کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل
کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل







فروردین 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31          



آخرین مطالب


  • ردانلود پایان نامه با موضوع وش بدیعه پردازی
  • بررسی میزان بقاء لاکتوباسیلوس پلانتاروم A7 ریزپوشانی شده توسط صمغ فارسی (زدو) در ماست و در شرایط شبیه‌سازی شده گوارشی- قسمت ۱۲
  • تپایان نامه در مورد حقیق رشته مدیریت
  • دپایان نامه با موضوع هان به دهان
  • تحلیل فرایند سازگاری
  • بررسی میزان بقاء لاکتوباسیلوس پلانتاروم A7 ریزپوشانی شده توسط صمغ فارسی (زدو) در ماست و در شرایط شبیه‌سازی شده گوارشی- قسمت ۱۲
  • پایان نامه اجرای احکام مدنی:-توقّف اجرای حکم و امور غیرمالی
  • پژوهش های انجام شده در مورد اصلاح شده کامل- فایل ۸
  • فایل پایان نامه روانشناسی ملاک‌های تشخیصی اختلال وسواس اجبارمطابق DSM- IV-
  • مقاله روانشناسی خط -خط شناسی -گرافولوژی- مطالعه خط یک فرد و شناخت شخصیت و یا خلق و خوی و یا چگونگی روان
  • راهنمای نگارش مقاله درباره :بررسی عوامل پیش بینی کننده اضافه وزن وچاقی درکودکان بدو ورود به دبستانهای ...
  • پایان نامه : عوامل موثر بر بهره ­وری منابع انسانی
  • پایان نامه روانشناسی با موضوع کمال گرایی و نارضایتی بدنی
  • تحقیقات انجام شده در مورد استانی شدن بودجه و آثار آن بر فرآیند تهیه،تصویب، اجرا و ...
  • تفسیر علیّت به تشأّن از دیدگاه صدرالمتألّهین- قسمت ۸
  • فروش پایان نامه روانشناسی : الگوهای تاب‌آوری
  • دانلود پایان نامه روانشناسی در مورد میگرن همراه با اورا (میگرن کلاسیک):
  • پایان نامه : مراحل رسیدن به خودکنترلی و ادراک کنترل
  • دانلود پایان نامه : ویژگی های اسباب بازی مناسب
  • شناسایی و رتبه بندی موانع استقرار سیستم حسابداری تعهدی در دانشگاه علوم پزشکی کاشان- قسمت ۱۸
  • تاثیر اقلیم بر صنعت گردشگری شهر یزد- قسمت ۳۶
  • حل و فصل اختلافات تجاری بین المللی در اتاق بازرگانی بین المللی
  • دانلود پروژه های پژوهشی در رابطه با ارزیابی کارایی کانال های توزیع با استفاده از روش تحلیل ...
  • دانلود مقاله سنجش گرایش‌های تفکر انتقادی
  • زمینه های دیگر برنامۀ آموزشی:
  • مکان یابی فضاهای ورزشی شهر تالش و حومه با استفاده از۹۲ AHP ...
  • نقش مددکاران اجتماعی در حمایت از کودکان بزه دیده- قسمت ۵
  • پایان نامه آموزش های مهارتی:/آموزش همراه با تولید
  • دانلود مطالب در مورد طراحی و پیاده سازی شبکه باند پهن موبایل (همراه اول) ...
  • پایان نامه تیپهای شخصیتی:عوامل موثر در تشکیل شخصیت
  • پایان نامه جزا و جرم شناسی ۴- قسمت ۱۸
  • راهنمای نگارش مقاله با موضوع مدخلی بر علوم تصمیم گیری- فایل ۶
  • پایان نامه عوامل مؤثر بر رضایت شغلی
  • دانلود منابع تحقیقاتی برای نگارش مقاله مدلسازی ریاضی و بهینه سازی مسأله زمان بندی جریان کارگاهی ...
  • دانلود مقالات و پایان نامه ها درباره برنامه ریزی تعمیر و نگهداری واحد های تولیدی مبتنی بر ...
  • دانلود فایل های پایان نامه در مورد تحلیل اجزاء محدود تنش و کرنش در پروتز جانشین زانوی ...
  • پایان نامه روانشناسی در مورد : سبک های شناختی
  • پایان نامه روانشناسی با موضوع بهره ­وری منابع انسانی
  • دانلود مطالب پژوهشی با موضوع مطالعه جامعه شناختی رابطه سبک‌زندگی زنان شهر تهران و قربانی‌شدن- فایل ...
  • بررسی میزان بقاء لاکتوباسیلوس پلانتاروم A7 ریزپوشانی شده توسط صمغ فارسی (زدو) در ماست و در شرایط شبیه‌سازی شده گوارشی- قسمت ۱۲
  • دانلود منابع پایان نامه در رابطه با شبیه‌سازی و مدل نمودن شبکه‌های حسگر با شبکه‌های عصبی رقابتی- ...
  • بررسی تطبیقی تناسخ از دیدگاه شیخ اشراق و صدرا و آئین ...
  • راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی درباره رابطه تعارض زناشویی با نگرش دختران به ازدواج- فایل ۳
  • دانلود پروژه های پژوهشی درباره ارائه الگوریتم جدید۹۳ باهدف بهبود امنیت و کارایی پروتکل AODV شبکه‌های ...
  • پایان نامه مدیریت با موضوع : معنا و مفهوم اخلاق
  • مدل مربوط به انجمن غنی سازی ازدواج (A. C. M. E) [1]
  • پایان نامه روانشناسی در مورد : تأثیرات عملکرد خانواده بر فرزندان
  • دانلود مقالات و پایان نامه ها درباره بررسی ارتباط اهرم عملیاتی و کفایت سرمایه با نوسانات قیمت سهام بانک های ...
  • بررسی رابطه هوش هیجانی و رضایت زناشویی ۱۱۰ص- قسمت ۸
  • پایان نامه : مفهوم کیفیت زندگی





  •  

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

     

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل




    جستجو




     
      پژوهش های پیشین درباره برنامه ریزی توسعه گردشگری در شهر صد دروازه با تاکید ... ...

    فرهنگ در نمادهایی از جلوه های گوناگون انعکاس ، زندگی دیرینه در انسان های امروزی است . فرهنگ بازتابش زندگی دیرینه در زیست بومی است که جوامع بدان خو می گیرند و در دوره های مختلف و تحت تأثیر عوامل گوناگون صور مختلفی می یابد ، ولی هسته نژادی – سنتی خود را هم چنان حفظ می کند . فرهنگ در باورهای امروزی پوششی از نوشدگی را به نمایش می گذارد ، از این رو کلیت هم تافته ای است از نظام مفهوم ها و کاربردها ، سازمان ها و مهارت ها .
    فرهنگ به عنوان یک نظام ارتباطی بین مردمی با جلوه های مختلفی از آداب و رسوم ، میراث و دیگر تولیدات مادی و زیبا شناختی شکل می گیرد و واقعیت وجودی جامعه را بیان می کند . از این چشم انداز مردم با فرهنگی که دارند به جهان طبیعی و انسانی خود شکل ویژه ای می بخشند . فرهنگ در این دیدگاه در یک کلیت به هم پیوسته می تواند چشم اندازهای متفاوتی را شکل دهد که در یک کنش پذیری اجتماعی جلوه هایی از تفاوت را در جهان به نمایش می گـذارد .
    فرهنگ را می توان در دو گروه کلی فرهنگ سنتی و فرهنگ مدرن قرار دارد . همین طیف گسترده، جنبه گذر از فرهنگ سنتی به فرهنگ مدرن است که کار برنامه ریزی و بازاریابی و تبلیغات را در زمینه گردش گری پیچیده و تخصصی می کند . برای مردم کشورهای توسعه یافته هرچه فرهنگ سنتی تر باشد دیدنی تر است . برعکس برای بسیاری از مردم جهان سوم هرچه فرهنگ مدرن تر باشد جذاب تر است . در جهان سنتی فرهنگ در غالب های فکری و رفتاری ای شکل می گیرد که در هر جامعه ای بنیاد زندگی جمعی را تشکیل می دهندو از نسلی به نسل دیگر انتقال می یابند . از این رو فرهنگ سنتی در نواحی مختلف که هنوز اصالت فرهنگی دارند می تواند گردش گران بسیاری را به خود جذب کند . براین مبناست که برخی نویسندگان فرهنگ را سنگ بنای توسعه گردش گری در نظر می گیرند . این برداشت مفهوم پهنه ها یا مناطق فرهنگی را پدید می آورد . از این رو پیکربندی فرهنگی و الگوهای فرهنگی مفهوم هایی در ارتباط با پهنه فرهنگی و گونه فرهنگی اند . عناصر مشترک همه این مفاهیم این است که باید با تمامیت آن هم چون سازمان معنا داری از اجزا برخورد کرد . (آشوری ،۱۳۸۰ ، ص۱۰۲)
    دانلود پایان نامه - مقاله - پروژه
    ۱۱- آثار گردش گری
    طبقه بندی های مختلفی برای آثار گردش گری وجود دارد ؛ برای نمونه در یکی از طبقه بندی های رایج ، بر اساس مثبت یا منفی بودن پیامدهای گردش گری ، آثار آن در سه بعد اقتصادی ، اجتماعی – فرهنگ و زیست محیطی بررسی شده است . (p 121 , 2001 , Hall) تقسیم بندی مذکور در جدول شماره ی ۱ نشان داده شده است .
    جدول شماره ۱ : ابعاد مثبت و منفی تأثیرات گردش گری در جوامع میزبان

     

    نوع مثبت منفی
    الف) ابعاد اقتصادی افزایش هزینه ها ایجاد تورم در سطح ملی
    اقتصاد ایجاد اشتغال احتکار املاک
      افزایش عرضه نیروی کار ناتوانی در جذب گردش گر
      افزایش استانداردهای زندگی از دست رفتن فرصت برای سرمایه گذاری های بهتر
      افزایش سرمایه گذاری هزینه های فرصتی ناخواسته شامل انتقال سرمایه ها از بخش بهداشت و آموزش به گردش گری
        افزایش قیمت ها
    تجارت معرفی منطقه به عنوان یک مقصد گردش گری رقابت صنعت گردش گری برای جذب نیروهای انسانی محلی ممکن است عکس العمل منفی سازمان های فعال در مقصد را به همراه داشته باشد .
     
    موضوعات: بدون موضوع
    [جمعه 1400-07-23] [ 01:36:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      دانلود پایان نامه در رابطه با تاثیر رعایت اخلاق در موفقیت دنیوی- فایل ۹ ...

    امیرالمؤمنین علیه السلام آفت عبادت را ریاکاری دانسته اند:« آفه العباده الریاء»[۱۵۵] ریا در عبادت شرک است و هر کس عبادات و کارهای خوب خود را به خاطر مردم انجام دهد غیر خدا را در نیت خود وارد کرده و با شرک آلود کردن آن موجب از بین رفتن آن شده است.
    ایشان در کلامی دیگر فرمودند: «إِنَّ أََدنَى‏ الرِّیاءِ شِرکٌ»[۱۵۶] « کمترین حد ریا شرک است.»
    امام صادق علیه السلام نیز در این زمینه فرموند: « وَیْلَکَ یَا عَبَّادُ إِیَّاکَ وَ الرِّیَاءَ فَإِنَّهُ مَنْ عَمِلَ لِغَیْرِ اللَّهِ وَکَلَهُ اللَّهُ إِلَى مَنْ عَمِلَ لَهُ. »[۱۵۷] «واى بر تو اى عباد از ریا، بپرهیز که‏ هر که براى غیر خدا کار کند، خدا او را به کسى که برایش کار کرده واگذارد.»
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    همچنین رسول الله صلی الله علیه وآله فرموند: « إنّ الْمرائِی یدْعى یوْم الْقیامه بأرْبعه أَسْماء یا کافر یا فاجر یا غَادِرُ یَا خَاسِرُ حَبِطَ عَمَلُکَ وَ بَطَلَ أَجْرُکَ فَلَا خَلَاصَ لَکَ الْیَوْمَ فَالْتَمِسْ أَجْرَکَ مِمَّنْ کُنْتَ تَعْمَلُ لَهُ»[۱۵۸]
    «در قیامت به شخص ریاکار به چهار اسم خطاب می شود ای کافر ای فاجر ای حیله گر ای زیانکار عملت حبط شد و مزدت باطل گشت و امروز هیچ راه رهایی برای تو نیست پس مزدت را از کسی که برای او کار می کردی بطلب.»
    باید دانست شخص ریاکار آثار رفتارش از عملش مشخص است و افرا دبه راحتی می توانند ریاکار را مورد شناسایی قرار دهند اما گاهی فرد در خفا دست به ریا می زند و در این صورت نیز عمل او از بین می رود و در قیامت به کافر و فاجر و حیله گر و زیانکار خطاب می شود.و همین خطابات باطن ریا را برای ما معلوم می دارد .

    ۳-۵-۳. نشانه های ریا کار

    برای پیدا کردن معیار برای شناخت اعمال ریائی از غیر ریا بهترین کار استفاده از روایات اهل بیت علیم السلام است. در روایاتی از حضرت علی علیه السلام در مورد نشانه های ریاکار چنین آمده است: « لِلمرائِی أَربَع عَلامَات یَکسلُ إذا کان وَحدَه و یَنشِطُ إذا کان فِی الناسِ و یَزیدُ فِی العَمَلِ إذا أثنَی علیه و ینقصُ مِنه إذا لَم یثنِ عَلیه‏ »[۱۵۹]
    «ریا کار چهار علامت دارد:اگر تنها باشد اعمال خود را با کسالت انجام می دهد و اگر در میان مردم باشد با نشاط انجام می دهد و هرگاه او را مدح و ثنا کند بر اعمالش می افزاید و هر گاه ثنا نگوید از آن می کاهد.»

    ۳-۵-۴. ریشه و منشأ ریا

    مرحوم ملا محسن فیض کاشانی در کتاب «اخلاق حسنه» فرموده اند: « منشا ریا از آنجاست که آدمی از تعریف و ستایش خرسند می شود و دوست می دارد همواره اوقات مورد ستایش قرار بگیرد و کمتر ببیند به نکوهش آنان مبتلا شود از آن طرف چشم داشت به مال و سرمایه نیز دارد»[۱۶۰]
    صاحب کتاب جامع السعادات عوامل دیگری را به عنوان انگیزه های ریا می داند: «باعث بر ریا یا تمکن یافتن از گناه است مانند اظهار ورع و تقوا تا امر حکومت و قضا به او تفویض شود.اظهار دیانت و تقوا برای دفع تهمت گناهانی که مرتکب شده یا رسیدن به بهره و لذت های مباح از لذت های دنیوی یا ترس از اینکه به دیده تحقیر نگریسته شود.» گاهی جهل شخص نسبت به علم الهی به احوال و امور سبب ریا و سمعه می دادند.[۱۶۱]

    ۳-۶. تکبر

    تکبر یعنی اینکه آدمی خود را بالاتر از دیگری دیده و اعتقاد دارد نسبت به غیر خود رجحان دارد از این روی در تکبر شخص دیگری هست که فرد متکبر خود را از او برتر ببیند.
    عبد العلی می گوید به امام صادق علیه السلام گفتم کبر جیست؟ امام صادق علیه السلام فرمودند:«أَعْظَمُ الْکِبْرِ أَنْ تَسْفَهَ الْحَقَّ وَ تَغْمِصَ النَّاسَ قُلْتُ وَ مَا سَفَهُ الْحَقِّ قَالَ یَجْهَلُ الْحَقَّ وَ یَطْعُنُ عَلَى أَهْلِهِ.»[۱۶۲] یعنی «بزرگترین تکبر این است که حق را سبک شمارى و مردم را پست دانى، گفتم سبک شمردن حق چیست؟ فرمود: در برابر حق‏ نادانى کند و به اهل حق طعنه زند.»
    یکی از رذایل اخلاقی که به کبر نزدیک است صفت عجب می باشد. فرق کبر با عجب این است که در عجب، آدمی خود را «کسی» می بیند و خود پسند می باشد، اگر چه پای شخص دیگری در میان نباشد ولی در کبر باید پای غیر نیز در میان باشد تا خود را از آن برتر بداند و بالاتر ببیند.
    کبر از گناهانی است که در قرآن مجید بر آن وعده عذاب داده شده است. خداوند متعال می فرماید: «أَ لَیْسَ فی‏ جَهَنَّمَ مَثْوىً لِلْمُتَکَبِّرین»[۱۶۳] «آیا متکبران را در جهنم جایگاهى نیست؟»
    به عقیده بسیاری از علمای اخلاق ام المفاسد و مادر همه رذائل و ریشه تمام بد بختی ها و صفات زشت انسانی تکبر و استکبار می باشد.
    خداوند در قرآن کریم در داستان خلقت حضرت آدم، تکبر ابلیس را نکوهش می کند. هنگامی که خداوند به فرشتگان امر به سجده کرد ابلیس به سبب تکبر نافرمانی کرد و از جایگاه ملائکه خارج شد می فرماید: « وَ إِذْ قُلْنَا لِلْمَلَائکَهِ اسْجُدُواْ لاَدَمَ فَسَجَدُواْ إِلَّا إِبْلِیسَ أَبىَ‏ وَ اسْتَکْبرَ وَ کاَنَ مِنَ الْکَافِرِین»[۱۶۴] چون ابلیس خود را برتر از حضرت آدم دانست وتکبر ورزید؛ به همین خاطر حاضر به سجده کردن نشد و از امر خدا سرباز زد و سرانجام کافر و بی ایمان شد. حضرت علی علیه السلام در خطبه زیبای قاصعه می فرماید که پایه گذارتکبر، ابلیس می باشد: « فَافْتَخَرَ عَلَى آدَمَ بِخَلْقِهِ وَ تَعَصَّبَ عَلَیْهِ لِأَصْلِهِ فَعَدُوُّ اللَّهِ إِمَامُ الْمُتَعَصِّبِینَ وَ سَلَفُ الْمُسْتَکْبِرِینَ الَّذِی وَضَعَ أَسَاسَ الْعَصَبِیَّهِ وَ نَازَعَ اللَّهَ رِدَاءَ الْجَبْرِیَّهِ وَ ادَّرَعَ لِبَاسَ التَّعَزُّزِ وَ خَلَعَ قِنَاعَ التَّذَلُّلِ أَ لَا [یَرَوْنَ‏] تَرَوْنَ کَیْفَ صَغَّرَهُ اللَّهُ بِتَکَبُّرِهِ وَ وَضَعَهُ بِتَرَفُّعِهِ فَجَعَلَهُ فِی الدُّنْیَا مَدْحُوراً وَ أَعَدَّ لَهُ فِی الْآخِرَهِ سَعِیراً»[۱۶۵] «شیطان به آفرینش خویش به آدم فخر کرد، و به خاطر ریشه‏اش که از آتش بود بر او تعصب ورزید. این دشمن خداوند پیشواى اهل تعصب، و پیشرو گردنکشان است، که بنیاد عصبیت را بنا کرد، و با خداوند در لباس عزت و کبریایى، به ستیز برخاست، و آن لباس عزت را بر خود پوشید، و جامه فروتنى و خاکسارى را در آورد. نمى‏بینید خداوند چگونه او را محض تکبرش به شدت تحقیر کرد، و به سبب گردنکشى به چاه سرافکندگى در انداخت؟! پس او را در دنیا طرد از رحمت نمود، و براى وى در آخرت آتش فروزان مهیا ساخت.»
    از منشأهای تکبرو خود بینی می توان حقد (کینه)، و ریا را نام برد. افراد متکبر چون خود را بالاتر از بقیه می دانند رفتار و منش های خاصی دارند. مثلاً همیشه انتظار دارند دیگران به آن ها سلام کنند، کسی پیش از آن ها وارد مجلس نشود و همیشه درصدر مجلس جای گیرند، مردم در برابر آن ها کوچکی کنند، کسی از آن ها انتقاد نکند و حتی پند و اندرز نگوید و همه باید برای آن ها امتیاز قائل شوند.

    ۳-۶-۱. آیات قرآن

    خداوند متعال در قرآن کریم عاقبت متکبرین را دخول در آتش جهنم و خواری بیان می فرمایند:
    «إِنَّ الَّذِینَ یَسْتَکْبِرُونَ عَنْ عِبَادَتىِ سَیَدْخُلُونَ جَهَنَّمَ دَاخِرِین»[۱۶۶]
    «قطعا کسانی که تکبر می ورزند از عبادت من به زودی به جهنم خوار شونده داخل می شوند.»
    در سوره مبارکه مدثر نیز در مورد رفتار متکبرانه چنین آمده است:
    «ثمُ‏َّ عَبَسَ وَ بَسَرَ*ثمُ‏َّ أَدْبَرَ وَ اسْتَکْبر»[۱۶۷]
    «پس چهره در هم کشیدو عجولانه دست به کار شد سپس پشت کرد و تکبر ورزید »
    در آیات بسیاری از قرآن کریم از تکبر و رفتار های تکبر آمیز به نکوهش یاد شده و از آن نهی شده است از جمله همین آیه که چنین رفتاری را ناپسند دانسته است.
    در سوره مبارکه اسراء نیزحالات متکبران بیان شده است که کسانی که این رذیله خلاقی درآن ها رسوخ کرده است گردن فرازی می کنند و پاهای خود را محکم بر زمین می کوبند تا خود را برتر از دیگران معرفی کنند:
    «وَ لَا تَمْشِ فىِ الْأَرْضِ مَرَحًا إِنَّکَ لَن تَخرِقَ الْأَرْضَ وَ لَن تَبْلُغَ الجِبَالَ طُولاً»[۱۶۸]
    «و در روی زمین با حالت نخوت راه مرو چرا که هرگز زمین را نمی توان شکافت و در بلندی به کوه ها نمی توان رسید.»

    ۳-۶-۲. روایات

    برای شناخت بیشتر کبر آن را از دیدگاه روایات بررسی می کنیم : حضرت علی علیه السلام در این زمینه فرمودند :« احْذَرِ الْکِبْرَ فَإِنَّهُ رَأْسُ الطُّغْیَانِ وَ مَعْصِیَهِ الرَّحْمَن» ‏[۱۶۹] «از تکبر بپرهیز که سر آغاز طغیان ها و معصیت و نافرمانی خداوند است.» باتوجه به سخن حضرت علی بیشتر گناهان به خاطر کبر است و این مطلب جایگاه و اهمیت کبر بین رذائل اخلاقی را خوب مشخص می کند.
    کبر ورزیدن اثرات سوئی در رفتار انسان باقی می گذارد و علاوه براینکه از طرف مردم طرد می شود از سوی خدای متعال نیز مطرود است چنانچه از امام باقر و امام صادق علیهما السلام روایت شده که :« لَا یَدْخُلُ الْجَنَّهَ مَنْ فِی قَلْبِهِ مِثْقَالُ ذَرَّهٍ مِنْ کِبْرٍ»[۱۷۰] «هرکه به وزن ذره ای کبر در دلش باشد بهشت نمی رود.»
    در روایتی دیگر از مولای بزرگوار امام صادق علیه السلام هست که درباره کبر فرمودند: « الْکِبْرُ رِدَاءُ اللَّهِ فَمَنْ نَازَعَ اللَّهَ شَیْئاً مِنْ ذَلِکَ أَکَبَّهُ اللَّهُ فِی النَّارِ»[۱۷۱] «کبر برازنده خداست هرکه با خدا درباره چیزی از آن ستیزه کند خدا او را به آتش سرنگون سازد.» با توجه به این روایت کبر و بزرگی مخصوص خداوند است و غیر او را ذره ای از کبر شایسته نیست لذا سرانجام متکبر سوختن در آتش است.
    بنابراین یر انسان واجب است که این خصلت ناپسند و مهلک را از قلب و عمل خود دور کند تا به چنین سرانجامی دچار نشود.

    ۳-۶-۳. اقسام تکبر

    علمای اخلاق تکبر را به سه دسته تقسیم کرده اند[۱۷۲]:

     

      1. تکبر در برابر خدا: گاهی تکبر نسبت به خداوند است که زشت ترین نوع تکبر می باشد و هم چنین از بزرگترین نوع کفر به شمار می رود؛ مانند تکبر و غرور فرعون در برابر خداوند« فَقالَ أَنَا رَبُّکُمُ الْأَعْلى‏[۱۷۳]» «من پروردگار برتر شما هستم.» وتکبر نمرود «قَالَ أَنَا أُحْىِ وَ أُمِیت[۱۷۴]» «گفت من زنده می کنم و می میرانم.» خداوند در مذمت آن ها فرموده :«مَنْ یَسْتَنْکِفْ عَنْ عِبادَتِهِ وَ یَسْتَکْبِرْ فَسَیَحْشُرُهُمْ إِلَیْهِ جَمیعاً[۱۷۵]» «هرکس از عبادت خدا استنکاف کند و استکبار ورزد، پس همه آن ها را در پیشگاه خودش جمع می کند.»

     

      1. تکبر در برابر پیامبران : به این صورت است که انسان خود را بالاتر از پیامبران و فرستادگان الهی بداند که از آن ها اطاعت کرده وتسلیم آن ها شود. مانند فرعونیان که از روی کبر و غرور می گفتند «فَقالُوا أَ نُؤْمِنُ لِبَشَرَیْنِ مِثْلِنا وَ قَوْمُهُما لَنا عابِدُون[۱۷۶]» «آیا به دو بشر مثل خودمان (موسی و هارون)ایمان بیاوریم؟»

     

      1. تکبر در برابر بندگان خدا :این قسم از تکبر به این صورت است که شخص خود را بزرگ بداند و بندگان خدا را کوچک بداند و هر چند از لحاظ بدی و ناپسندی از دو قسم قبلی کمتر می باشد ولی چون به مخالفت با خداوند منتهی می شود از هلاک کننده های بزرگ است.

     

     

    ۳-۷. عجب

    یکی از صفات رذیله و زشتی که باید از آن دوری کنیم و مواظب باشیم اعمال خود را با آن حبط نکنیم عجب است. مرحوم ملا محسن فیض کاشانی عجب را به این صورت تعریف کرده که «عجب عبارت است از آن که نعمت را بزرگ داند و پشت گرمی بدان داشته باشد و از منعمش فراموش کرده باشد. »[۱۷۷]
    ملا مهدی نراقی صاحب کتاب جامع السعادات در تعریف عجب چنین آورده است «که عجب خود بزرگ بینی است به جهت وجود کمالی در نفس ، چه آن کمال به واقع باشد و چه نباشد و چه به واقع کمال باشد و چه نباشد.»[۱۷۸]
    در حدیثی از امام موسی کاظم علیه السلام تعریفی جامع تر و بهتر در منابع روایی ما آمده است که ما نیز همین تعریف را بر آنچه در کتب اخلاقی آمده ترجیح می دهیم. علی بن سوید می گوید: «سَأَلْتُهُ عَنِ الْعُجْبِ الَّذِی یُفْسِدُ الْعَمَلَ فَقَالَ الْعُجْبُ دَرَجَاتٌ مِنْهَا أَنْ یُزَیَّنَ لِلْعَبْدِ سُوءُ عَمَلِهِ فَیَرَاهُ حَسَناً فَیُعْجِبَهُ وَ یَحْسَبَ أَنَّهُ یُحْسِنُ صُنْعاً وَ مِنْهَا أَنْ یُؤْمِنَ الْعَبْدُ بِرَبِّهِ فَیَمُنَّ عَلَى اللَّهِ عَزَّ وَ جَلَّ وَ لِلَّهِ عَلَیْهِ فِیهِ الْمَنُّ.»[۱۷۹] «على بن سوید گوید: از حضرت ابى الحسن علیه السّلام راجع به خود بینى و عجبى که عمل را فاسد کند پرسیدم، فرمود: خود بینى چند درجه دارد: بعضى از آن درجات اینست که کردار زشت بنده بنظرش جلوه کند و آن را خوب پندارد و از آن خوشش آید و گمان کند کار خوبى می کند، و بعضى از درجاتش اینست که: بنده به پروردگارش ایمان آورد و بر خداى عز و جل منت گذارد، در صورتى که خدا را بر او منت است (که بایمانش هدایت فرموده)»

    ۳-۷-۱. آیات قرآن

    در جنگ حنین برخی از مسلمانان با دین شمار بسیار سپاه خودی دچار غرور می شوند و می گویند امروز دیگر به خاطر کمی یار و یاور شکست نخواهیم خوردو همین غرور سبب شکست آنان در اولین ساعات جنگ شد.[۱۸۰] در سوره توبه این قضیه مطرح شده و عجب و غرور مسلیمن نکوهش شده است :
    « لَقَدْ نَصَرَکُمُ اللَّهُ فىِ مَوَاطِنَ کَثِیرَهٍ وَ یَوْمَ حُنَینْ‏ٍ إِذْ أَعْجَبَتْکُمْ کَثرتُکُمْ فَلَمْ تُغْنِ عَنکُمْ شَیئَاً وَ ضَاقَتْ عَلَیْکُمُ الْأَرْضُ بِمَا رَحُبَتْ ثمُ‏َّ وَلَّیْتُم مُّدْبِرِین»[۱۸۱]
    «خداوند شما را در جاهاى زیادى یارى کرد (و بر دشمن پیروز شدید) و در روز حنین (نیز یارى نمود) در آن هنگام که فزونى جمعیّتتان شما را مغرور ساخت، ولى (این فزونى جمعیّت) هیچ به دردتان نخورد و زمین با همه وسعتش بر شما تنگ شده سپس پشت (به دشمن) کرده، فرار نمودید.»
    بر اساس آیات ۵و ۶ سوره علق انسان زمانی طغیان می کند که خودش را از همه چیز و همه کس بی نیاز ببیند و فراموش کند که این نعمت ها را چه کسی به او داده است.
    « کلا إِنَّ الْانسَانَ لَیَطْغَى أَن رَّءَاهُ اسْتَغْنى‏»[۱۸۲]

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:36:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      دانلود فایل های پایان نامه در مورد مدل سازی درصد چربی جامد و نقطه ذوب مخلوط‌های دو ... ...

    ۵۵:۴۵

     

     

     

    ۶۵:۳۵

     

     

     

    ۷۵:۲۵

     

     

     

    ۸۵:۱۵

     

     

     

    ۹۵:۵

     

     

     

    ۱۰۰:۰

     

     

     

    اختصارها: SBO معادل روغن مایع سویا؛ FHPO معادل روغن پالم اولئین کاملاً هیدروژنه
    مخلوط‌ها به روش شیمیایی ‌استریفیه شدند (طبق بند ۳-۲-۱) و تغییرات ایجاد شده در شاخص‌های کیفی، ویژگی‌های شیمیایی و فیزیکی مورد بررسی قرار گرفت. ‌استریفیکاسیون شیمیایی هر کدام از مخلوط‌ها دو بار انجام شد و هر کدام از اندازه‌گیری‌ها دو بار تکرار شدند و میانگین نتایج گزارش گردید.

    ۳-۲-۱- اینتراستریفیکاسیون

    اینتراستریفیکاسیون به روش شیمیایی طبق روش فرمانی و همکاران (۲۰۰۸) با اندکی تغییرات انجام شد. مقدار ۳۰۰ گرم روغن از مخلوط‌های دوتایی (جدول ۳-۲) در ارلن بوخنر ریخته شد و دمای آن تا ۹۰ درجه سانتی‌گراد رسانده شد. سپس در همان دما، مقدار یک درصد متوکسید سدیم به‌عنوان کاتالیزور اضافه گردید. واکنش تحت فشار مطلق ۳/۰ بار[۵۰] همراه با همزدن توسط هیتر مگنت‌دار
    (Heidolph, MR 3004, Germany) با سرعت rpm 300 به‌مدت ۴۵ دقیقه و دمای ۹۰ درجه سانتی‌گراد انجام شد.
    پس از کامل شدن واکنش و برای غیرفعال کردن کاتالیزور، مقدار ۲ درصد محلول اسید سیتریک آبی ۲۰ درصد به نمونه‌ها اضافه گردید. عملیات همزدن (rpm 300) تحت خلأ به‌مدت ۱۵ دقیقه و در دمای ۱۱۰ درجه سانتی‌گراد ادامه یافت.
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    برای جداسازی کاتالیزور و صابون باقیمانده، مقدار ۲ درصد خاک کمک‌صافی اضافه گردید و در دمای ۱۱۰ درجه سانتی‌گراد و تحت خلأ به‌مدت ۵ دقیقه با بهره گرفتن از هیتر مگنت دار (rpm 300) همزده شد. کاتالیزور و خاک کمک‌صافی با بهره گرفتن از قیف بوخنر و کاغذ صافی (واتمن شماره ۴) از روغن جدا گردید.
    سپس برای انجام عملیات رنگبری، مقدار ۲ درصد خاک رنگبر به همراه ۲ درصد خاک کمک‌صافی به مخلوط اضافه و در دمای ۱۱۰ درجه سانتی‌گراد و تحت خلأ به‌مدت ۱۵ دقیقه با بهره گرفتن از همزن مغناطیسی (rpm 300) همزده شد. خاک کمک‌صافی و خاک رنگبر با بهره گرفتن از قیف بوخنر و کاغذ صافی (واتمن شماره ۴) از روغن جدا شد.
    از روغن صاف شده جهت اندازه گیری عدد پراکسید، صابون، اسید چرب آزاد، اندیس یدی، نقطه ذوب و درصد اسیدهای چرب نمونه‌گیری شد.
    رنگبری مجدد جهت حذف کامل صابون باقیمانده، کاهش رنگ مخلوط‌های ترانس‌استریفیه شده به روش شیمیایی انجام شد. به‌علت بالا بودن صابون باقیمانده در محصولات به‌دست آمده از روش شیمیایی، عمل رنگبری دو بار انجام گردید. رنگبری مجدد جهت حذف کامل صابون از کلیه نمونه‌ها کافی بود. از نمونه‌های رنگبری مجدد شده جهت اندازه گیری SFC و مقاومت اکسیداتیو نمونه‌گیری شد.

    ۳-۳- روش‌های آزمون

     

    ۳-۳-۱- درصد اسیدهای چرب آزاد

    این آزمون به روش تیتراسیون با هیدروکسید سدیم مطابق روشAOCS[51] (۱۹۹۶) و بر اساس اسید اولئیک انجام شد. در مورد مخلوط‌های اولیه، مقدار ۲/۲۸ گرم ودر مورد محصولات ترانس‌استریفیه شده، مقدار ۷ گرم نمونه توزین گردید. سپس به آن مقدار ۵۰ میلی‌لیتر اتانول ۹۵ درصد و ۲ میلی‌لیتر معرف فنل فتالئین (محلول یک درصد وزنی- حجمی در اتانول ۹۵ درصد) اضافه شد. لازم به ذکر است که اتانول مصرفی قبلاً در حضور فنل فتالئین با سود ۱/۰ نرمال تا ایجاد رنگ صورتی کمرنگ خنثی گردید.
    سپس با سود ۱/۰ نرمال تا ایجاد رنگ صورتی کمرنگ تیتر شد. مصرفی سود یادداشت گردید و اسیدهای چرب آزاد از معادله ۳-۱ محاسبه شد:
    (معادله ۳-۱)
    که در آن،
    FFA: درصد اسیدهای چرب آزاد برحسب اسید اولئیک
    V: سود مصرف شده برحسب میلی‌لیتر
    N: نرمالیته سود مصرفی
    W: جرم نمونه برحسب گرم است.

    ۳-۳-۲- صابون باقیمانده

    این آزمون به روش تیتراسیون (AOCS, 1996) انجام شد. مقدار ۲۵/۰ میلی‌لیتر معرف بروموفنل بلو (محلول یک درصد وزن- حجمی در آب) به ۵۰ میلی‌لیتر استن حاوی ۲ درصد آب (حجمی-حجمی) افزوده شد و تا ایجاد رنگ زرد با اسید کلریدریک ۰۱/۰ نرمال تیتر شد. سپس مقدار لازم از نمونه (۴۰ گرم از روغن‌ها و مخلوط‌های اولیه و ۱۰ گرم از مخلوط‌های ترانس‌استریفیه شده) افزوده شد و با اسیدکلریدریک ۰۱/۰ نرمال تا ایجاد رنگ زرد تیتر شد. مقدار صابون از معادله ۳-۲ محاسبه گردید:
    (معادله ۳-۲)
    که در آن،
    S: مقدار ppmصابون برحسب اولئات سدیم
    V: مقدار اسید کلریدریک مصرفی برحسب میلی‌لیتر

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:35:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      پایان نامه جستجوی تجربه ی مددجویان از اقامت در کانون اصلاح و تربیت استان تهران ... ...

    مددجو با اقامت کوتاه مدت : ” من رو مامانم معتاد کرد ، الانم نگران خواهرام هستم . می ترسم اونا رو هم مثل خودش خراب کنه . از اینجا برم بیرون میکشمش . “
    مددجو با اقامت کوتاه مدت : ” من بیرون که بودم شیشه میزدم بعد یه بار با مامانم دعوام شد ، رو اش چاقو کشیدم . الان که اینجام همش قیافه مامانم جلو چشممه . خیلی عذاب وجدان دارم ، دارم دیوونه میشم ، شبا خوابم نمی بره ، همش به مامانم فکر می کنم با این که اومد ملاقاتم گفت من و بخشیده اما آروم نمی گیرم . رفتم پیش روان شناس من و فرستاد پیش روان پزشک . اون هم بهم آرام بخش داده . “
    ۲ : پیامدها
    الف : ضعف در یادگیری
    در توضیحات این قسمت باید متذکر شد علاوه بر سایر مواردی که در طبقه ارتباط مددجویان با محیط و امکانات کانون ، مطرح شد ؛ در مورد تعداد معدودی از مددجویان دغدغه فکری مانع از پیشرفت تحصیلی و یادگیری سایر آموزش های فنی حرفه ای در کانون شده بود.
    مددجو با اقامت طولانی مدت : ” اینجا کامپیوتر و تعمیرات موبایل و از این چیزا یادگرفتم اما اگه بیرون بودم حتما جلوتر بودم اینجا فکر آدم به آزادی ، به خونواده مشغوله .”
    ۲تن از مربیان فنی حرفه ای : ” این بچه ها با استعدادن اما فکرشون مشغول مشکلاتشونه ، به خاطر همین سطح یادگیری شون از بچه های معمولی کمتره . “
    ۲ : کاهش کیفیت تعاملات
    با توجه به دغدغه ذهنی مددجویان ، شاید بتوان علل برخی درگیری ها و تنش هایی که میان آن ها به وقوع می پیوندد را همین دغدغه های ذهنی بابت امور قضایی آن ها دانست .
    ۴ – ۶ – ۳ – ۲ : باورها
    منظور از این زیرگروه ، آن باورهایی است که مددجو از اقامت در کانون به آن ها رسیده است .
    بیشتر مددجویان معتقد بودند که زندگی در کانون باعث بد آموزی آن ها می شود .
    مددجو با اقامت طولانی مدت : ” آدم وقتی میاد زندان گرگ میشه اینجا پسر ها رو گرگ میکنه ، دخترها رو خراب میکنه . دختر اگه بیاد زندان خراب میشه . “
    صحبت های همین مددجو در مورد تعامل میان مددجویان با یکدیگر : ” آدم هرچی بلد نبوده تو زندان یاد میگیره . از همدیگه یاد میگیرن . اینجا همه جورش میاد . بیشتری ها ( مددجویان پسر ) دزدن یا تو کار موادن.”
    همچنین مانند قسمت دختران ، مددجویان پسر به این باور رسیدند که کانون ، مکانی برای مددجویان فقیر و بی خانمان است .
    پایان نامه - مقاله - پروژه
    مددجو با اقامت بلند مدت : ” اینجا برای بقیه خوبه ، اما برای من خوب نیست ، من بچه ی بالا شهرم . “
    مددجو با اقامت بلند مدت : ” این بچه های گربه نازکن و سگ بغل کن[۱۱۴] ، میگن کجا بریم که مثل کانون هر هفته کباب بدن . “
    یکی از مددجویان در مصاحبه ها مطرح کرد که اقامت در کانون باعث یادگیری رفتارهای مثبت در او شده است .
    مددجوی پسر با اقامت کوتاه مدت : ” از وقتی اومدم اینجا ، نمازخوندن یاد گرفتم ، دیگه قلیون و سیگار نمی کشم حالم بهتره . “
    ۴ – ۶ – ۴ : مقایسه دو گروه پسران با اقامت طولانی مدت و کوتاه مدت
    شباهت ها :
    ۱: در مورد زیر گروه مشغولیت های ذهنی از حیث ادامه آثار دادگاه هر دو گروه مشابه یکدیگر بودند .
    ۲ : در مورد زیر گروه مشغولیت ذهنی ازحیث نگرانی بابت اعتماد خانواده ، نیز بستگی به نوع بزه و ارتباط مددجو با خانواده اش دارد ، در برخی از افراد هر دو گروه این نگرانی وجود داشت .
    ۳ : در زیر گروه پیامدهای مشغولیت ذهنی در زمینه ضعف یادگیری و تحصیلی و علل آن کاملا مشابه یکدیگر بودند.
    ۴ : در زیر گروه باورها ، باور هر دو گروه در بیشتر موارد مشابه یکدیگر بود .
    تفاوت ها :
    تفاوت خاصی در یافته ها بین دو گروه وجود نداشت .
    ۴ – ۶ – ۵ : مقایسه یافته ها در دو گروه دختران و پسران
    شباهت ها :
    ۱ : مشغولیت ذهنی بابت ادامه آثار دادگاه در هر دو گروه دختران و پسران کاملا یکسان است .
    ۲ : مشغولیت ذهنی در زمینه خانواده ( احساس شرمساری ) در برخی از مددجویان هر دو گروه مطرح شد . هر دو گروه دختران و پسران با این دغدغه خاطر تعامل مشابهی با خانواده هایشان داشتند .
    ۳ : تجارب یادگیری و تحصیلی در هر دو گروه دختران و پسران مشابه است .
    ۴ : کاهش کیفیت تعاملات میان مددجویان به عنوان یکی از پیامدهای مشغولیت ذهنی در هر دو گروه وجود دارد .
    ۵ : هر دو گروه مددجویان به موضوعاتی مانند این که کانون مکانی برای نگهداری افراد فقیر و بی کس است و این که اقامت در این مکان باعث بد آموزی آن ها می شود ، هیچ کس به ما اهمیت نمی دهد ، اقامت در کانون چیزی را برای ما تغییر نمی دهد پس از آزادی مجددا کارهای گذشته را تکرار خواهیم کرد باور پیدا کرده بودند .
    ۶ : نکته ی قابل تامل این است که مددجویان هر دو گروه ، احساس عذاب وجدان و شرمساری بابت شاکیان و قربانیان خود مطرح نکردند .
    تفاوت ها :
    ۱ : مشغولیت ذهنی مددجویان پسر در مورد خانواده شان ، در زمینه امرار معاش آن ها هم بود که در مصاحبه با گروه دختران مطرح نشد .
    فصل پنجم
    بحث ونتیجه­گیری
    مقدمه
    در این فصل به مروری اجمالی بر نتایج و یافته های حاصله از انجام پژوهش حاضر پرداخته شده و هریک از مضامین یافت شده ، با نتایج پژوهش های مشابه در این زمینه مقایسه شده است . پس از نتیجه گیری پیشنهادات کاربردی نویسنده برای پیشرفت کارکرد هر چه بیشتر فعالیت های بازیروری کانون اصلاح و تربیت ارائه شده است .
    تفسیر نتایج پژوهش و مقایسه با
    نتایج مطالعات مشابه
    ۵ – ۱ شناخت نوع تعاملات میان مددجویان مقیم کانون اصلاح و تربیت با یکدیگر
    ۵ – ۱ – ۱ تحلیل قدرت و انواع آن در تعاملات میان مددجویان
    یافته های پژوهش نشان داد که مبنای تعاملات مددجویان با یکدیگر ، در هر دو جنس ( مونث و مذکر ) و با اقامت طولانی و کوتاه مدت ، عامل زور و قدرت بود . هر دو جنس در موارد انواع قدرت ( مدت اقامت بیشتر ، داشتن مسئولیت ، نوع بزه ، سن بالاتر و شخصیت مددجو ) مشابه یکدیگر بودند . در هردو جنس ، مدت اقامت و ارتکاب بزه قتل ، از اصلی ترین عوامل زمینه ساز قدرت بود . در زیر گروه انواع قدرت ، عامل قومیت ( تقابل مددجویان تهرانی و شهرستانی ) در گروه دختران وجود داشت اما در گروه پسران مطرح نشد . در گروه پسران قوم غالب وجود نداشت ، مگر این که کثرت داشته باشند . پس از تحلیل کدها ، انواع قدرت به ۲ زیر گروه نقش حقیقی و حقوقی تقسیم شد . یافته ها نشان داد که نقش حقیقی ( مدت اقامت ، نوع بزه ، ملیت و …) در ایجاد نقش حقوقی موثر بود . بدین صورت که مددجویان با اقامت طولانی مدت ( حداقل بیش از یک سال ) ، ملیت ( ایرانی ) و نوع بزه ( معمولا قتل و نزاع ) ، در صورت خوش رفتاری و برقراری رابطه خوب با کارکنان می توانستند واجد نقش حقوقی ( عضویت در شورا ، ارشد خوابگاه ) هم ، در کانون بشوند که باعث افزایش قدرت آن ها در مقابل مددجویان فاقد آن می شد. این که چرا مددجویان در تعامل با یکدیگر از رابطه قدرت استفاده می کردند ، می تواند دلایل گوناگونی داشته باشد . در جامعه شناسی زندان ، نظریه ی گسترده ای درباره خشونت در زندان وجود ندارد اما مکتب های فکری متعددی در این زمینه مطرح شده است ( ۱۰۴ ) . در جامعه شناسی زندان دو دیدگاه سازمان یافته و متناقض با یکدیگر ، وجود دارد که عبارتند از الگوی محرومیت[۱۱۵] و الگوی آورده[۱۱۶]. تاکید الگوی آورده بر چیزی است که زندانیان با خود به زندان می آورند ؛ مانند : تاریخچه زندگی ، خصلت های شخصیتی و شبکه های اجتماعی مانند ارتباط با گروه های جنایی و خلافکار . در مقابل ، الگوی محرومیت بیان می کند، محیط زندان و از دست دادن آزادی موجب ایجاد ضربات عمیق روحی می شود به طوری که به دلایل صیانت از بعد روان شناختی ، زندانیان یک خرده فرهنگ منحرف در زندان ایجاد می کنند که منجر به افزایش خشونت می شود ( ۱۰۴ ) . با رجوع به دیدگاه آورده ، علت استفاده از قدرت و خشونت را می توان در خانواده و اجتماعی ، جستجو کرد که اکثریت نوجوانان راه یافته به کانون های اصلاح و تربیت ، در آن ها رشد یافته اند.
    کوواس[۱۱۷] و همکاران در سال ۲۰۰۷ ( کالج جرم شناسی دانشگاه نیوهام شایر ) در پژوهشی تحت عنوان بزهکاری جوانان و آزار و اذیت ، نشان دادند که نوجوانان زورگیر دارای این خصوصیات می باشند : پسرانی پرزور ، با درجه بالایی از بزهکاری و آزار و اذیت، باگرایش به انحراف و عصبانیت شدید که درصد زیادی از این افراد دارای خانواده هایی خلاف کار هستند ( ۷۵ ) .
    قاسمیان ( ۱۳۹۰ ) در مطالعه خود نشان داد که هیچ مرجع اجتماعی یا گروه حمایتی به منظور آگاه سازی و تاثیر بر روی سبک زندگی و مهارت های اجتماعی کودکان مرتکب قتل و خانواده هایشان در محله ی زندگیشان وجود نداشته است . چنانچه در این گونه محلات هر که به منبع قدرت ، یعنی زور بیشتر متصل بوده ، محبوب تر هم بوده است (۱۰۵) .

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:35:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      بررسی رابطه بین نوع ساختار سازمانی و منابع قدرت مدیران در واحدهای ستادی ... ...

    ۲۸/۱۸

     

    ۲۴۲

     

    ۰۰۱/۰

     

     

     

    ساختار بازدارنده

     

    ۳۵/۳۵

     

    ۳۸/۱۶

     

     

     

    پرسش ۲- اولویتبندی منابع قدرت مدیران در واحدهای ستادی دانشگاه شیراز چگونه است؟
    برای پاسخدهی به این پرسش، داده های مربوطه با بهره گرفتن از روش آماری تحلیل واریانس اندازهگیریهای مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی تحلیل شد که نتایج آن در جداول شماره های (۱۳) و (۱۴) ارائه شده است. در جدول شماره (۱۳) ملاحظه میشود، از دید کارمندان بیشترین میانگین مربوط به منبع قدرت پاداش (۲/۱۵) و کمترین میانگین مربوط به منبع قدرت اطلاعات (۰۸/۱۱) میباشد. با توجه به مقدار f محاسبه شده (۷۵/۵۱) در درجات آزادی ۸ و ۱۷۷۶، تفاوت بین میانگینها در سطح ۰۰۱/۰ معنادار است. منابع قدرت مورد استفاده مدیران واحدهای ستادی دانشگاه به ترتیب عبارت است از: پاداش، چیرگی محیطی، تخصص، مرجعیت، تنبیه، اخلاق، مشروعیت، فرهنگ و اطلاعات. این یافته بدان معنا است که از دید کارمندان نافذترین و موثرترین منابع قدرت مدیران، منابع قدرت کارکردی (پاداش، چیرگی محیطی، تخصص و مرجعیت) و کمتاثیرترین آنها، منابع قدرت سنتی (تنبیه، اخلاق، مشروعیت و فرهنگ) میباشد. کارمندان در تعامل با مدیران خویش، منابع قدرت کارکردی آنان را ارزشمندتر از منابع قدرت سنتی آنان تصور نمودهاند.
    پایان نامه
    آزمون تعقیبی بونفرونی نشان داد که تفاوت بین میانگینهای منابع نهگانه قدرت معنیدار میباشد (جدول شماره ۱۴). میانگین منبع قدرت تنبیه با میانگین کلیه منابع قدرت به جز اخلاق تفاوت معنیداری دارد. میانگین منبع قدرت مرجعیت با میانگین کلیه منابع قدرت به جز تخصص و چیرگی محیطی تفاوت معنیداری دارد. میانگین منبع قدرت پاداش با میانگین کلیه منابع قدرت به جز تخصص و چیرگی محیطی تفاوت معنیداری دارد. میانگین منبع قدرت تخصص با میانگین کلیه منابع قدرت به جز مرجعیت، پاداش و چیرگی محیطی تفاوت معنیداری دارد. میانگین منبع قدرت اطلاعات با میانگین کلیه منابع قدرت به جز مشروعیت و فرهنگ تفاوت معنیداری دارد. میانگین منبع قدرت مشروعیت با میانگین کلیه منابع قدرت به جز اطلاعات، اخلاق و فرهنگ تفاوت معنیداری دارد. میانگین منبع قدرت چیرگی محیطی با میانگین کلیه منابع قدرت به جز مرجعیت، پاداش و تخصص تفاوت معنیداری دارد. میانگین منبع قدرت اخلاق با میانگین کلیه منابع قدرت به جز اجبار، مشروعیت و فرهنگ تفاوت معنیداری دارد. میانگین منبع قدرت فرهنگ با میانگین کلیه منابع قدرت به جز اطلاعات، مشروعیت و اخلاق تفاوت معنیداری دارد.
    جدول ۱۳: مقایسه منابع قدرت مورد استفاده مدیران از دید کارمندان

     

     

    منابع قدرت

     

    میانگین

     

    انحراف استاندارد

     

    مقدار f

     

    درجه آزادی

     

    سطح معناداری

     

     

     

    پاداش

     

    ۲/۱۵

     

    ۵/۴

     

    ۷۵/۵۱

     

    ۸
    و
    ۱۷۷۶

     

    ۰۰۱/۰

     

     

     

    چیرگی محیطی

     

    ۶۳/۱۴

     

    ۱/۴

     

     

     

    تخصص

     

    ۲۱/۱۴

     

    ۷۱/۴

     

     

     

    مرجعیت

     

    ۹۹/۱۳

     

    ۹/۴

     

     

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:35:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت