|
|
|
| |
شناسایی و رتبه بندی مولفه های هوش معنوی کارکنان- قسمت ۸۳ |
... |
- محمدنژاد، حبیب، بحیرایی، صدیقه، حیدری، فائزه (۱۳۸۸)، ” مفهوم هوش معنوی مبتنی بر آموزه های اسلام” ، فرهنگ در دانشگاه اسلامی ۴۲ ، سال سیزدهم، شماره ۲٫
- موسوی، سید حسین و طالب زاده نوبریان، محسن و شمس مورکانی، غلامرضا(۱۳۹۰). بررسی رابطه هوش معنوی و رفتار شهروندی سازمانی معلمان دبیرستان های شهرستان زنجان. فصلنامه روان شناسی تربیتی، شماره ۲۲، سال هفتم، صص ۹۴-۶۵
| برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت fotka.ir مراجعه نمایید. |
- نادری، فرح و عسگری، پرویز و روشنی، خدیجه و مهری آدریانی، مریم(۱۳۸۹). رابطه هوش معنوی و هوش هیجانی با رضایت از زندگی سالمندان. یافته های نو در روان شناسی، شماره ….، صص ۱۳۸-۱۲۸
- ناصری، اسماعیل (۱۳۸۶)، ” بررسی مفهوم مولفه های هوش معنوی و ساخت ابزاری برای سنجش آن در بین دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی”، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی تهران.
- نوایی، اکبر( ۱۳۸۴)، ” بازگشت به معنویت و اخلاق”، اندیشه حوزه، سال یازدهم، ش ۵، صص ۱۹۰-۱۶۷٫
- هادوی، مهدی و محمدرضا دهشیری ( ۱۳۸۳)، “گذار از معنویت محض، انسانها در جستجوی دین»، سوره، شماره ۱۳ ، صص ۴-
- الهی، بهرام( ۱۳۸۱ )؛” معنویت یک علم است”، ترجمه ف. یمینی، تهران، جیحون، چ دوم.
منابع انگلیسی:
- Abdollahzadeh .H , Bagherpour. M, Bojmehrani.S , Lotfi.M(2009), “Spiritual intelligence (concepts, measurement and applications)” ,Tehran ,Nashre ravansanje (in Persian).
- Amram, J. (2005).” Intelligence beyond IQ: The contribution of emotional and spiritual intelligences to effective business leadership”, Institute of Transpersonal Psychology.
- Amram, Y. & Dryer, Ch. (2007). “The development and preliminary validation of the integrated spiritual intelligences scale (ISIS)”. Institute of transpersonal psychology
- Amram, Y. (2009). “The Contribution of Emotional and Spiritual Intelligences To Effective Business Leadership”. Doctoral Dissertation, Institute of Transpersonal Psychology, California, Palo Alto
- Animasahun , Rotimi A (2010), “ Intelligent Quotient, Emotional Intelligence and Spiritual Intelligence as Correlates of Prison Adjustment among Inmates in Nigeria Prisons”, Department of Guidance and Counselling, Faculty of Education, University of Ibadan, Ibadan, Nigeria, J Soc Sci, 22(2): 121-128.
- Animasahun, Rotimi A. (2008). Predictive Estimates of Emotional Intelligence, Spiritual Intelligence, Self- Efficacy and Creativity Skills on Conflict Resolution Behaviour among the NURTW in the South-Western Nigeria. Pak. j. life soc. sci. 6(2): 68-74
- Bagheri. F, Akbarizadeh. F, Hatami. H (2010), “ The relationship between nurses’ spiritual intelligence and happiness in Iran”. Procedia Social and Behavioral Sciences (5), PP. 1561- 1556.
- Burack, E.H. (1999), “Spirituality in the workplace”, Journal of Organizational Change Management, Vol. 12 No. 4, pp. 280-91.
- Chin. S. T , Raman. K, Yeow. J, Cyril Eze. U (2012), “Relationship Between Emotional Intelligence And Spiritual Intelligence In Nurturing Creativity And Innovation Among Successful Entrepreneurs: A Conceptual Framework”, Procedia – Social and Behavioral Sciences 57 , 261 – ۲۶۷٫
- Crichton. Jerome c, (2008), “A Qualitative study of Spiritual Intelligence in organizational leader” ،presented to the Faculty of The Marshall Goldsmith School of Management SanFrancisco Bay Campus Alliant International University In Partial Fulfillment of the Requirements of the Degree Doctor of Philosophy
- Doostar, Mohammad & Godarzvand Chegini, Mehrdad & Pourabbasi, Sita(2012). Survey of Relationship between Spiritual Intelligence and Organizational Citizenship Behavior. Interdisciplinary journal of contemporary research in business, Vol 3, No 11, pp61-54
- Farhangi, a. Fatahi, m . vasegh ,b . Nargesian,a.(2009). “Predictive intelligence, transformative leadership: an examination of the relationship between spiritual intelligence, emotional intelligence and transformative leadership”, Iranian Journal of Management, Fourth Year, No. 15, Autumn 2009, p. 31
- Gardner,H.(1999).”Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the New Millennium”. New York: Basic Books. 10(1), 27-34
- Gobaribonab & et al.(2007).”Spiritual intelligence”. Journal – Research modern religious thought, Year III, No. I, pp 147-125
- Howard BB, White SR. (2009), “Spiritual intelligence and transformational leadership: A new theoretical framework”. Journal of Curriculum and Instruction.; 3(2):54-67
- Jose Luis Daniel,(2010), “The effect of workplace spirituality on team effectiveness”, Journal of Management Development, Vol. 29 No. 5, pp. 442-456
- Kadkhoda. M, Jahanic. H (2012), “Problem-solving capacities of spiritual intelligence for artificial intelligence “,Procedia – Social and Behavioral Sciences 32 , 170 – ۱۷۵ .
- King.D.B (2008), “Rethinking claims of spiritual intelligence: A definition, model, & measure”, Unpublished master’s thesis. Trent University. Peterborough, Ontario, Canada
- Kinjerski,v.m and Skrypnek,b.j.(2004)”defining spirit at work: finding common ground”.journal of organizational change management, vol.17.no.1,pp.26-42.
- McMullen, B.(2003). Spiritual intelligence; www. Studentbmj.com
- Mohammadyari. G (2012), “Relationship between Parent’s Spiritual Intelligence, Level of Education and Children’s Mental Health”, Procedia – Social and Behavioral Sciences 69 , 2114 – ۲۱۱۸٫
- Myleen M. Leary, Michael D. Reilly, F. William Brown (2009), “A study of personality preferences and emotional intelligence”, Leadership & Organization Development Journal, Vol. 30 Iss: 5, pp: 421 – ۴۳۴
- Nesel, D,D .(2004) “Spiritual orientation in Relation to spiritual intelligence: A consideration of traditional Christianity and new Age/ individualistic spirituality”, unpublished thesis. Australia: the university of south Australia .
- Noble, K. D. (2000), “Spiritual intelligence: A new frame of mind”, Advanced Development Journal, 9:1-28
- Noble,K.D.(2001).”Riding the windhorse: Spiritual Intelligence and the growth of cthe self” .New Jersey Hampton Press
- Pertiwi Saidy, Endang & Hassan, Aminuddin & Abd. Rahman, Fadzilah & Ab. Jalil, Habibah & Ismail, Ismi Arif & Krauss, Steven Eric(2009). Influence of Emotional and Spiritual Intelligence from the National Education Philosophy towards Language Skills among Secondary School Students. European Journal of Social Sciences , Volume 9( 1) ,61-71
- Price ARRC, Bob (2008). “The Intelligent Workforce”, Nursing Management, vol.15, No.5, P.28-34.
- Saghravani ,S .(2010). “The spiritual intelligence of the individual and the organization” , Tadbir Monthly, Number 215, Page 38.
- Santos, E, Severo, (2006), “Spiritual intelligence; What is spiritual intelligence? How it benefits a person?”, www. Skopun. Files. WordPress.com.
- Sisk, D. (2008). “Engaging the Spiritual Intelligence of Gifted Students to Build Global Awareness”. Roeper Review,30(1), 24- 30.
- Smith, S. (2004), “Smith, Exploring the interaction of emotional Intelligence and spirituality”, Traumatology 10 (4), pp.231-243.
- Van der Walt, Elizabeth Alletta(2006). A descriptive and exploratory study towards a spiritual intelligent transactional model of organizational communication. Requirements for the degree of doctor of literature and philosophy at the university of south Africa.
- Vaughan, F. ,( 2003),” What is spiritual intelligence?” Journal of humanistic psychology. 42, (2).
- Wigglesworth, C., (2004), “Spiritual intelligence and why it matters”. www.consciouspursuits.com
- Wigglesworth. Cindy, (2002), “Spiritual Intelligence & Leadership”, Conscious Pursuits. http://www.consciouspursuits.com/ Pp1-3
- Yanga. K.P, Mao. X. Y(2007), “A study of nurses’ spiritual intelligence”, International Journal of Nursing Studies 44 , 999–۱۰۱۰
- Zohar, D., & Marshall, 1. (2000). so: “Spiritual intelligence: the ultimate intelligence”. New York, NY. USA: Bloomsbury
- Fry LW, Vitucci S, Cedillo M.(2005) Spiritual leadership and army transformation: Theory, measurement, and establishing a baseline. Leadership Quart; 16 (5): 835-62
- Duchon D, Plowman DA (2005). Nurturing the spirit at work: Impact on work unit performance. Leadership Quart; 16 (5): 807-33
موضوعات: بدون موضوع
[دوشنبه 1399-12-18] [ 02:14:00 ق.ظ ]
لینک ثابت
|
| |
تاثیر اقلیم بر صنعت گردشگری شهر یزد- قسمت ۳۶ |
... |
NightColdColdColdColdComfortableComfortableComfortableColdColdColdColdColdBColdColdColdComfortableWarmWarmWarmComfortableColdColdColdColdC
۴-۶-نتایج
-
- دوره اول:در دوره اول شرایط اقلیم آسایش ساعات روزانه بدین گونه بوده که، ۳ ماه آذر، دی، بهمن در ۳ مقیاس الف،ب،ج، سرد می باشند. و خرداد، تیر، مرداد، شهریور، نیز در ۳ مقیاس مذکور گرم بوده اند. اما فروردین با مقیاس ب، اسفند و آبان با مقیاس ج، و اردیبهشت و مهر در ۲ مقیاس الف و ب در محدوده آسایش روزانه قرار دارند. اما در ساعات شبانه، بغیر از خرداد، تیر و مرداد، بقیه ماه ها در محدوده سرد قرار داشته و اردیبهشت ماه درمقیاس ج در محدوده آسایش قرار گرفته است. اما بطور کلی، با توجه به جدول۴-۷ مهر،آبان، اسفندوفروردین از ساعات روزانه و خرداد، تیر، مرداد از ساعات شبانه در محدوده شرایط آسایش واقع گردیده و اردیبهشت ماه در هر دو مقیاس شبانه و روزانه در محدوده آسایش قرار گرفته است.
- دوره دوم: در این دوره شرایط اقلیمی، شبیه دوره اول می باشد، اما در ساعات شبانه تغییراتی مشاهده می شود. بگو نه ای که شبهای خرداد در ۳ مقیاس مذکور در محدوده سرد واقع گردیده اند و شبهای تیر ماه هر چند که هنوز در محدوده راحت می باشد، اما مقیاس ب از شرایط راحت به شرایط سرد، تغییر ماهیت داده است، بگونه ای که، شبهای این ماه در صورت وزش بادی با سرعت یک متر در ثانیه، انتظار می رود، از حالت آسایش خارج و به شرایط سرد تغییر هویت دهد(۴-۷ ).
- دوره سوم: در این دوره، شرایط دوره دوم حاکم بوده، اما، برای اولین بار، تغییراتی در شرایط آسایش ساعات روزانه مشاهده می گردد. این تغییر بگونه ای می باشد، که در ساعات شبانه، بعلت گرمتر شدن هوا، خرداد ماه در مقیاس ج به محدوده آسایش وارد گردیده، اما این نکته نباید فراموش گردد که با وجود سرعت بادی در حدود ۱ متر بر ثانیه، وضعیت سرد در این ماه حکمفرما می شود(۴-۷ ).
| برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت ۴۰y.ir مراجعه نمایید. |
- دوره چهارم: در دوره چهارم، شرایط مجددا دوباره تغییر کرده است. این تغییرات در ساعات روزانه، نشان دهنده این وضعیت بوده است که، اردیبهشت ماه در مقیاس ب از حالت راحت به گرم و مهرماه از مقیاس الف از حالت راحت به محدوده سرد جابجا گردیده است. اما در ساعات شبانه، ۲ ماه تیر و مرداد با تغییراتی مشابه همراه می باشند. این تغییرات بگونه ای بوده که مقیاس راحتی از ج به ب منتقل گردید، و مقیاس ج از حالت آسایش به شرایط عدم آسایش و گرم جاگزین شده است( ۴-۷ ).
- دوره پنجم: در این دوره، شرایط بسیار نزدیک به دوره چهارم می باشد، بگونه ای که هیچ تغییر در ساعات آسایش روزانه مابین دوره پنجم و چهارم مشاهده نمی شود. حال آنکه در ساعات شبانه نکته جالب توجه، وارد شدن شهریور ماه به محدوده آسایش است( ۴-۷ ).
- پیش بینی: در سال ۲۰۱۶، با بهره گرفتن از روش های آماری مذکور پیش بینی، که در ساعات آسایش روزانه تنها تغییر موجود در مورد مهر ماه اتفاق می افتد. اما این تغییرات نشان دهنده این نکته است، که مهر ماه در مقیاس الف از حالت سرد به آسایش وارد می شود و این بعلت وجود گرمایش جهانی می باشد. اما بطور کلی، در ساعات روزانه، مهر، آبان، اسفند و فروردین و در ساعات شبانه، خرداد، تیر، مرداد و شهریور در محدوده آسایش واقع گردیده اند( ۴-۷ ).
جدول۴-۷- محدوده آسایش ۶ دوره مطالعاتی با بهره گرفتن از معیار آسایش اوانز
موضوعات: بدون موضوع
[ 02:14:00 ق.ظ ]
لینک ثابت
|
| |
مقررات حمایتی شرع از زنان- قسمت ۷ |
... |
۲-۲-۶- ملاک میزان نفقه و نحوه پرداخت آن
پس از مشخص شدن گستره ی نفقه و نحوه ی پرداخت آن، این سؤال مطرح می گردد که میزان و اندازه ی نفقه چگونه تعیین می شود؟ آیا باید شئون و توانایی مالی مرد در نظر گرفته شود و یا لیاقت وشؤونت زوجه و عرف افراد همانند او؟
ماده ی ۱۱۰۷ ق.م به گونه ای تنظیم شده که وضعیت زن را ملاک تعیین نفقه قرار داده است.
قول مشهور فقهای امامیه نیز همین است. شأن زوجه و عرف او را مد نظر قرار می دهند که آنچه مطابق معمول خانواده ی زوجه و یا موافق با معمول زمان آن شهر است برایش آماده گردد (نجفی، ۱۳۹۲ق، ص ۳۳۰).
بنابراین، باید وضعیت زن مورد توجه قرار بگیرد. در خصوص هریک از مصادیق نفقه نیز همین ملاک مورد توجه می باشد؛ مثلاً، اگر در منطقه و شهری که زوجه قبلاً زندگی می کرده غذای غالب، برنج می باشد وعرف محل او اقتضا می کند که غذای مورد نیاز اواز طرف زوج تهیه شود؛ زیرا خداوند متعال فرموده اند:(وَ عَاشِرُوهُنَّ بِالمَعرُوفِ) ومنظور از« عَشِره به معروف» آن است که بر زن انفاق شود به چیزی که عادتاً لایق زن می باشد واین ملاک نه تنها درنوع غذا، بلکه در نوع و جنس لباس وهمچنین وضعیت مسکن وسایر مصادیق نفقه نیز باید مورد توجه باشد.
پرداخت نفقه به دو صورت انجام می گیرد:
۱-زن در خانه ی شوهر بر حسب عرف و عادت زندگی می کند و هزینه های زندگی از اطعام و غیره توسط شوهر تأمین می شود.
۲-زن نفقه ی خود را روزانه طلب می کند و شوهر نفقه ی هر روز را جداگانه به زن تحویل می دهد؛ زیرا نفقه، وسایل مورد نیاز زن، برای گذراندن زندگی روزمره ی زن می باشد وباید در ابتدای هر روز در اختیار او قرار بگیرد (احسان بخش، بی تا، ص ۱۹۰).
بنابراین،زن نفقه ی روزانه ی خود (طعام، خورش و…) را که مصرف شده و عین آنها باقی نمی ماند، در صبح روز به صورت متزلزل مالک می شود تا آنکه تمام روز بر تمکین باقی بماند، وگرنه به مقداری که تمکین نموده مالک می شود( خمینی، ۱۴۰۸ق، ص ۳۱۷).
چنانچه شوهر نفقه ی یک هفته را به زن بدهد وزن با تأمین هزینه های روزانه، از طریق قناعت وصرفه جویی مبالغی را پس انداز کند، شوهر نمی تواند آن مبلغ را از زن طلب کند، اما اگرقبل از پایان هفته ناشزه گردد نسبت به ایام نشوز نفقه را مسترد دارد؛ زیرا نفقه زمانی به زوجه تعلق می گیرد که در تمکین شوهر باشد( ارشدی، بی تا، ص ۴۲۶).
| دانلود متن کامل پایان نامه در سایت fumi.ir |
۲-۲-۷- حق نفقه ی زن در طلاق رجعی
نفقه پس از وقوع طلاق در زمان عده در بعضی موارد به زوجه تعلق می گیرد مانند عده ی طلاق رجعی و باین در صورت باردار بودن.
زنی که دوران عده ی طلاق رجعی را می گذراند، از نظر فقهی حکم زوجه را دارد، بنابراین بسیاری از احکام زوجه از جمله وجوب نفقه بر او مترتب می باشد، و از این جهت فرقی میان باردار بودن زن و عدم آن نیست. در این مسئله بین فقها اختلافی وجود ندارد (نجفی، ۱۳۹۲ق، ج۳، ص ۳۱۷؛ یزدی، بی تا، ج۲، ص۱۱۴).
زراره از حضرت باقر (ع) نقل می کند «همانا زن سه طلاقه نفقه ی او بر عهده ی زوج نیست. نفقه ی زنی که با طلاق رجعی مطلقه شده بعهده ی زوج است»[۱۲] (حر عاملی، ۱۴۱۶ق، باب ۸ از ابواب نفقات، حدیث ۱).
شیخ طوسی در مبسوط ادعای عدم خلاف در مسئله ی فوق نموده و می گوید: «زنی که در عده ی رجعیه است مستحق نفقه و مسکن است (طوسی، ۱۴۶۰ق، ج۵، ص۲۱۱).
« فَالرَّجعِیَهُ تَستَحِقُ النَفَقَهُ وَ السُکنی بِلاخِلافُ» علاوه بر اجماع منقول در مسأله ی فوق اجماع محصل نیز حکم به وجوب نفقه در زمان عده ی رجعیه می کند نظریه ی مخالفی مشاهده نشده است (امام خمینی، ۱۴۰۸ق، ج۲، ص۳۱۴؛ خویی، ۱۴۱۰ق، ص۳۹۴).
در قانون مدنی ایران ماده ی ۱۱۰۹، زوجه را در عده ی رجعیه مستحق نفقه می داند. «نفقه ی مطلقه ی رجعیه در زمان عده به عهده ی شوهر است».
زنی که در هنگام طلاق ناشزه بوده و یا پس از طلاق با ترک وظایف ایام عده ناشزه محسوب شده، همانند زوجه ی ناشزه مستحق نفقه نخواهد بود (یزدی، بی تا، ج۲، ص۱۱۴، مسئله ۱؛ امام خمینی، ۱۴۰۸ق، ج۲، ص۳۴۶). زیرا مطلقه ی رجعیه در حکم زوجه ی غیرمطلقه است و از این نظر یکسان می باشند.
۲-۲-۸- حق نفقه ی زن در طلاق باین
زنی که با طلاق باین و یا با فسخ نکاح میان او و شوهرش جدایی حاصل شده و ایام عده را می گذراند، از آنجا که رابطه ی زوجیت او با شوهرش کاملاً قطع شده و حملی از وی نیز ندارد، لذا نفقه ی وی بر عهده ی شوهرش نمی باشد.
بر این مسئله اجماع محقق است. نصوص متواتره ای از جمله روایت ابن سنان از حضرت صادق (ع) نیز بر این مضمون دلالت دارد (حر عاملی، ۱۴۱۶ق، باب ۸ از ابواب نفقات، حدیث ۵؛ یزدی، بی تا، ج۲، ص۱۱۴).
نفقه ای که به مطلقه باینه در ایام حمل تعلق می گیرد، در مورد تعلق آن به مادر یا فرزند دو قول است:
۱- شیخ طوسی در المبسوط فی فقه الامامیه (طوسی، ۱۴۰۶ق، کتاب نکاح) و گروهی به پیروی از او معتقدند که نفقه از آن حمل است (بحرانی، ۱۴۰۹ق، ج۵، ص ۲۷۷).
۲- عده ای دیگر عقیده دارند که نفقه از آن مادر است (نجفی، ۱۳۹۲ق، ج۳۱، ص ۳۶۲؛ شهید ثانی، ۱۴۱۹ق، یزدی، بی تا، ج۲، ص۱۱۶).
چنانچه زن در حال نشوز طلاق داده شده باشد، بنا بر نظر اول نفقه بر زوج واجب و مطابق نظر دوم واجب نیست. همچنین است اگر بعد از طلاق ناشزه گردد.
بنابر قول اول با فوت زوج نفقه ساقط نمی گردد. ولی به موجب قول اخیر نفقه با فوت زوج ساقط است.
هرگاه جنین مرده به دنیا بیاید، بنا بر قول اول هزینه های پرداخت شده مسترد می گردد ولی بنا بر نظریه ی دوم چنین نیست (نجفی، ۱۳۷۱، ج۳۱، ص ۳۲۲؛ طباطبایی، ۱۴۰۴ق، ج۲، ص۱۶۴؛ شهید ثانی، ۱۴۱۹ق، ج۱، ص ۵۰۰). مشهور فقها نظریه ی دوم را تأیید نموده اند.
۲-۲-۹- نفقه و حق حبس زوجه
نکاح منشأ آثار فراوانی در روابط زوجین است. این آثار به دو دسته کلان مالی و غیر مالی قابل تقسیم است که مهر از جمله آثار مالی نکاح محسوب می شود.
مشهور فقهای امامیه، برای زوجین حق قایل شده اند. به نظر آنان، عقد نکاح در صورت ذکر مهر، نوعی معاوضه است و احکام معاوضات را خواهد داشت که از جمله ی آن حق مقابل زوجین در امتناع از تسلیم است (حرعاملی، ۱۴۱۶ق، ص۱۹۱). در بسیاری از منابع فقهی به دلیل فوق در توجیه حق حبس زوجه اشاره شده است.
برای زوجه حق امتناع از تمکین وجود دارد تا مهر خود را قبض نماید، مگر اینکه مهر مؤجل باشد؛ زیرا نکاح نوعی معاوضه است (فیض کاشانی، ۱۴۰۱، ب۲۸۰).
همانا تسیلم زوجه و تمکین او حقی بر اوست و تسلیم مهر نیز حقی بر زوج است. پس واجب است بر هر کدام که حق را به صاحبش برساند، و اگر یکی از آن دو در عمل با تکلیف وجوبی امتناع نماید، معصیت کرده است، ولی با عصیان او، حق دیگر ساقط نخواهد شد. (عاملی، ۱۴۲۰، ص۴۱۳).
ماده ی ۱۰۸۲ ق.م. تصریح نموده است:
«به مجرد عقد، زن مالک مهر می تواند هر نوع تصرفی که بخواهد در آن بنماید.» بنابراین زوجه حق دارد پس از عقد مهر تعیین شده را (در صورتی که حال باشد) مطالبه نماید. در این صورت مطابق ماده ی ۱۰۸۵ ق. م. زوجه حق دارد از تمکین خودداری کند تا مهر خود را وصول نماید. از این حق زوجه در ادبیات فقهی و حقوقی به «حق حبس» یاد شده است.
در ماده ی ۱۰۸۵ این قانون آمده است:
«زن می تواند تا مهر به او تسلیم نشده از ایفای وظایفی که در مقابل شوهر دارد امتناع کند…» تعبیر «وظایف» در این قانون عام است و از این رو، زوجه حق دارد تا پیش از استیفای مهر، به هیچ یک از خواسته های زوج پاسخ ندهد. بیشتر حقوقدانان حق حبس زن را تنها ناظر به نزدیکی با شوهر دانسته اند (صفایی و امامی،۱۳۸۰، ص ۱۷۸). بعضی از آنان این نظر را دیدگاه فقهای امامیه نامیده و به همین دلیل از ظاهر قانونی مدنی انتقاد کرده و آن را مغایر با عقیده ی فقهای امامیه دانسته اند (کاتوزیان، ۱۳۷۸، ص۱۵۴). اینان اظهار داشته اند:
بنا به عقیده ی فقهای امامیه زن فقط می تواند از نزدیکی با شوهر تا گرفتن مهر خود امتناع کند. بنابراین، می توان گفت: مقصود قانونگذار از ایفای وظایف زناشویی نزدیکی با شوهر و تعبیر دیگر تمکین خاص است، نه وظایف دیگر (صفایی و امامی، ۱۳۸۰، ص۱۷۸).
در بعضی منابع آمده است: زن حق دارد خود را از زوج مانع شود تا مهر خود را قبض نماید.» (مفید، ۱۴۱۰ق، ص۳۷).
تعبیر «حبس» در عبارت فوق مبین آن است که قلمرو حق حبس تنها وطی نیست، بلکه تمام منافع زن برای مرد را در بر می گیرد. این عبارت یا مشابه آن در بسیاری منابع بیان شده است؛ مانند الانتصار (علم الهدی، ۱۴۱۵، ص۲۸۷)، الحدائق الناضرۀ (بحرانی، بی تا، ص۴۵۹)، الخلاف (طوسی، ۱۴۱۷، ص۳۹۳و ۱۳۸۷، ص۳۱۳)، جامع المدارک (خوانساری، ۱۳۸۷، ص۴۲۴)، جامع المقاصد (کرکی، ۱۴۰۸، ص۳۵۳)، کشف الثام (فاضل هندی، ۱۴۲۰ق، ص۴۱۰)، نهایۀ المرام (عاملی: ۱۴۲۰، ص۴۱۳)، شرائع الاسلام (حلی، ۱۴۰۹، ص۲۶۹) و تحریر الوسیله (امام خمینی، ۱۴۰۳ق، ص۲۲۹). صاحب جواهر نیز همین عبارات را دارد (به نقل از احمدی، ۱۳۹۰، ص۷۵).
زوجه می تواند قبل از دخول از تمکین خودداری کند تا مهر خود را بگیرد و ظاهر این است که مطلقاً از تمکین خودداری کند و منحصر به تمکین از دخول نیست. و وظیفه ی زوجه این است که در صورت بذل مهریه با واقع شدن دخول از شوهر تمکین داشته باشد (گنجینه آرای فقهی: کد سؤال ۹۰۲۱).
بدین ترتیب، بیشتر فقهای امامیه حق امتناع را شامل مطلق استمتاع دانسته اند و قانون مدنی نیز با این نظر هماهنگ است. بر نظریه ی مقابل این ایراد اساسی وارد است که چگونه می توان از زوجه انتظار داشت که به همراه زوج به منزل او برود و به خواسته های جنسی او پاسخ مثبت بگوید و تنها در مقابل درخواست آمیزش جنسی امتناع نماید. شاید به همین دلیل، آیت الله سیستانی معتقد است حق حبس «شامل سایر استمتاعات نیست»، بلافاصله اضافه نموده است:«ولی می تواند به خانه نرود و با او خلوت نکند» (مرکز تحقیقات فقهی قوه ی قضائیه، همان:۹۷).
در ماده ی ۱۰۸۵ این قانون به طور مطلق آمده است : «زن می تواند تا مهر به او تسلیم نشده از ایفای وظایفی که در مقابل شوهر دارد امتناع کند مشروط بر اینکه مهر او حال باشد و این امتناع مسقط حق نفقه نخواهد بود».
بیشتر حقوق دانان حق حبس زوجه را تنها ناظر به نزدیکی با شوهر دانسته اند (امامی, ۱۳۷۷, ص۳۹۴؛ کاتوزیان، ۱۳۷۵، ص۱۵۴؛ صفایی و امامی، ۱۳۸۰، ص۱۷۸).
همچنین با توجه به مواد ۱۱۰۲، ۱۱۰۸ و ۱۰۸۵ قانون مدنی، زنی که مهر او حال باشد می تواند تا قبل از اخذ مهریه ی خود از ایفای کلیه ی وظایفی که در مقابل شوهر دارد اعم از روابط یا تکالیف ناشی از زوجیت خودداری نماید (هدایت نیا، ۱۳۸۶، ص۴۹).
بنابراین بیشتر فقهای امامیه حق امتناع را شامل مطلق استمتاع دانسته اند و قانون مدنی نیز با این نظر هماهنگ است.
۲-۳- احکام حمایتی شرع از زنان در باب طلاق
۲-۳-۱- معنا و مفهوم طلاق
واژه ی طلاق در لغت به معنی بیزاری و جدایی کامل است (دهخدا، لغتنامه، واژه طلاق) و در لغت عرب، واژه ی تطلیق بیشتر برای گسست پیوند زناشویی به کار میرود (ابن منظور، لسان العرب، ماده طلاق).
طلاق در اصطلاح این چنین تعریف شده است که: طلاق عبارت از زایل کردن قید ازدواج با لفظ مخصوص «أنتَ طالِقٌ» و شبیه آن، میباشد (نجفی، جواهر الکلام، کتاب طلاق، ص ۲۷۴).
در اصطلاح حقوقی طلاق عبارت است از: جدا شدن زن از مرد، به سبب انحلال نکاح دایم، با شرایط و تشریفاتی خاص از جانب مرد یا نماینده ی قانونی او، که با حکم دادگاه انجام میشود.
در اصطلاح حقوقی، طلاق این گونه تفسیر شده است: «طلاق ایقاعی است که به موجب آن، مرد به اذن یا حکم دادگاه زنی را که به طور دایم در قید زناشویی اوست، رها میسازد».
در شریعت نیز، گسست پیوند زناشویی به فسخ یا طلاق صورت میگیرد (محقق داماد، بررسی فقهی ـ حقوق خانواده، ص ۳۷۹).
طلاق را می توان به ۴ قسم اصلی تقسیم کرد:
۱ـ طلاق رجعی، که طی آن، مرد بعد از طلاق و قبل از سرآمدن مدت «عده»، میتواند بدون عقد، به زن خود رجوع کند.
موضوعات: بدون موضوع
[ 02:13:00 ق.ظ ]
لینک ثابت
|
| |
پایان نامه نهایی- قسمت ۱۶ |
... |
:
هدف از هر نوع بررسی و تحقیق علمی کشف حقیقت است و مقصود اصلی پژوهش علمی، شناخت پدیده های طبیعی و کشف روابط میان آنهاست. پژوهش علمی یک کوشش نظامدار برای پاسخ دادن به پرسش هاست و ساختار آن متکی بر یک نظام منطقی است که روش علمی نامیده می شود.
در حقیقت، روش تحقیق علمی، شامل اندازه گیری و ارزیابی و مقایسه عوامل براساس اصول و موازین مورد قبول از طرف دانشمندان برای حل مشکلات و مسائل بوده است و مستلزم قدرت اندیشه و ظرفیت تعمق، تشخیص، قضاوت و ابتکار است.
مطالعات میدانی، بررسی های علمی غیر آزمایشی هستند که هدف شان کشف روابط و تعامل بین متغیرهای جامعه شناسی، روانشناسی و آموزشی در ساختارهای اجتماعی واقعی است. پژوهشگر ابتدا در مطالعات میدانی موقعیت اجتماع یا موسسه ای را در نظر می گیرد و سپس روابط بین نگرشها، ارزشها، ادراکات و رفتارهای افراد و گروه های موجود در موقعیت را مطالعه می کند. وی به طور معمول هیچ موقعیت مستقلی را دستکاری نمی کند (خاکی ۱۳۷۸).
در این فصل، روش انجام تحقیق به تفصیل توضیح داده می شود و مطالبی همچون جامعه و نمونه آماری، روش نمونه گیری، روش های گردآوری اطلاعات، روایی و پایایی پرسشنامه و روش های تحلیل آماری و رتبه بندی مورد استفاده شرح داده خواهد شد.
۱-۳: روش تحقیق
روش های پژوهش در علوم رفتاری را معمولا با توجه به دو ملاک هدف و ماهیت تقسیم بندی می کنند. براساس هدف پژوهش ها به دو دسته پژوهش های بنیادی و کاربردی تقسیم می شوند.
تحقیق بنیادی پژوهشی است که به کشف ماهیت اشیاء پدیده ها و روابط بین متغیرها، اصول، قوانین و ساخت یا آزمایش تئوری ها و نظریه ها می پردازد و به توسعه مرزهای دانش رشته علمی کمک می کند. هدف اساسی این نوع پژوهش تبیین روابط بین پدیده ها، آزمون نظریه ها و افزودن به دانش موجود در یک زمینه خاص است. برای مثال “بررسی رابطه اعتماد و تعهد در روابط صنعتی” یک نمونه تحقیق بنیادی است. سطح گفتمان کلی و انتزاعی در حوزه یک علم است. تحقیق بنیادی می تواند نظری یا تجربی باشد. تحقیق بنیادی نظری از روش های استدلال عقلانی و قیاسی استفاده می کند و بر پایه مطالعات کتابخانه ای انجام می شود. تحقیق بنیادی تجربی از روش های استدلال استقرائی استفاده می کند و بر پایه روش های میدانی انجام می شود.
تحقیق کاربردی پژوهشی است که با بهره گرفتن از نتایج تحقیقات بنیادی به منظور بهبود و به کمال رساندن رفتارها، روش ها، ابزارها، وسایل، تولیدات، ساختارها و الگوهای مورد استفاده جوامع انسانی انجام می شود. هدف تحقیق کاربردی توسعه دانش کاربردی در یک زمینه خاص است. در اینجا نیز سطح گفتمان انتزاعی و کلی اما در یک زمینه خاص است. برای مثال “بررسی میزان اعتماد مشتریان به سازمان فرضی” یک نوع تحقیق کاربردی است.
پژوهش ها براساس نحوه گردآوری داده ها به دو دسته تقسیم می شوند: تحقیق توصیفی و تحقیق آزمایشی. تحقیق توصیفی یا غیر آزمایشی شامل ۵ دسته: پیمایشی، همبستگی، پس رویدادی، اقدام پژوهی، بررسی موردی می باشد. تحقیق آزمایشی به دو دسته: تحقیق تمام آزمایشی و تحقیق نیمه آزمایشی تقسیم می شود.
در تحقیق توصیفی پیمایشی هدف بررسی توزیع ویژگیهای یک جامعه است و بیشتر تحقیق های مدیریت از این نوع می باشد. در پژوهش پیمایشی پارامترهای جامعه بررسی می شوند. در اینجا پژوهشگر با انتخاب نمونه ای که معرف جامعه است به بررسی متغیرهای پژوهش می پردازد.
در تحقیق توصیفی همبستگی رابطه میان متغیرها براساس هدف پژوهش تحلیل می گردد. در تحقیقات همبستگی اگر هدف پیش بینی متغیرهای وابسته براساس متغیرهای مستقل باشد به متغیر وابسته متغیر ملاک و به متغیر مستقل متغیر پیش بین گویند. همچنین وجه تمایز تحقیق همبستگی با تحقیق آزمایشی در این است که در اینجا متغیرهای مستقل دستکاری نمی شوند.
این تحقیق از باب نتایج ، تحقیقی کاربردی بوده و از منظر متغیر ، شامل متغیر های کیفی است و در دسته تحقیقات توصیفی قرار گرفته و به صورت پیمایشی انجام شده است. جهت جمع آوری اطلاعات مربوط به ادبیات موضوع و همچنین بررسی و توصیف وضعیت اقتصادی صنعت سنگ های ساختمانی در جهان و ایران و نیز شرایط تجارت جهانی این محصولات و آمار و ارقام مربوط به آن ،از روش کتابخانه ای (مطالعه کتب ، مقالات ، پایان نامه ها ، بررسی سایت های اینترنتی و همچنین سالنامه ها و گزارش های آماری ) استفاده شده است ، بعلاوه جهت جمع آوری اطلاعات برای پاسخ گویی به سوالات تحقیق ، روش میدانی و ابزاری مانند پرسشنامه و مصاحبه ، به کار گرفته شده است . ابزار مورد استفاده در این تحقیق، پرسشنامه هایی براساس طیف پنج تایی لیکرت است.
جامعه آماری این پژوهش را ، کلیه مدیران تولیدکننده (سنگبری ها ) سنگهای ساختمانی در شهرستان های محلات و نیمور را تشکیل می دهند . بر طبق آمار ارائه شده از طرف مرکز توسعه خوشه سنگ محلات و اتحادیه سنگ محلات ، تعداد کل تولیدکنندگان سنگ (سنگبری ها) در محلات و نیمور ۲۰۰ واحد می باشد . که بین تمامی آنها پرسشنامه توزیع گردید.
برای تجزیه و تحلیل داده ها و اطلاعاتی که جمع آوری شده بود ، هم از آمار توصیفی و هم از آمار استنباطی استفاده شد. از روش های آمار توصیفی (فراوانی ، درصد،میانگین،میانه و انحراف استاندارد ) جهت تشریح و تلخیص داده های جمع آوری شده و همچنین تعیین عوامل درون سازمانی و برون سازمانی موثر بر کاهش صادرات سنگ های ساختما
| برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید. |
نی در شهرستان های نیمور و محلات از آزمون روش تحلیل عاملی و تاپسیس استفاده شده است. همچنین در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss (نسخه ۲۱) استفاده گردید.
۲-۳: قلمرو مکانی : قلمرو مکانی تحقیق شامل مجموعه شرکت های تولید و صادر کننده سنگ های ساختمانی در منطقه محلات و نیم ور بوده است.
۳-۳ : قلمرو زمانی : این تحقیق از بهمن ماه سال ۱۳۹۱شروع شدو در شهریور ماه سال ۱۳۹۲ خاتمه یافته است.
۴-۳: قلمروموضوعی: این تحقیق به شناسایی عوامل درون سازمانی و برون سازمانی موثر بر صادرات می پردازد.
در این تحقیق، از مطالعات کتابخانه ای و روش تحلیل محتوی استخراج، جرح و تعدیل شاخص ها، تصدیق و تایید چارچوب پیشنهادی استفاده شده است. جهت طراحی چارچوب معرفی شده و جرح و تعدیلات لازم برای شناسایی متغیرهای نهایی تحقیق، از روش های زیر استفاده شده است.
۱) ادبیات تحقیق و میزان فراوانی معرفی شاخص
۲) نظرات ۴ نفر از اساتید دانشگاهی که زمینه تحقیقاتی آنها مدیریت صادرات و بازاریابی بوده است.
۳) نظرات سه نفر از خبرگان صنعت که دارای سابقه کاری بالای ۵ سال در صنعت سنگ های ساختمانی دارند.
۴) نظرات سه نفر از دانشجویان دکتری در رشته مدیریت بازاریابی که زمینه تحقیقاتی و یا اجرایی آنها مرتبط با مدیریت و مدیریت بازاریابی می باشد.
۵-۳: سوالات تحقیق
۱-۵-۳: سوال اصلی :
مهمترین عوامل موثر بر صادرات سنگهای ساختمانی در شهرستان های محلات و نیمور کدامند؟
۲-۵-۳: سوال های فرعی :
سوال فرعی ۱ : مهمترین عوامل درون سازمانی موثر بر موانع صادرات سنگ های ساختمانی کدامند؟
سوال فرعی ۲ : مهمترین عوامل برون سازمانی موثر بر موانع صادرات سنگ های ساختمانی کدامند؟
۶-۳:جامعه آماری
مجموعه ای از افراد یا اشیاء که حداقل دارای یک صفت مشترک باشند، تشکیل یک جامعه آماری را می دهند. این صفت مشترک را صفت مشخصه جامعه می نامیم که در بین تمام افراد جامعه وجود دارد.
جامعه آماری تحقیق، شامل مجموعه مدیران صنعت سنگ های ساختمانی می باشد. جامعه آماری، از بین افرادی که حداقل سه سال سابقه کار در زمینه مدیریت صادرات قلمرو مجموعه سازمان های تحت بررسی داشته و حداقل یک ویژگی از خصوصیات زیر را دارا باشند، انتخاب شده اند :
۱) دارای مدرک تحصیلی دانشگاهی (کارشناسی و بالاتر ) در رشته های مدیریت یا اقتصاد باشند.
۲) دارای گزارشات، تحقیقات یا مقالات علمی در حوزه های مدیریت بازاریابی و صادرات باشند.
۳) فعالیت اجرایی آنها در سازمان خود، مرتبط با برنامه ریزی استراتژی طرح و برنامه بازاریابی یا صادرات باشند.
کلیه صادرکنندگان سنگ در شهرستان های محلات و نیمور جامعه آماری این پژوهش را تشکیل می دهند. کل جامعه آماری ۲۰۰ سنگبری می باشد.
۷-۳: تعیین حجم نمونه
با توجه به اینکه جامعه مورد مطالعه در این تحقیق کلیه صادرکنندگان سنگ در شهرستان های محلات و نیمور می باشند، حجم جامعه آماری کم بوده و دسترسی به تمام اعضای جامعه آماری وجود داشته است، از روش سرشماری استفاده شده و به کل مدیران کارخانجات تولید و صادر کننده سنگ های ساختمانی پرسشنامه داده شده است.
۸-۳: روش گردآوری اطلاعات
در این تحقیق به منظور جمع آوری اطلاعات مورد نیاز برای تجزیه و تحلیل سوالات تحقیق از ابزار پرسشنامه و مصاحبه استفاده شده است. پرسشنامه این تحقیق شامل ۴ سوال عمومی می باشد که به کمک آنها مشخصات جمعیت شناختی پاسخ دهندگان شامل جنسیت، سن، سابقه خدمت و میزان تحصیلات جمع آوری می شود.
همچنین پرسشنامه این تحقیق، شامل ۲۱ سوال پنج گزینه ای می باشد که به کمک آنها می توان درستی سوالات تحقیق را بررسی نمود. سوالات این پرسشنامه از بین سوالات پرسشنامه های استاندارد با توجه به نظر اساتید راهنما و مشاور انتخاب شده است. گزینه های مربوط به هر سوال بصورت : خیلی کم، کم، متوسط، زیاد، خیلی زیاد می باشند که با توجه به طیف پنج تایی لیکرت با اعداد ۱، ۲، ۳، ۴ و ۵ اندازه گیری می شوند. برای هر یک از سوالات تحقیق، چند سوال در پرسشنامه طرح شده است که به کمک پاسخ های پاسخ دهندگان به این سوالات می توان درستی سولات تحقیق را بررسی نمود. در جدول زیر ارتباط سوالات این پرسشنامه با سوالات تحقیق داده شده است.
جدول ۳-۱ : ارتباط سوالات پرسشنامه با سوالات تحقیق
موضوعات: بدون موضوع
[ 02:13:00 ق.ظ ]
لینک ثابت
|
| |
مقایسه اثر بخشی مشاوره به شیوه آدلری و بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل، بر سلامت روانی ، تاب آوری و امیدواری دانشجویان- قسمت ۴۰ |
... |
Burns, G.w. (2000). ۱۰۱ Healing stories , using metaphor in therapy .New York: John Wiley & Sons..
Carr, Alan (2002). Prevention : what works with children and adolescents?, New york : Brunner- Routledge.
Catherin, Ann. Lesion. (2007). Accountability for mental Health counseling in schools. Thesis the degree of mis Rochester: new york.
Cheavens, J.S. , Feldman ,D.B., Gum, A., Michael,S.T. & snyder, C.R. 2006).HopeTherapy in a community sample: A pilot investigation .social indicator research . 77:61-78.
Ceranford,J.A., Eisenbery. D., serras, A.M.(2008). Substance use behaviors, mental health problems, and use of mental services in a probability sample of college students. United states . Department of health management university of michigon .. Copyright © ۲۰۰۸ Elsevier ltd. Available on line 17 september 2008.
Corey, Gerald. (1999). Adlerion contributions to the practice of Group counseling : A personal perspective. The Journal of individual Psycology , vol. 1: spring 1999
Cutuli, J.J et al.(2006). Co-occurring Depression symptoms in adolescents with conduct problems (the penn Resiliency program) sci. 1094:282-286. New york academy of sciences.
Davis,N.J.(1999). Resilience: status of the research and research- based program. In www.mental health. Org./ school violence/ 5-28 resilience. Htm.
Dinkmeyer, Don., Carlson, Jon. (2006) . consultation, creating school- Based interventions (third Edition) .new york : Routledge.
Dugas. M.J., Rodomsky , A.S , & Brillon, P. (2004). Tertiary intervention for anxiety and prevention of relapse . introduction. In D.J Dozois & k.s. Dobson (Eds). The prevention of anxiety and depression : Theory, research, and pratice. (pp.161-184).Washingtion D.C : American Psychological Association.
Dobson, keith . S. (2001). Handbook of cognitive behavioral therapies, New York Guilford press.
Dozois, D.J., Dobson . K.S. (2004). The prevention of anxiety and depression: introduction. In D.J Dozois & k.s. Dobson (Eds). The prevention of anxiety and depression : Theory, research, and pratice (pp.1-6). Washingtion D.C : American Psy chological Association .
Dwivedi, K. (1997) . the therapeutic of stories London : Routledge.
Ellis, A.& Harper, R. (1998). A guide to rational living . (۳rd ed). Hollywood. CA:
Wilshire Books.
Essau,C.A.(2004).Primary prevention of depression: introduction. In D.J Dozois & k.s. Dobson (Eds). The prevention of anxiety and depression : Theory, research, and pratice (pp.185-204). Washingtion D.C : American Psy chological Association .
Farlane, M.C & carol.L.(2000). Resilience therapy: A group intervention programme to promote the Psychological wellenss of adolescents at risk. Dissertation university of south Africa proquest document L.D: 726303801.
Frain, m. P., Berven. N.K., Fong chan & tschoop, M.K. (2008). family Resiliency. Uncertainty, optimism and the quality of life of individvals with HIV/AIDS. Rehabilitation counseling Bulletin,vol .52.No. 1.pp:16-27.
Freeman,A.,and urschel,J.(1997).Indvidual psychology and cognitive behavior therapy : A cognitive therapy perspective :Journal of cognitive psychotherapy: An international quarterly. 11(3): 165-179.
Frank, J.D. (1978). Persuasion and Healing.schocken Books, New York.
Fova, A.G. (2000). Cognitive – behavior therapy. Encyclopedia of stress, 9:484-487.
Garmezy,N.,masten,A.(1991).The protective role of compentence indicators in children at risk. in E.m. Cummings. A.L. Green .& K.H. karraki (Eds) . life span developmental psychology: perspectives on stress and coping (pp: 151-174). Hillsdale , NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Gormezy, N. (1991). Resilience and vulnerability of adverse development oute come associate with poverty . American Behavioval Scientisit . 34:416-430
Goldstein, S.,& Brooks, R.B. (2005). Handbook of resilience in children. New york:kluwer Acodmic/ Plenum.
Grotberg , E.(1999). Tapping your inner strength Oakland. CA: New Harbinger.
Guisinger, shan and Blatt, Sindey. J. (1994) . individuality and Relatedness: Evolution of a fundamental Dialectic.American Psychologist vol 49: pp 104-111
Hanna, F.J.(1991).suicide and hope: the common ground. Journal of mental counseling. 13:249-275
Harper, P.& Gray, m. (1997) . maps and meaning in life and healing ، in kedar nath Dwivedi (ed.) the therapeutic use of stories ، London:Routledge.
Hart, Angie.,Blincow. D.، Thomas.H. (2007). Resilent therapy : working with children and families، London and New york. Routledge.
Higgins, Diana. M.(2006). Preventing generalized anxiety disorder in an At-Risk sample of college students: A Brief cognivite- Behavioral Aprroach. Thesis for degree of doctor of philosophy (in psychology).
Hudson, J.L. , Flannery- schroder, & Kendall, P.C. (2004). Primary prevention of anxiety disorders: : introduction. In D.J Dozois & k.s. Dobson (Eds). The prevention of anxiety and depression : Theory, research, and pratice. (pp.161-184).Washingtion D.C : American Psychological Association.
Ingram, R.E ., odom, m., & mitchusson, T.(2004). secondry prevention of depression : Risk, vulnerability, and intervention: introduction. In D.J Dozois & k.s. Dobson (Eds). The prevention of anxiety and depression : Theory, research, and pratice. (pp:2.5-232). Washingtion D.C : American Psychological Association.
Irving, L.M., snyder, C.R. and crowson , J.J. (1998). Hope and the negotiation of cancer facts by college women. Journal of personality. 66:195-214.
Jackson, n., Weiss, m., lundquist, I. (2003). Hope and problem- solving
healthy، adjustment. Journal of human resource. Vol :43.
Kepp, R.R.(1995). Metaphor therapy: using client generated metaphors in psychotherapy: New yourk: Bruner/ mazel
Keyes.C.L.M.(2002).The mental health continuum: from languishing in life . Journal of Health and social Research . 43:207-222.
Keyes, C.L.M. (2005). mental illness and/or mental health? Inverstigating axioms of the complete state model of health .Journal of counsulting and clinical psychology, 73: 539-548.
Kinard, E.m. (1998). Methodological issues in assessing resilience in maltreated children. Child abuse and Neglect , 22:669-680
Kopp,R.R&craw.M.J.(1998).Metaphoric cognition and cognitive therapy. Journal Psychotherapy . 35: 306-311.
Kopp, R., Eckstein, D.A.(2004). Using early recollectionsand client- Generated metaphors in Adlerion therapy. The Journal of individual Psychology , 60(2), 163-174.
kress, Victoria.E.(2006 t). Theory and pratice submissions o the JMHC: keepin the”mental Health” in mental health counseling. Journal of mental Health counseling. Vol 28:pp:286-288.
Kumpfer , K.l & summerhays, J.F. (2006). Prevention Approaches to Enhance Resilience among High- Risk youth . New york Academy of science . 1094:151-163.
Kumpfer, K.L. & Bluth. B. (2004). Parent/ child transactional processes predictive of resilience or vulnerability to substance obuse disorders. substance use misuse. ۳۹:۷۲۱-۷۴۸٫
Lemire, David. (2007) . positive psychology and theconstructive gools of Human pehavior. the Journal of individual psychology , vol 63. No 1 Spring .
Letzring, T.D. , et al (2005). Ego- control and ego-resiliencey. Journal of research in personality 29:395-422.
Luthar, S.S., cicchetti, D., & Becker, B.(2000). The construct of resilience: A critical evaluation and guidelines for future work. Child Development ,71: 543-562.
Maddux, J.E. (2002). Stopping the madness: positive psychology and the decnstruction of the illness ideology and DSM. In C.R. snyder & S.J. lopes (Eds.), Hand book of positive psycologh press/ taylor & francis.
Maddi, S.R. (1996). Personality theories : A comparative analiysis (6ed) .Albany: Brooks/ cole publishing.
Mahoney, M. (1991). Human change processes :the scientific foundations of psychotherapy. New york : Basic Books.
Mahoney , M. J. and Gabriel, T. J .(1987). Psychotherapy and the cognitive sciences : an evolving alliance . Journal of cognitive psychotherapy , 1(1):39-59
موضوعات: بدون موضوع
[ 02:13:00 ق.ظ ]
لینک ثابت
|
|
