـ بهسازى فرهنگ و الگوهاى کار و مصرف؛
    ـ ارتقاى ظرفیت همه‌جانبه مردم در توسعه اقتصاد کشور؛
    ـ احیا و توسعه اقتصادهاى ناحیه‌اى و منطقه‌اى و ایجاد تغییرات ساختارى و رفتارى در محیط خرد و کلان کشور به معناى بهبود و مهندسى معمارى و مدیریت توسعه در کشور در سطح برنامه‌هاى درازمدت.
    فصل دوم
    گمرک و امور حاکم بر آن
    ۲-۱. مقدمه
    امروزه وظایف و مأموریت گمرک جمهوری اسلامی ایران بسیار فراتر از وظایفی نظیرتأمین درآمد و
    حمایت از صنایع و تولیدات داخلی بوده و طیف وسیعی از الزامات ملی و بین المللی را شامل می
    شود. گمرک جمهوری اسلامی ایران با درک عمیق این موضوع و انتظارات به حقی که ذینفعان از
    جمله دولت خدمتگذار، مصرف کنندگان، تولیدکنندگان، تجار و بازرگانان برای تسهیل و توسعه
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    تجارت، تحقق درآمدهای پیش بینی شده، پیگیری و مبارزه با قاچاق، اجرای سیاست های بازرگانی
    خارجی و حمایت از مصرف کنندگان و تولیدکنندگان دارد[۶۸].
    در سال های اخیر برنامه های متعدد اقتصادی در دستور کار دولت قرار گرفته است که پروژه های ۱۰گانه تحول در نظام گمرکی بخشی از این برنامه ها است. همچنین، طی برنامه های چهارم و
    پنجم توسعه گمرک جمهوری اسلامی ایران در جهت تسریع پروژه های ۱۰ گانه طرح تحول در
    نظام گمرکی با برگزاری نشست های بین المللی مختلف در توسعه و تسهیل تجارت بین کشورهای
    مسیر جاده ابریشم انجام دیدار و ملاقات های کاری مؤثر بین مسؤلان بلندپایه گمرک جمهوری
    اسلامی ایران با کشورهای همسایه، برگزاری کارگاه آموزشی برنامه ریزی استراتژیک با همکاری سازمان جهانی گمرک (WCO) و شرکت در سمینارهای مرتبط با امور گمرکی در سطح منطقه ای
    و جهانی در جهت افزایش همکاری های بین المللی گام های بلندی برداشته است. با پیگیری های به عمل آمده قانون جدید امور گمرکی و آیین نامه مربوطه و کنوانسیون تجدیدنظر شده کیوتو در مجلس شورای اسلامی به تصویب رسیمی.با نگاهی اجمالی به آمار تجارت خارجی طی برنامه های چهارم و پنجم توسعه ارزش تجارت و ترانزیت از رشد بالایی برخوردار بوده است[۶۹].
    ۲-۲. مفاهیم و اصطلاحات تخصصی
    ۲-۲-۱. تعریف گمرگ
    واژه گمرک که معادل آن در زبان انگلیسی CUSTOMS و در زبان فرانسه DOUANE می‌باشد و بنابر قول مشهور محققین و مورخین ، مشتق از کلمه لاتین COMMERCIUM به معنی تجارت
    و مبادله کالا بوده که خود این کلمه مشتق از ریشه یونانی CUMMERX (کومرکس) به معنی حقوق متعلق به کالا و مال التجاره می‌باشد.
    شورای همکاری گمرکی، گمرک را چنین تعریف نموده است:
    « گمرک سازمانی است دولتی که مسئول اجرای قانون گمرک و وصول حقوق و عوارض ورودی و صدوری و همچنین واردات،ترانزیت و صادرات کالامی باشد. »
    شورای همکاری گمرکی[۷۰] تعریف زیر را برای گمرک ارائه نموده است: گمرک یعنی سازمانی دولتی که مسئول اجرای قوانین مربوط به ورودو صدور الا یا وصول درآمدهای حاصل از حقوق و عوارض ورود و صدور است. این اصطلاح به هریک از قسمت­ های سازمان گمرک یا ادارات اصلی یا تابعه آن نیز اطلاق می­ شود.
    ۲-۲-۲. کالای گمرکی
    کالای گمرکی، کالایی است که صدور و ورود آن با کسب مجوز از مقامات ذیصلاح امکان پذیر است. اگر این کالا بدون مجوز قانونی صادر یا وارد شود قاچاق گمرکی محسوب می شود[۷۱].
    ۲-۲-۳. قاچاق گمرکی
    کالایی که از مسیر غیرمجاز یا بدون انجام تشریفات گمرکی به قلمرو گمرکی وارد یا از آن خارج گردد. همچنین کالاهایی که بدون انجام تشریفات گمرکی یا از مسیرهای غیرمجاز وارد کشور شود و در داخل کشور کشف گردد[۷۲].
    طبق مادۀ ۲۹ قانون امور گمرکی موارد زیر قاچاق گمرکی محسوب می‌شود:

     

      1. وارد کردن کالا به کشور یا خارج کردن کالا از کشور به ترتیب غیرمجاز، مگر آن­که کالای مزبور در موقع ورود یا صدور ممنوع یا غیرمجاز یا مجاز مشروط نبوده و از حقوق گمرکی و سود بازرگانی
        و عوارض بخشوده باشد.

     

      1. خارج نکردن وسایط نقلیه و یا کالائی که به‌عنوان ورود موقت یا ترانزیت خارجی وارد کشور شده به استناد اسناد خلاف واقع مبنی بر خروج وسایط نقلیه و کالا.

     

      1. بیرون بردن کالای تجاری از گمرک بدون تسلیم اظهارنامه و پرداخت حقوق گمرکی و سود بازرگانی و عوارض، خواه عمل در حین خروج از گمرک یا بعد از خروج کشف شود.

     

    هرگاه خارج کننده غیر از صاحب مال یا نمایندۀ قانونی او باشد ، گمرک عین کالا و در صورت نبودن کالا بهاء آن را که از مرتکب گرفته می‌شود پس از دریافت حقوق گمرکی و سود بازرگانی و عوارض مقرره ، به صاحب کالا مسترد می‌دارد و مرتکب طبق مقررات کیفری تعقیب خواهد شد.

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:37:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      دانلود مقالات و پایان نامه ها درباره شناسایی کشور فلسطین از دیدگاه حقوق بین‌الملل- فایل ۴ ...

     

     

    گفتار چهارم- پیامدها و ایرادات وارده بر طرح شناسایی کشور فلسطین

     

    ۱۱۰

     

     

     

    ۴-۱- پیامدهای حقوقی مطلوب

     

    ۱۱۱

     

     

     

    ۴-۲- پیامدهای حقوقی نامطلوب

     

    ۱۱۲

     

     

     

    ۴-۳ - ایرادات حقوقی عضویت فلسطین در سازمان ملل متحد

     

    ۱۱۲

     

     

     

    نتیجه‌گیری

     

    ۱۱۵

     

     

     

    پیشنهادات

     

    ۱۱۸

     

     

     

    منابع و مآخذ

     

    ۱۲۰

     

     

     

    چکیده انگلیسی

     

    ۱۲۴

     

     

     

    چکیده :
    برای این که یک واحد جغرافیایی یا سیاسی به یک دولت تبدیل شود می‌بایست معیارهای کنوانسیون مونته ویدئو و ماده۴ منشور ملل متحد را احراز نماید. کنوانسیون ۱۹۳۳ مونته ویدئو پایه گذاری ملاک دولت بودن در حقوق بین الملل را مشخص نمود هر چند این کنوانسیون منطقه‌ای است، اما این معیارها جنبه بین‌المللی یافته‌اند. برای دولت بودن چهار ملاک را بیان نموده است، اول آن که واحد باید قلمرو مشخص و تعریف شده داشته باشد، دوم اینکه دارای جمعیت دائمی باشد، سوم آنکه قلمرو از حکومت برخوردار باشد و چهارم آنکه حکومت توانایی برقراری ارتباط با ملل را داشته باشد و بتواند اعمال حاکمیت کند. بحث شناسایی نیز در روابط دو جانبه حاکم است و هیچ دولتی در جهان مقبولیت نمی‌یابد مگر اینکه از سوی سایر دول مورد شنا سایی قرار گیرد. بر این اساس دو نوع شناسایی وجود دارد یک نوع شناسایی غیررسمی[۱] و شناسایی رسمی[۲]. موضوع عضویت در سازمان ملل که ماده ۴منشور شرایط عضویت آن را بیان می‌داردکه بر اساس آن تنها دولت‌ها می‌توانند عضو سازمان ملل شوند و صلح جو بودن شرط دیگر دولت عضو است. دولتی که جنگ جو است و سیاست خارجی آن بر اساس جنگ پیش می‌رود نمی‌تواند به عضویت سازمان درآید . همچنین دولت های عضو باید متعهد به تعهدات منشور و تصمیمات سازمان باشند. لذا آیا با معیارهای فوق فلسطین شرایط کشور یا دولت شدن را بر اساس طرح تشکیلات خود گردان را دارد. ارائه طرح دولت مستقل فلسطینی در شورای امنیت چه پیامدها و نتایجی را می‌تواند برای مردم فلسطین به دنبال داشته باشد.
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    کلید واژه :
    فلسطین، رژیم صهیونیستی، دولت بودن، شناسایی، عضویت در سازمان ملل.
    مقدمه:
    چنانچه در مسیر تاریخ به تحقیق و کاوش بپردازیم، به تحقیق یکی از سرزمین‌هایی که به مصداق روشنی برای مفهوم و ماهیت ظالم و مظلوم به شمار می‌رود، سرزمین مقدس فلسطین است . این سرزمین و ملت مسلمان آن از پیشینه تاریخی کهنی برخوردار است، با این همه شاهد هستیم که مردم آن در اثر تبانی استعمار و صهیونیسم، از سرزمین آبا و اجدادی خود به زور رانده شده اند تا قومی بیگانه، بی‌ریشه و اشغالگر، که هیچ حقی بر این سرزمین ندارند، جایگزین شوند. ملت فلسطین حدود نیم قرن است که مهمترین شاهد و گواه بی عدالتی و ظلم ساختاری در صحنه جامعه بین المللی می‌باشد . دهه‌هاست که ملت ستمدیده فلسطین انواع جنایت را متحمل می شوند و علت اصلی این وضعیت پیوندی است که بین قدرت‌های زورگوی عالم و اکثریت دارندگان حق وتو در شورای امنیت با رژیم اشغالگر فلسطین وجود دارد.همین پیوند نا میمون باعث شده که تمامی تدابیر مسالمت آمیز و حتی قیام‌ها و مبارزات آزادی بخش و ایثار گرایانه به نتیجه مطلوب نرسد. طی سال‌های اخیر با گسترش قیام‌های مردمی در سرزمین‌های اشغالی و تقویت قدرت مقاومت گروه های مبارز فلسطین و تجربه شکست رژیم صهیونیستی در برابر با جنبش مقاومت جنوب لبنان و جنایات آشکار و تکان دهنده رژیم صهیونیستی در غزه و رو در رویی با صلح‌طلبان سراسر جهان ، مجموعاً شرایطی فراهم آمده که هم رژیم غاصب صهیونیستی نمی‌تواند هر ادعایی را مطرح کند و هم حامیان این رژیم توان پاسخگویی به افکار عمومی جهانی را در قبال این همه جنایات ندارند. از همین رو ابتکارات و پیشنهادات مختلفی برای آرام ساختن ملت مبارز فلسطین مطرح‌شده که بعضاً از درون خود رهبران فلسطین ارائه گردیده و یا از سوی دیگر دولت‌ها و سازمان‌های بین‌المللی. فلذا پیشنهاد محمودعباس رئیس تشکیلات خود گردان فلسطین در تقاضای عضویت فلسطین به عنوان یک کشور مستقل در سازمان ملل از جمله این اقدامات جدید هستند که از سوی خود فلسطینی‌ها مطرح می‌شوند.
    ۱-۱- بیان مسئله
    در حقوق بین‌الملل مفاهیم به رسمیت شناختن و تشکیل دولت‌ها حول دو نظریه غالب شکل گرفته‌اند که عبارتند از :
    - نظریه اظهاری.
    - نظریه ساختاری.
    نظریه اظهاری اولین بار در کنوانسیون مونته ویدئو درباره حقوق و وظایف کشور ها تدوین شد. این کنوانسیون در تاریخ ۲۶ دسامبر ۱۹۳۳ در مونته ویدئو در کشور اروگوئه به امضا رسید طبق این کنوانسیون «موجودیت سیاسی یک دولت ، مستقل از به رسمیت شناخته شدن آن توسط دیگر دولت‌ها است » ( ماده ۳)، دولت ها برای اینکه پا به عرصه وجود گذارند باید معیار های زیر را برآورده کنند:
    ۱) جمعیت دائمی
    ۲) سرزمین معین
    ۳) یک حکومت
    ۴) اهلیت و توانایی ایجاد روابط با دیگر دولت‌ها، پس می‌توان موجودیت‌ها را پس از تامین این شرایط به طور خود کار دولت تلقی کرد.
    بر خلاف نظریه اظهاری ، نظریه ساختاری نیز این مفهوم را می‌رساند که تنها اکتساب مشخصه‌ های دولت بودن برای تشکیل یک دولت کفایت نمی کند .از دیدگاه ساختاری یک دولت تنها زمانی می‌تواند پا به عرصه وجود بگذارد که توسط دولت های دیگر به رسمیت شناخته شود ، به بیان دیگر باید توسط آنچه که در روابط بین‌الملل به « قدرت‌های بزرگ » معروف است به رسمیت شناخته شود. «قدرت های بزرگ» کشورها یا دولت هایی هستند که به واسطه قدرت اقتصادی ، نظامی دیپلماتیک یا فرهنگی توانایی اعمال نفوذ در مقیاس جهانی را دارند .

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:37:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت