کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل
کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل







شهریور 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31        



آخرین مطالب


  • نگارش پایان نامه درباره عوامل مؤثر بر حس تعلق مکانی ساکنین در اسکان رسمی ...
  • دانلود پایان نامه روانشناسی با موضوع مکانیسم­­های زیر بنایی تاثیرات تمرین حضورذهن
  • دانلود مقاله عوامل مؤثر بر سلامت ­روان
  • پایان نامه رهن دریایی//رهن بار کشتی
  • پایان نامه روانشناسی با موضوع : دلبستگی بزرگسالان
  • دانلود مقالات : تعهد زناشویی
  • راهنمای نگارش پایان نامه و مقاله درباره : طراحی الگوی مؤلفه‌های فطری مشتری‌مداری از دیدگاه اسلام- فایل ۲
  • پایان نامه سازماندهی محتوای برنامه درسی تربیت شهروندی
  • استراتژى­هاى توانمندسازى
  • پژوهش های انجام شده با موضوع بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس با خودارزشیابی دانشجویان کارشناسی ۹۲-۹۳ ...
  • جغرافیای فمینیست و فمینیسم سوسیالیست
  • بررسی میزان بقاء لاکتوباسیلوس پلانتاروم A7 ریزپوشانی شده توسط صمغ فارسی (زدو) در ماست و در شرایط شبیه‌سازی شده گوارشی- قسمت ۱۲
  • پپایان نامه درباره اسداران رسمی
  • متن کامل پایان نامه مدیریت : چه کسی عملکرد را ارزیابی می کند
  • درمان شناختی رفتاری گروهی[۱] (CBGT)
  • دانلود فایل ها در رابطه با بررسی تأثیر گرایش کارآفرینانه و تعهد سازمانی بر عملکرد صادرات تبیین ...
  • مقاله تصویر بدنی
  • پایان نامه مدیریت دانشگاهی : خرید در بازارچه های مرزی
  • مصرف رسانه ای و اعتماد اجتماعی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه مازندران)- قسمت ۲۰
  • مقالات و پایان نامه ها درباره بلند مرتبه سازی- فایل ۱۹
  • راهنمای نگارش پایان نامه درباره ارزیابی سیاست ‌های فرهنگی کنونی ایران- فایل ۴۱
  • بررسی آرای فقهی شهید صدر و شهید مطهری پیرامون اقتصاد- قسمت ۶
  • دانلود مقاله تماشای خشونت در تلویزون
  • پایان نامه روانشناسی با موضوع بهره ­وری منابع انسانی
  • بررسی میزان بقاء لاکتوباسیلوس پلانتاروم A7 ریزپوشانی شده توسط صمغ فارسی (زدو) در ماست و در شرایط شبیه‌سازی شده گوارشی- قسمت ۱۲
  • بررسی عوامل موثر بر قصد کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت (مطالعه موردی دانشجویان کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی)- قسمت ۵۳
  • تدانلود پایان نامه حجیر
  • دانلود مقاله مکانیسم­های زیست عصب شناختی حضورذهن
  • پایان نامه آموزش های مهارتی:/مدل آموزش محصول محور
  • دانلود مقاله و پایان نامه : زنان و تن انگاره -تصویر بدنی
  • خرید اینترنتی فایل تحقیق : قصه گویی و برنامۀ آموزشی:
  • بررسی تطبیقی احکام کافر و مسلمان در ابواب قصاص ، دیات و ارث
  • پایان نامه آموزش های مهارتی:/آموزش و بازاریابی
  • بررسی شاخص‌ها و ویژگی‌های غزل انقلاب اسلامی در آثار شاعران معاصر قادر طهماسبی(‌فرید)، علی رضا قزوه، مرتضی امیری‌اسفندقه و غلامرضا کافی- قسمت ۲۰
  • نگاهی به پایان نامه های انجام شده درباره : مقایسه فعالیت بدنی، ترکیب بدن و آمادگی جسمانی دختران دبیرستانی مدارس
  • حقوق دارندگان سهام اکثریت و اقلیت در شرکت‌های سهامی- فایل ...
  • ‌شاخص‌های کرامت انسانی در الگوی پیشرفت اسلامی- قسمت ۱۴
  • دانلود فایل های پایان نامه در مورد مدل سازی درصد چربی جامد و نقطه ذوب مخلوط‌های دو ...
  • فایل های پایان نامه درباره مقایسه سبکهای هویت وسیستم های فعال سازی بازداری رفتاری وسبک های مقابله ای ...
  • بررسی رابطه بین مدیریت دانش با سلامت سازمانی کارکنان- فایل ...
  • نگارش پایان نامه در مورد اولویت بندی مکانی زهکشی زیرزمینی در محدوده پروژه البرز- فایل ...
  • پژوهش های انجام شده در رابطه با سنجش تطبیقی آموزه های مانوی با مسیحیت در عصر ساسانی- ...
  • دانلود پایان نامه مدیریت با موضوع زنجیره تأمین
  • ذپایان نامه درباره هنیت فلسفی
  • دانلود پایان نامه جرم نشر اکاذیب
  • آموزش حافظه‌کاری
  • علل و عوامل مؤثر بر تخلفات انتظامی قضات در نظام قضایی ایران- قسمت ۲۰
  • دانلود پایان نامه روانشناسی در مورد اثرات دارو درمانی بر اساس سن (نوجوانی و بزرگسالی )
  • دانلود منابع پایان نامه درباره حمایت کیفری finalاز حیوانات- فایل ۵
  • رابطه مدیریت کیفیت فراگیر و خلاقیت با توانمندسازی دبیران زن مقطع متوسطه شهر داراب- قسمت ۲




  • جستجو




     
      شناسایی رابطه عوامل انگیزشی سودمندی گرایی و لذت گرایی با تمایل ... ...

    نتایج این تحقیق قابلیت تعمیم قطعی به دوره های زمانی دیگر را ندارد.
    محدودیت مالی
    عدم ارائه اطلاعات صحیح توسط برخی آزمودنی ها
    عدم همکاری برخی نمونه ها در پر کردن پرسشنامه

    ۵-۶٫ پیشنهادهایی برای تحقیقات آینده

    پایان نامه - مقاله - پروژه
    می توان برای انگیزش سود مند گرایی و لذت گرایی فاکتور های دیگری که در این پژوهش بکار نرفته است استفاده کرد.
    بررسی روابط موجود درتمایلات خرید اینترنتی مشتریان با بهره گرفتن از مدل های دیگر
    بررسی موانع موجود پیش روی مشتریان در خرید اینترنتی
    « فهرست منابع»

    فهرست منابع

    منابع فارسی
    اسماعیل پور، حسن (۱۳۸۴)، مبانی مدیریت بازاریابی، انتشارات نگاه دانش،صفحه ۳۸۹٫
    جعفر پور، محمود؛ رحمان سرشت، حسین(۱۳۸۸). “ارائه یک مدل مفهومی از خرید اینترنتی کتاب و ارزیابی آن در دانشگاههای کشور” ،فصلنامه پژوهشنامه بازرگانی،شماره۵۲،ص ص۲۴۷-۲۱۱٫
    حافظ نیا، محمد رضا (۱۳۸۲). مقدمه­ای بر روش تحقیق در علوم انسانی، تهران، چاپ هشتم،انتشارات سمت.
    خاکی، غلامرضا (۱۳۸۶). «روش تحقیق با رویکردی به پایان نامه نویسی»، تهران، انتشارات بازتاب، چاپ سوم، ص.ص ۲۰۲- ۲۱۸
    زادون، هدی (۱۳۸۵)، “بررسی عوامل موثر در خرید اینترنتی، پایان نامه کارشناسی ارشد. تهران: دانشکده اقتصاد، دانشگاه الزهرا.
    سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس؛ حجازی، الهه (۱۳۸۲). «روش های تحقیق در علوم رفتاری»، تهران، انتشارات آگاه، چاپ هفتم، ص.ص ۷۹- ۸۲٫
    سلمانی، علی(۱۳۸۶)، بررسی گرایش مشتریان فروشگاه­های زنجیره­ای شهروند نسبت به خرید اینترنتی، پایان نامه کارشناسی ارشد. تهران: موسسه عالی آموزش و پژوهش مدیریت و برنامه ریزی، رشته مدیریت بازرگانی.
    صائبی، محمد و شیرازی، محمود (۱۳۸۴). روش های تحقیق در مدیریت، انتشارات مدیریت و برنامه­ ریزی.
    مهاجری، میترا (۱۳۸۷). تأثیر رویکرد بازاریابی ارتباطی بر ایجاد ارزش جهت مشتریان بانک کشاورزی در سال ۱۳۸۷٫ پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه شهید بهشتی.
    هومن، حیدر علی (۱۳۸۴). مدل یابی معادلات ساختاری با کاربرد نرم افزار لیزرل، تهران، چاپ اول، انتشارات سمت.
    منابع لاتین
    Alba, J., Lynch, J., Weitz, B., Janiszewski, C., Lutz, R., Sawyer, A.,Wood, S., )1997(. Interactive home shopping: consumer, retailer, and manufacture incentives to participate in electronic marketplaces. Journal of Marketing 61 (3), 38–۵۳٫
    Allen.E, Fjermestad. J(٢٠٠١) “ E-Commerce Marketing Strategy; an Integrated Framework and Case Analysis” Logistics Information Management, vol ١۴,Nol/٢ ,pp ١۴-٢٣
    Arnold, M.J., Reynolds, K.E., )2003(. Hedonic shopping motivations. Journal of Retailing 79 (1), 77–۹۵٫
    Babin, B.J., William, R.D., Mitch, G., )1994(. Work and/or fun: measuring hedonic and utilitarian shopping value. Journal of Consumer Research 20 (4),644–۶۵۶٫
    Bakos, J.Y., )1997(. Reducing buyer search costs: implications for electronic marketplaces. Management Science 43 (12), 1676–۱۶۹۲٫
    Bakos, J.Y., 1997. Reducing buyer search costs: implications for electronic marketplaces. Management Science 43 (12), 1676–۱۶۹۲٫
    Batra, R., Ahtola, O.T., )1991(. Measuring the hedonic and utilitarian sources of customer attitudes. Marketing Letters 12 (2), 159–۱۷۰٫
    Bazerman, M. H., Tenbrunsel, A. E., & Wade-Benzoni, K. (1998). Negotiating with yourself and losing: Making decisions with competing internal preferences. The Academy of Management Review, 23, 225–۲۴۱٫
    Benamati, J., & Serva, M. (2007). Trust and distrust in online banking. Information Technology for Development, Vol. 13, No. 2, pp. 161-175.
    Bloch, P.H., Bruce, G.D., )1984(. Product involvement as leisure behavior. In: Kinnear, T.C. (Ed.), Advances in Consumer Research, vol. 11, pp. 197–۲۰۲٫
    Boroumand. L, Aghdasi. M, Albadavi. A, Jamshidian. M, Perzon. H., )2008 .(service failure-recovery in online shops in Iran. International Journal of Information Science & Technology, Volume 6, Number 2, pp 61-77.
    Burke, R.R., )1997(. Do you see what I see? The future of virtual shopping. Journal of the Academy of Marketing Science 25 (4), 352–۳۶۱٫
    Chaffey .D(٢٠٠٢)“E- Business and E- commerce Management” prentice –Hall, London,P۵.
    Chandon, P., Wansibk, B., Laurent, G., )2000(. A benefit congruency framework of sales promotion effectiveness. Journal of Marketing 64 (4), 65–۸۱٫
    concepts, methods and propositions. Journal of Marketing, 46, 92–۱۰۱٫
    Cude, B. J. (2000). Barriers to business-to-consumer electronic commerce. Southern Perspectives -E-Business Issues for the Southern Region, Vol. 4, No. 3, pp. 4-5.
    Dan.S, Dan.S(٢٠٠١) “Strategic Internet Marketing” john wiley & sons ,New Jersy,١nd edition,P۴۴-۴٨
    Dhar, R., & Wertenbroch, K. (2000). Consumer choice between hedonic and
    Dhar, R., Wertenbroch, K., )2000(. Customer choice between hedonic and utilitarian goods. Journal of Marketing Research 37 (1), 60–۷۱٫
    Engel, J.F., Blackwell, R.D., Miniard, P.W., )1993(. Consumer Behavior. Dryden, Chiao.
    Falk, P.,)1997(. The scopic regimes of shopping. In: Falk, P., Campbell, C. (Eds.), The Shopping Experience. Saga Publications, London, pp. 177–۱۸۵٫
    fallacies. Food Quality and Preference, 14, 359–۳۷۳٫
    Feather, F., 2001. Future Consumer.com, Capstone Publishing Ltd.,
    Feather, F., 2001. Future Consumer.com, Capstone Publishing Ltd., pp. 279–۲۸۱٫
    frequency and choice between less healthy and more healthy snacks. Food

    موضوعات: بدون موضوع
    [جمعه 1400-07-23] [ 08:31:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      راهنمای نگارش پایان نامه درباره : پیش بینی قیمت سهام با استفاده از داده کاوی و ... ...
     

    ۵

     

    Force

     

     

     

    ۶

     

    Upper Band

     

    Lower Band

     

     

     

    ۷

     

    SD

     

     

     

    ۸

     

    UO

     

     

     

    حال، نوبت به این می رسد که از هر دسته و از بین اندیکاتورهای مشابه، یکی را برای ورود به شبکه عصبی انتخاب کنیم. این انتخاب نیز بر اساس معیار correlation اندیکاتورها با قیمت بسته شدن صورت می پذیرد. در هر دسته، اندیکاتوری انتخاب می گردد که دارای بالاترین correlation با قیمت بسته شدن باشد. جدول ۴-۱۰ نشان دهنده اندیکاتورهای انتخاب شده برای ورود به شبکه عصبی است.
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    جدول ۴-۱۰ : اندیکاتورهای انتخاب شده از دسته ها برای ورود به شبکه عصبی

     

     

    ردیف

     

    نام اندیکاتور

     

     

     

    ۱

     

    MACD

     

    CMF

     

    Middle Band

     

    OBV

     

     

     

    ۲

     

    UO

     

    SD

     

    Upper Band

     

    Force

     

     

     

    در آخر، لازم به ذکر است که نتایج ذکر شده در این قسمت برای هر سه سهم مورد نظر در هر سه پایگاه داده صادق می باشد و در هر سه پایگاه داده، نتایج مشابه نتایج ذکر شده به دست آمده است. بنابراین، تا به اینجای کار، هشت ورودی برای ورود به شبکه های عصبی مشخص شده است.

    ۴-۳-۳-۳- تعیین شبیه ترین سری قیمتی از میان سهام حاضر در صنعت مربوطه

    در فصل سوم توضیح داده شد که ورودی های شبکه عصبی، شامل اندیکاتورهای تحلیل تکنیکال و سری های زمانی مشابه است. از طرفی گفته شد که تعداد ورودی های شبکه عصبی باید کاهش پیدا کند تا این شبکه دچار بیش برازش نشود. در همین راستا و در دو مرحله فیلترینگ، تعداد اندیکاتورهایی که برای پیش بینی استفاده می شوند از ۴۳ به ۸ رسید. در این مرحله، از میان سری های قیمتی موجود در پایگاه داده، تنها شبیه ترین آنها برای ورود به شبکه عصبی انتخاب می گردد. در قسمت قبل دیده شد که یک معیار برای سنجش میزان شباهت auto-correlation بین قیمت ها است. توسط همین معیار در این مرحله، از بین سری های زمانی موجود در پایگاه داده و با در نظر گرفتن lag بهینه انتخاب خواهیم کرد. در واقع در مرحله قبل، سری های قیمت از نظر شباهت با سری هدف بهینه شده و در این مرحله، بهینه ترین آنها را انتخاب خواهیم کرد.
    در صنعت بانک و مؤسسات مالی، بالاترین وابستگی قیمتی با سهام بانک پارسیان، مربوط به بانک کارآفرین است. بنابراین، سری قیمت های بالا و پایین سهام بانک کارآفرین در پایگاه داده نگاه داشته شده و مابقی سری های قیمتی مربوط به شرکت های حاضر در صنعت از پایگاه داده حذف می شوند. شکل ۴-۱، قیمت های بسته شدن هر دو سهام را در کنار هم رسم کرده تا بتوان شباهت میان حرکات قیمتی بین دو سری را تشخیص داد.

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 08:30:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      دانلود پایان نامه درباره : شناسایی و اولویت بندی فاکتورهای تاثیر گذار بر تجاری سازی یافته ... ...

    طرح کسب و کار : از ماندگاری کسب و کارهایی که در اطراف محصول ساخته می شوند اطمینان حاصل می کند (برای مثال شامل سرمایه کافی ، نیروی کار ماهر ، کنترل های مالی و مدیریت خلاق می شوند.) و قادر است تا از تجاری سازی محصولات موفق مزایایی بدست آورده و از آن ها کاملا حمایت کند.
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    مطالعه بازار: اندازه بازار ، بخش ها و روندها ، الگوها و ساختارهای معین رشد بازار را تعیین می کند ، بنگاه ها و محصولات رقابتی را شناسایی می کند، و کانالهای توزیع و الگوهای خرید را درک می کند.
    استراتژی بازاریابی: ایجاد یک ساختار قیمتی و توسعه یک روش موثر برای افزایش آگاهی خریداران از افزایش قیمت محصول
    توسعه تولید، زنجیره تامین ، توزیع و سیستم های خدماتی : نظارت بر ایجاد سیستم های مورد نیاز برای ساخت ، انتقال و نگهداری محصول است.
    مدیریت حقوق مالکیت فکری: اطمینان حاصل می کند که حقوق مالکیت فکری به قوت خود باقی می ماند و به وسیله عضوهای دیگر نقض نمی شود (Icerman, Youtie, & Reamer, 2003).
    یکی دیگر از مهم ترین عناصر مدیریت بازرگانی و تحلیل بازار ، طرح کسب و کار است. این طرح نشان دهنده پتانسیل کسب و کار بوده و شامل کلیه عوامل تاثیر گذار بر آن است. این عوامل عبارتند از : ارزش مالکیت معنوی، قدرت تیم علمی و مدیریتی ، زمان و ریسک ورود به بازار ، اندازه و روند بازار هدف ، محیط رقابتی ، سهولت فروش در بازار و بستن قرارداد با سایر کشورها. هر چه امتیاز معاملات تجاری در رابطه با این عوامل بیشتر باشد ، احتمال موفقیت بیشتر خواهد بود (Schnelder, 2002).
    عوامل تولید
    تجاری سازی فناوری بدون عوامل کلیدی تولید صورت نمی پذیرد. این عوامل عبارتند از : سرمایه مالی ، تسهیلات فیزیکی و نیروی کار ماهر (جدول ۲-۳). مهمترین بخش در توسعه اقتصادی فراهم کردن این عوامل است.سرمایه مالی عبارت است از سهام یا وام مورد نیاز جهت تامین مالی فرایند تجاری سازی محصول و توسعه کسب و کار فناوری.
    اکثر شرکت های تولید فناوری جهت تامین تسهیلات فیزیکی مورد نیاز جهت تجاری سازی فناوری و توسعه تجاری ، از شرکت ها خصوصی و غیر انتفاعی استفاده می کنند. این تسهیلات عبارتند از مکان های مدیریت ، تولید ، توزیع و ادامه فعالیت های تحقیق و توسعه . در مواردی که این تسهیلات توسط بخش خصوصی قابل تامین نیستند ، پارک های صنعتی ، تحقیقاتی و مراکز رشد تجاری راه اندازی شده توسط دولت ، این امر را بر عهده می گیرند. پارک ها و مراکز رشد ، نهادهای انتفاعی و غیر انتفاعی هستند که تماما یا بخشی از آنها در تصرف دانشگاه یا یک نهاد وابسته به دانشگاه است. در موارد استثنائی ، پارک یا مرکز رشد می تواند تحت مالکیت یک نهاد غیر دانشگاهی باشد که دارای رابطه قراردادی و رسمی با یک دانشگاه است (Icerman, Youtie, & Reamer, 2003).
    تجاری سازی موفق فناوری به قابلیت دسترسی به نیروی کار ماهر در زمینه مدیریت ، تولید ، فروش ، توزیع و خدمات نیز بستگی دارد. همانطور که پیشتر اشاره شد ، بسیاری از شرکتها به برون سپاری برخی از فعالیت های اصلی خود پرداخته و به پیمانکاران این مسئولیت را می دهند که نیروی کار را مدیریت کنند. برای سایر فعالیت ها ، شرکت ها می توانند مهارت های کارگران را ارتقاء دهند (Icerman, Youtie, & Reamer, 2003).
    جدول ۲- ۳ : عوامل اصلی و زیر مجموعه های درگیر در فعالیت های تجاری سازی (ناصری, ۱۳۸۵)

     

    عوامل اصلی زیر مجموعه ها
    ۱٫فعالیت های فنی -توسعه و طراحی محصول
    -مهندسی تولید
    ۲٫مدیریت بازرگانی و تحلیل بازار -طرح کسب وکار
    -مطالعه بازار
    -استراتژی بازاریابی
    -توسعه تولید، زنجیره تامین ، توزیع و سیستم های خدماتی
    ۳٫عوامل تولید -سرمایه مالی( سهام،وام)
    -تسهیلات فیزیکی( مراکز رشد، پارک های فناوری)
    -نیروی کار ماهر(مدیریت ،تولید ،فروش ، توزیع و خدمات)

    هنراد و سیمانکی[۳۵] (۲۰۰۱) ۱۱ عامل اصلی در موفقیت محصول جدید را شناسایی کردند که به شرح ذیل می باشند:
    ۱-پتانسیل بازار : رشد پیش بینی شده مشتریان و تقاضای مشتری در بازار
    ۲-نیروی انسانی اختصاص یافته : تعهد کارکنان به اقدامات صورت گرفته برای محصول جدید
    ۳-بازاریابی حرفه ای : حرفه ای بودن فعالیت های بازاریابی در شرکت
    ۴-محصول نیازهای مشتری را برآورده می سازد : تا چه اندازه پیش بینی می شود که محصول نیازها و علایق مشتریان را براورده می سازد
    ۵-مزیت محصول : برتری و یا تمایز محصول جدید نسبت به محصولات رقبا
    ۶-تخصص در توسعه اولیه محصول : میزان تخصص شرکت در انجام فعالیتهای اجرایی پیش از معرفی محصول به بازار شامل خلق ایده،غربالگری،تحقیقات بازار و تحلیل مسائل مالی
    ۷-تخصیص منابع به تحقیق و توسعه : تمرکز متعهدانه منابع به تحقیق و توسعه در ایجاد محصول جدید

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 08:30:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      دانلود فایل های پایان نامه در مورد بررسی تحلیل محتوای کتب علوم تجربی دوره ابتدایی به روش ویلیام رومی درسال ... ...

    ۳-۶-روش آموزش : روش آموزش همان روش های فعال و خلاق می باشد که یاد گیرنده به طور فعال در عمل یادگیری درگیر می شود و عمل یادگیری در کنترل خود اوست ( Baldwin,1988 .p4 ) .
    ۴-۶- شیوه ارزشیابی : ارزشیابی های مرسوم سنتی کتبی منسوخ شد و جای خود را به ارزشهایی بسیار معتبر دیگر داده است که از آن میان می توان به ارزشیابی بر اساس مشاهده عملکرد دانش آموزان ـ گفتگو با او و تنظیم یک پرونده برای جمع آوری اطلاعات در مورد دانش آموز و قضاوت فردی اشاره کرد ( ری شل ،رستگار ۱۳۷۹ ، ص ۱۳۴ ) .
    دانلود پروژه

    ۷ ـ از سال ۲۰۰۰ میلادی تا کنون

    عصر حاضر را به تعبیری عصر انفجار اطلاعات نامیده اند و توسعه روز افزون علم ارتباطات پیدایش رایانه ها ، ماهواره های مخابراتی و صحبت از دهکده جهانی و جامعه فرا صنعتی ، بازنگری عمیق در کم و کیف برنامه های درسی و شیوه های آموزش علوم را ضروری ساخته است و حجم گسترده اطلاعات آن چنان سریع پیش می رود که اگر جامعه ای غفلت کند ممکن است سالها عقب بماند . بدین ترتیب این فاصله به طور تصاعدی هر سال بیشتر خواهد شد (همان منبع ،ص ۱۳۵).
    از این رو مشکل اساسی که فراروی دست اندرکاران تعلیم و تربیت به ویژه ، برنامه ریزان درسی علوم قرار دارد تصمیم گیری درباره آن است که اولا چه مطالب ، تجارب و فعالیتها و راهبردهای یاددهی ـ یادگیری را به عنوان محتوای برنامه های درسی در نظر بگیرند و ثانیا محتوای گزینش شده را تحت چه ضوابط و اصولی سازماندهی کنند تا بتوانند با انبوه گستردگی دانش بشر از یک سو و نیازهای فردی و اجتماعی انسانی کنونی از سوی دیگر ، دانش ها ف مهارت ها و نگرش های مورد نیاز را در ذهن و اندیشه فراگیران به وجود آورند . لذا امروزه توجه زیاد و بی سابقه ای نیست به علوم در دوره ابتدایی می شود و بیش از ده طرح دوره آموزش علوم دوره ی ابتدایی در دست اقدام وجود دارد که هر کدام در مراحل مختلفی از پیشرفت قرار دارند (طالعی فرد۱۳۸۳،ص۳۰).
    از طرف دیگر شاهد هستیم که نظامهای آموزشی کشورهای پیشرفته جهان تلاش فراوانی کرده اند تا انسانهایی اندیشمند ، فکور ، آگاه نسبت به مسائل علمی ، معتقد به نظم و حاکمیت قدرت علمی بر جهان و . . . . تربیت نمایند.به طور خلاصه خصوصیات برنامه های درسی مطلوب علوم در این دوره را می توان چنین بیان کرد :

    ۱-۷- هدف از آموزش :

    الف ) یادگیری مفاهیم علوم و طرح های ذهنی
    ب ) آشنا شدن با عملیات کلیدی علم و عالم یعنی روند علمی .
    ج ) کشب مهارت و تخصص در حال مشکلات و تفکر خلاق و انتقادی .
    د ) پرورش برون دادهای رفتاری مطلوب از قبیل مهارت علمی ، نگرشها ، ارزش گذاری های عملی و علایق .
    ه ) آموزش راه یادگیری به دانش آموزان .(همان منبع،ص ۳۰).

    ۲-۷-محتوای برنامه های درسی

    الف ) برنامه های علوم ابتدایی عموما حاوی جدیدترین مفاهیم علوم هستند .
    ب ) نقطه توجه اصلی در پیشرفت طرح و تکوین کلی برنامه ها توجه به طبیعت ، قابلیت ها و علایق کودک است .
    ج ) برنامه های علوم ابتدایی در سطح محلی و کشوری در رابطه با مسایل و امکانات موجود در یک کشور طرح ریزی می شود که با مراحل خاص رشد آن کشور مطابقت دارد و اقتباسی کردن برنامه های علوم از کشورهای دیگر ، حتی به صورت سازگار شده و نه تقلید صرف نیز هدر دادن وقت و منابع است(همان منبع،ص۳۱).
    ۳-۷-شیوه آموزش : روش های فعال و خلاق در تدریس علوم مطرح هستند و شرکت فعال کودک در آموزش را به همراه دارند تا آنجا که تدریس علوم تنها به حفظ طوطی وار و معلومات خلاصه نمی شود و سعی می شود روش های آموزش گوناگونی درهم ادغام گردد(اسپاک،نظری نژاد۱۳۷۴،ص۱۸۳).
    ۴-۷-شیوه ارزشیابی : ارزشیابی های مرسوم و سنتی کنبی ، جای خود را به ارزشیابی های بسیار معتبر علمی داده است یعنی ارزشیابی فعالیت مدار که در این ارزشیابی دانش آموز را بر اساس فعالیت های او ارزشیابی می کند ، دیگر امتحان نه تنها نقطه پایان آموزش تلقی نمی گردد ، بلکه سهم کمی در فرایند آموزش به خود اختصاص می دهد . و انواع آن عبارتند از :
    الف ) ارزشیابی پرونده ای، ب ) ارزشیابی گروهی ،
    ج ) ارزشیابی از طریق کار خلاق دانش آموزان،
    د )ارزشیابی از طریق یادگیری مفاهیم،
    ۵-۷-دانش آموزان علوم را به عنوان موضوعی تلفیقی مطالعه می کنند تا به آنان درک امکانات و محدودیتهای علم و اثری که علم می تواند و باید بر افراد ، جامعه محلی ، کشوری و جهان داشته باشد آموخته شود این برداشت نه تنها سبب تاکید بیشتر بر علوم تلفیقی است بلکه تلفیق ، رابطه ای را میان علوم تجربی و سایر درس هایی که در برنامه مدرسه ای وجود دارد برقرار می سازد(همان منبع،ص۱۸۴).

    سیر تحول برنامه های درسی آموزش علوم در ایران

    مدرسه و آموزش علوم در ایران سابقه ای بلند و تجربه تغییراتی فراوان دارد با اینکه آموزش جدید در ایران حدود ۹۰ سال پیش شکل گرفت . در شکل گیری آموزش جدید بایستی نقش آشنایی ایرانیان با اروپا ، تاسیس دارالفنون و حرکت انقلاب مشروطه را در نظر داشت .
    ایرانیان از طریق سفرهای پادشاهان و اعزام دانشجو به اروپا و همچنین ورود هئیت های مذهبی مسیحی به ایران با فرهنگ و اقتصاد اروپا آشنا شدند ، هئیت های مذهبی اروپایی مدارس را در ایران تاسیس کردند که دارای برنامه های منظم و از قبل تعیین شده بودند و می توان مشروطیت ایران را زمینه ساز اصلی آموزش عمومی و دولتی و فراگیر در ایران دانست ( ضمیری ۱۳۷۴ ، ص ۱۶۹ ) .

    ۱ ـ سال ۱۲۶۸ هجری شمسی

    در پنجم ربیع الاول ۱۲۶۸ هجری شمسی ناصرالدین شاه شخصا دارالفنون را افتتاح کرد.
    رشته های تحصیلی آن دوره عبارت بودند از : نظام ، مهندسی ، طب ، داروسازی ، اما کتاب درسی به نام علوم در آن زمان وجود نداشت ولی موضوع بعضی از کتابهای فوق عبارت بود از : علوم طبیعی ، مکانیک و . . . ( الماسی ۱۳۷۴ ، ص ۴۳۴ ) .
    با این حال دانش آموزان با موضوع های علوم آشنا می شدند اما متاسفانه با اینکه هم آزمایشگاه و وسایل آزمایشگاهی تا حدودی موجود بود ولی تدریس علوم با اجرای آزمایش توام نشد و بیشتر به حفظیات طوطی وار توجه داشتند .

    ـ سال ۱۲۸۹ هجری شمسی

    در سال ۱۲۸۹ هجری شمسی قدیمی ترین کتاب علوم که به عنوان کتاب درسی برای تدریس در سال اول ابتدایی تحت عنوان « علم الاشیا جدید » توسط میرزا سید علیخان معلم مدرسه علوم سیاسی تالیف گردید . این کتاب دارای متنی ساده و روان می باشد و مبانی مانند بدن انسان ، روزها و ماه ها و فصول ، نباتات ، حفظ الصحه ، فلزات و آب و هوا را شامل می شد(همان منبع،ص۴۳۴).

    ۳ ـ سال ۱۲۹۰ هجری شمسی

    در سال ۱۲۹۰ کتاب فیزیک توسط شخصی به نام میرزا سید علی خان بن میرزا سید احمد خان نصرالاطباء معلم مدرسه علوم سیاسی ترجمه شده که از طرف وزارت معارف برای تدریس در کلاسهای پنجم و ششم مدارس مناسب تشخیص داده شد(همان منبع،ص۴۳۴).

    ۴ ـ سال ۱۳۰۷ هجری شمسی

    در سال ۱۳۰۷ هجری شمسی به دستور وزیر فرهنگ وقت آقای قراگوزلو ملقب به اعتماد الدوله برای نخستین بار چاپ و تالیف کتابهای ابتدایی در انحصار دولت قرار گرفت ( مجیدی ۱۳۶۴ ص ۷۶ ) .

    ۵ ـ سال ۱۳۰۸ هجری شمسی

    در سال ۱۳۰۸ هجری شمسی وزارت معارف اولین سری کتابهای ابتدایی را منتشر کرد ، دو جلد کتاب تحت عنوان « علم الاشیا » برای سالهای پنجم و ششم دبستان به وسیله آقا سید محمد بیرجندی مدیر مدرسه تدین تالیف گردید . که هدف از آن آشنا نمودن کودکان با پدیده های بود که هر روز در محیط اطراف خود مشاهده می کردند ( ویکتور،نوقابی ودیگران ۱۳۷۴ ، ص ۱۴ ) .

    ۶ ـ سال ۱۳۱۲ هجری شمسی

    در سال ۱۳۱۲ هجری شمسی دکتر ارانی دست به انتشار یک سلسله کتاب تحت عنوان « سلسله علوم دقیقه » زده است که دارای پنج کتاب اصلی به شرح ذیل بوده است :
    ۱ ـ فیزیک ۲ ـ شیمی ۳ ـ بیولوژی ۴ ـ پسیکولوژی ۵ ـ اصول مادی دیالکتیک ،این کتابها گرچه برای کلاس خاصی نوشته نشده است ولی بخش هایی از کتاب اول تا چهارم توسط مدرسین در دوره متوسط تدریس شده است ( احمدی ۱۳۶۸ ، ص ۸۷) .

    ۷ ـ سال ۱۳۱۷ هجری شمسی

    در سال ۱۳۱۷ هجری شمسی برنامه های آموزش علوم در کشور ما به تصویب شورای عالی فرهنگ رسید و تصریح می کند که آموزش علوم همواره باید در مدارس ایران جنبه تجربی داشته باشد و تمام قوانین فقط باید به وسیله تجربه در آزمایشگاه به دست آید و بیان قضایای نظری و استدلال به کلی ممنوع است ( دهکردی ، ۱۳۷۴، ص ۳۸۳ ) .
    ولی متاسفانه محتوای کتاب های علوم در این سالها به ارائه مباحث دشوار علمی و شرح و تفضیل آنها می پرداخت و بدترین محتوا در این دوران انتشار می یافت و هر مولف به میل خود مطالب کتاب های درسی را کم و زیاد می کرد و یا محتوای کتابها را تغییر می داد و روش های آموزشی نیز به نقل و بیان مباحث نظری محدود می شد . اولیای امور دریافتند که وضع کتابهای درسی بیش از پیش بدتر شده است ( مجیدی ۱۳۶۴ ، ص ۷۶ ) .

    ۸ ـ سال ۱۳۳۵ هجری شمسی

    در سال ۱۳۳۵ هجری شمسی شورای عالی وزارت فرهنگ بر اساس تصویب نامه ای تصمیم گرفت در امر تالیف و چاپ کتابهای درسی نظمی ایجاد کند ( همان منبع ص ۷۷ ) .

    ۹ ـ سال ۱۳۳۷ هجری شمسی

    در سال ۱۳۳۷ هجری شمسی کتابهای چهار پایه ابتدایی به هزینه سازمان برنامه و بودجه و با مباشرت و وسیله موسسه انتشارات فرانکین چاپ می شد و به رایگان در اختیار دانش آموزان قرار می گرفت ( همان منبع ص ۷۶ ).
    کتاب های علوم تجربی از این پس تا اندازه ای با توجه به اصول یادگیری و توانایی های ذهنی فراگیران تهیه شد .

    ۱۰ـ سال ۱۳۴۲ هجری شمسی

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 08:29:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      دانلود مقالات و پایان نامه ها با موضوع بررسی محتوای موضوعی داستان‌های کوتاه زنان ایرانی دهه‌ی هفتاد- فایل ۲۲ ...

    تنها در مه

     

    نسترن در باد، نسترن در باران، نسترن در خاک

     

    چرا ساکت بمانم؟

     

     

     

    چای سرد آقای امجد

     

    صدای دریا

     

    پاییز قمر

     

    راز کوچک

     

     

     

     

     

    روز اول عید

     

     

     

     

     

     

     

    نمودار ۱۰٫ نمودار تفکیکی موضوعات آثار فرخنده آقایی
    قدسی قاضی‌نور
    قدسی قاضی‌نور در سال ۱۳۲۵ در لنگرود متولّد شد. او علاوه بر نویسندگی، به شاعری و نقّاشی هم می‌‌پردازد. فدسی قاضی‌نور نویسنده‌ی بیش از سی داستان برای کودکان و نوجوانان است. او پس از فارغ‌التّحصیلی در رشته‌ نقّاشی از دانشکده‌ی هنرهای زیبا، به تدریس پرداخت. مجموعه داستان‌های کسوف (۱۳۷۰) نه آبی، نه زرد (۱۳۷۷) و خال گل سرخ (۱۳۸۱) را برای بزرگسالان منتشر کرده است. او پس از مهاجرت به اروپا کتاب راز (۱۳۷۱، سوئد) فرضیه (۱۳۷۴، هلند) و دختری با پیراهن صورتی و چند دفتر شعر به چاپ رسانیده است.
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    خلاصه داستان‌ها
    عبود! کبوترت را پر بده
    داستان نوجوانی است که در دوران جنگ به‌سر می‌برد و در منطقه‌ای فقیرنشین در تهران زندگی می‌کند. او کمابیش از اخبار جنگ مطلع است و جوانان محله‌ی او گروه گروه به جبهه اعزام و شهید می‌شوند‌. او و بچه‌های هم سن و سالش تصمیم می‌گیرند یک بازی اختراع کنند به نام جنگ. برای این کار بچه‌ها به دو گروه سرباز ایرانی و سرباز عراقی تقسیم می‌شوند هیچ کس دلش نمی‌خواهد که سرباز عراقی شود بالاخره با یک مسابقه دو، سربازهای ایرانی و عراقی مشخص می‌شوند‌. آنها با کارتن‌های مقوّایی تفنگ درست کردند و با خرت و پرت‌های انباری سنگر ساختند و هر روز از صبح تا غروب جنگ بازی می‌کردند‌. تا اینکه روزی پسری هم سنّ و سال آن‌ ها که عبود نام داشت و به خاطر بمباران اهواز با خانواده‌اش به تهران پناه آورده بود، وارد محلّه آنها شد. برخلاف تصوّر آنها، او هرگز راضی نشد که در بازی آن‌ ها شرکت کند زیرا او جنگ را دیده بود و دوستانش در بمباران هوایی دشمن کشته شده بودند از نظر او «جنگ بازی نیست». او کبوتری داشت که هیچ وقت از خودش جدا نمی‌کرد، روزی که خبر پایان جنگ از رادیو پخش شد، همه به کوچه دویدند و با صدای بلند گفتند: عبود! کبوترت را پر بده.
    مسائل زنان¨ مسائل عاطفی¨
    مسائل اجتماعی و فرهنگی¨ مسائل سیاسیx
    خانه پنجم
    راوی زنی تنهاست که در کشور هلند زندگی می‌کند و وقتی افسرده و دلتنگ می‌شود از خانه بیرون رفته و در خیابان قدم می‌زند خانه‌ها همه یک شکل و یک اندازه هستند با پنجره‌های بزرگ که فقط قسمت بالای آن با پرده توری کوتاهی پوشیده شده است و تا ته خانه‌ها پیداست و این همه عریانی برای این زن که از شهری که همه چیزش در حجاب است آمده مبهوت‌کننده است. خانه‌ی پنجم خانه‌ی پیرمرد است، راوی غروب‌ها که به خانه بر می‌گردد او را می‌بیند که روی صندلی راحتی‌اش نشسته و تلویزیون نگاه می‌کند و احتمالاً همسرش در آشپزخانه مشغول کار است. شب سردی است و زن قدم زنان به کنار خانه پیرمرد می‌رسد و با دقّت به خانه می‌نگرد پیرمرد را می‌بیند که پشت میز نشسته و انگار تازه در حال شام خوردن هستند. روی میز دو عدد بشقاب است و میان پیرمرد و پیرزن گلدان بلوری بزرگی با چند شاخه گل وجود دارد که چهره پیرزن را کاملاً پوشانده. راوی میل عجیبی برای دیدن پیرزن پیدا می‌کند و با خود می‌اندیشد که همسر او کدام یک از زنان محلّه است که او هر روز می‌بیند و افراد زیادی را از ذهنش می‌گذراند در آخر راوی روی پنجه پا می‌ایستد تا او را ببیند ولی در عین ناباوری آن صندلی را خالی می‌یابد و تازه می‌‌فهمد که پیرمرد نیز مانند او تنها زندگی می‌کند.
    مسائل زنان¨ مسائل عاطفیx
    مسائل اجتماعی و فرهنگی¨ مسائل سیاسی¨
    جا بجایی
    راوی داستان زنی است که از زندگی یکنواخت و تکراری و ناخوشایندی که با همسرش دارد در عذاب است و به این می‌اندیشد که از آن‌جایی که اوّلین عشق‌ها هرگز فراموش نمی‌شوند، اگر او اوّلین عشق همسرش بود، شوهرش بیش‌تر به او عشق می‌ورزید و دیگر هرگز به خاطر مسائل جزئی مثل این‌که چه کسی باید تلفن را جواب دهد، یا چه کسی باید برای خرید بیرون برود و … با هم بحث و دعوا نمی‌کردند. راوی معتقد است اگر جای او اوّلین عشق همسرش نشسته بود او این‌قدر بی‌توجّه و بی‌تفاوت نبود بلکه سعی می‌کرد عاشقانه و مهربان سخن بگوید و البتّه هرگز «خودش را مثل خیک روغن روی مبل ولو نمی‌کرد.» زن این موضوع را به شوهرش می‌گوید و از او می‌پرسد که اگر زنش نبود چقدر او را دوست می‌داشت؟ همسرش اصلاً به او گوش نمی‌دهد. زن مدام همسرش را با اوّلین عشقش یا مرد دیگر مقایسه می‌کند و مطمئن است که شوهرش هم در اندیشه‌ی اوّلین عشقش است.
    مسائل زنانx مسائل عاطفی¨
    مسائل اجتماعی و فرهنگی¨ مسائل سیاسی¨
    باران
    این داستان در قالب گفت‌وگوی راوی است با من درونی‌اش که گاهی «با فشار خودش را می‌کند» و از او جدا می‌شود و سپس به دنبال راوی راه می‌افتد. راوی از او می‌خواهد که برگردد و دست از مخالفت با او بردارد امّا من درونی‌‌اش نمی‌پذیرد. هوا بارانی است البتّه باران آن‌قدر نیست که زمین را خیس کند. او عاشق این است که راوی به زیر فوّاره‌ی پارک برود و مانند بید مجنون آب از موهایش بچکد ولی راوی از ترس نگاه دیگران که او را دیوانه بخوانند این کار را نمی‌کند سرانجام راوی از پارک
    بیرون می‌رود درحالی که صدای گریه‌ی من درونی‌اش را که در پارک نشسته می‌شنود.
    مسائل زنان¨ مسائل عاطفی¨
    مسائل اجتماعی و فرهنگیx مسائل سیاسی¨
    پنجره
    راوی داستان در حالی که از پنجره به بیرون خیره شده است می‌پرسد: به چه کسی باید« زنده باد» گفت؟ یکی جواب می‌دهد کسی که برای اوّلین بار پنجره را ساخت زیرا پنجره همان نگاه به زندگی است. راوی با او موافق نیست زیرا افراد بسیاری از همین پنجره‌‌ها خودشان را پرت کرده‌اند. سازنده‌ی پنجره اگر می‌دانست که روزی این اتّفاق می‌افتد بسیار ناراحت می‌شد‌. راوی می‌گوید مانند انیشتین وقتی درمورد بمباران هیروشیما شنید. تلویزیون پسربچه‌ی ده ساله‌ای را نشان می‌دهد که معتاد است و مصرف مواد را از هشت سالگی آغاز کرده است یعنی بعد از اینکه پدرش دو برادر او را خفه کرد و اعدام شد. راوی گفت : چند شب پیش تلویزیون با دختربچه‌ای که توسّط پدرش در پارک رها شده بود و در پرورشگاه زندگی می‌کرد، مصاحبه می‌کرد. هر دو با شنیدن این اخبار احساس ناراحتی و تأسّف می‌کنند. سپس مرده‌‌باد می‌گویند به کسی که اوّلین دیوار را جلوی پنجره کشید.
    مسائل زنان¨ مسائل عاطفی¨
    مسائل اجتماعی و فرهنگیx مسائل سیاسی¨
    اهل هر کجا می‌خواهی باش امّا‌.‌.‌.
    راوی داستان به بیان اوضاع و احوال اهل قلم می‌پردازد و معتقد است انسان اهل هر کجا که باشد «کاری با او ندارند» ولی اگر اهل قلم باشد «حسابش پاک است» دو اهل قلم بودن مساوی است با «بدبخت بودن». از نظر او اهل قلم نه تنها نازک دل نیستند بلکه بسیار «پوست کلفت‌تر از کرگدن و صبور‌تر از ایّوب هستند» افراد زیادی در طول زندگی‌اش سعی کردند او را از این کار منصرف کنند ولی او «فقط ساز خودش را می‌زند». راوی در جواب کسی که می‌پرسد چه می‌نویسد می‌گوید که نمی‌داند چه می‌نویسد. او نمی‌داند نوشته‌هایش فکاهی است یا تراژدی. از نظر او همان‌طور که خنده و گریه در جایی به هم می‌رسند تراژدی و فکاهی هم سر ‌بزنگاهی به هم می‌پیوندند.
    مسائل زنان¨ مسائل عاطفی¨
    مسائل اجتماعی و فرهنگیx مسائل سیاسی¨
    آسمان آبی
    داستان درمورد زنی است که به مرور خاطرات دوران بچّگی‌اش می‌پردازد او به یاد پرستو‌های خانه‌ی کودکی‌اش می‌افتد که در طی بمباران خودشان تخم‌هایشان را شکستند و خانه‌ها یکی‌یکی خالی شدند. زن هم اکنون با همسر و دختر کوچکش در شهری در شمال کشور زندگی می‌کند در جایی که با زادگاهش تفاوت بسیار دارد، زادگاه او شهری بود که تنها آذین خیابان‌هایش آفتاب، درخت‌های سربریده و خانه‌های ویران بود. زن در این شهر در جست‌وجوی چیزی است که شبیه آن‌جا باشد تا او بتواند خاطره‌هایش را به آن گره بزند، ولی نمی‌تواند زیرا هیچ چیز این‌جا شبیه شهر او نیست حتی شکل خانه‌ها‌، مغازه‌ها‌، خیابان‌ها، بازارها و.‌.‌. همه چیز متفاوت است. زن با دخترش در روزی که آسمان آبی است و هوا خوب است قصد دارد که به دریا برود دختر‌بچه بسیار خوشحال می‌شود و از او می‌پرسد آیا جنگ تمام شده است؟
    مسائل زنان¨ مسائل عاطفی¨
    مسائل اجتماعی و فرهنگی¨ مسائل سیاسیx

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 08:28:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت