کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل
کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل







فروردین 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31          



آخرین مطالب


  • بررسی میزان بقاء لاکتوباسیلوس پلانتاروم A7 ریزپوشانی شده توسط صمغ فارسی (زدو) در ماست و در شرایط شبیه‌سازی شده گوارشی- قسمت ۱۲
  • ابعاد دین‌داری و مذهبی بودن
  • تعیین و رتبه بندی عوامل مؤثر بر فروش در پتروشیمی خراسان با استفاده از فرآیند تحلیل سلسله مراتبی(AHP)- قسمت ۹
  • بپایان نامه درباره یوتکنولوژی کشاورزی
  • دانلود منابع پایان نامه درباره نقد و بررسی و ترجمه کتاب المقامه- فایل ۱۰
  • جهانی شدن و تحول مطالعات علوم سیاسی
  • راهنمای نگارش پایان نامه درباره : مدل‌سازی جریان و انتقال حرارت دو فاز در لوله گرمایی ...
  • مداخله بشردستانه و ارتباط ان با حاکمیت ملی کشورها- قسمت ۲
  • مدل هوش هیجانی بار – ان (Bar-on)
  • پایان نامه : ارزیابی عملکرد
  • راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی درباره بررسی اثرات گردشگری فیلم بر روی تصویر ادراک‌ شده و ...
  • پایان نامه تعریف هیجان خواهی
  • رپایان نامه درباره فتار کاربر
  • فروش پایان نامه روانشناسی : الگوهای تاب‌آوری
  • پایان نامه روانشناسی در مورد هیجان شادی
  • دانلود پایان نامه درباره شورای امنیت
  • دانلود پایان نامه مدیریت در مورد منابع تأمین مالی بانک ها در ایران
  • خرید اینترنتی فایل تحقیق : احساس امنیت نسبت به تداوم زندگی مشترک
  • دانلود مطالب پژوهشی در رابطه با مبانی-تدوین-الگوی-اسلامی‌ایرانیِ-سیاست-جنایی- فایل ۶۶
  • پایان نامه آموزش های مهارتی:/آموزش همراه با تولید
  • پایان نامه درمورد پایداری سود:/پیامدهای مالیات پرهیزی
  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی با موضوع تاثیر نوسانات نرخ ارز بر تجارت دوجانبه بین ایران و ...
  • پایان نامه روانشناسی در مورد تعریف هوش هیجانی :‌
  • پژوهش های انجام شده درباره تأثیر عدالت سازمانی بر تعهد سازمانی کارکنان بانک رفاه استان خوزستان۹۳- فایل ۸
  • کنترل بیولوژیک کنه بالغ هیالوما مارجیناتوم توسط قارچ های انتوموپاتوژن متاریزیوم آنیزوپلیه در شرایط آزمایشگاهی- قسمت ۹
  • راهنمای نگارش پایان نامه درباره ارزیابی سیاست ‌های فرهنگی کنونی ایران- فایل ۴۱
  • بررسی میزان بقاء لاکتوباسیلوس پلانتاروم A7 ریزپوشانی شده توسط صمغ فارسی (زدو) در ماست و در شرایط شبیه‌سازی شده گوارشی- قسمت ۱۲
  • بررسی میزان بقاء لاکتوباسیلوس پلانتاروم A7 ریزپوشانی شده توسط صمغ فارسی (زدو) در ماست و در شرایط شبیه‌سازی شده گوارشی- قسمت ۱۲
  • خصوصیات جنگل شناسی حفره های تاج پوشش در یک جنگل تک گزیده راش شرقی- قسمت ۱۲۹
  • بررسی اتهام خشونت طلبی به اسلام و قرآن۶
  • دانشگاه آزاد اسلامی واحد نراق- قسمت ۲۱
  • بررسی تاثیر بازاریابی اجتماعی در وفاداری مشتریان مطالعه موردی بانک قرض الحسنه مهر استان اردبیل- قسمت ۹
  • سیر تاریخی ارزیابی عملکرد
  • فوبیا
  • پایان نامه رشته روانشناسی درباره : پیشینه نظری – فرزندپروری
  • پایان نامه رهن دریایی//شرایط انعقاد رهن دریایی
  • دیدگاههای مختلف نظریه پردازان در مورد امنیت
  • پایان نامه با موضوع ده دلیل برای خرید
  • بررسی میزان بقاء لاکتوباسیلوس پلانتاروم A7 ریزپوشانی شده توسط صمغ فارسی (زدو) در ماست و در شرایط شبیه‌سازی شده گوارشی- قسمت ۱۲
  • منابع پایان نامه با موضوع مدل جدید تراوایی برای غشاهای ماتریس آمیخته پرشده بانو ذرات تراوا- ...
  • پژوهش های انجام شده درباره ارزیابی تأثیر فضاهای فرهنگی، ورزشی و هنری در ارتقاء کیفیت ...
  • دانلود فایل های پایان نامه با موضوع ارائه مدلی جهت استقرار مدیریت پروژه امنیت اطلاعات- فایل ۳۹
  • مقاله : علائم و نشانه‌های دروغگو
  • بدانلود پایان نامه با موضوع رند فروشگاهی
  • بررسی آرمان‌شهر مولانا در مثنوی معنوی- قسمت ۱۹
  • پایان نامه در مورد بررسی آزمایشگاهی خواص مکانیکی بتن خود تراکم حاوی ضایعات لاستیک ...
  • پایان نامه : ویژگی های افراد هیجان خواه:
  • دانلود پایان نامه روانشناسی با موضوع سبک های تکانش و تاملی[۱]:
  • پایان نامه روش‌های درمانی اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی
  • دانلود فایل های پایان نامه در مورد بررسی تحلیل محتوای کتب علوم تجربی دوره ابتدایی به روش ویلیام رومی درسال ...





  •  

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

     

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل




    جستجو




     
      مبانی حق بهره مندی ازمحیط زیست سالم،ازدیدگاه قرآن کریم- قسمت ۲۳ ...

     

    • ۲- کیس، ۱۳۷۹، ج۱، صص۶و۷ ↑
    • ۳٫Preserving and cherishing the Earth: An Appeal for joint. commitment in science and Religion, GlobalForum, (January, 1990), . NationalReligious Partnership for the Environment, Moscow ↑
    • ۴- رشاد، ۱۳۸۱، صص۲۹-۲۵٫ ↑
    • ۱- فتحی واجارگاه، کورش،محسن فرمهینی فراهانی(۱۳۸۲)،دانش زیست محیطی زنان برای توسعه پایدار،انتشارات دانشگاه یشهید بهشتی،چ اول، ↑

     

    جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت abisho.ir مراجعه نمایید.

     

     

    • ۲- (فهیمی،عزیز الله ۱۳۸۷:۲۱۲-۳۲۰).مسئولیت مدنی ناشی از تخریب محیط زیست؛مطالعه تطبیقی درحقوق ایران،فرانسه،اسنادبین المللی وفقه ،رساله دکتری حقوق خصوصی؛دانشگاه امام صادق(ع) ↑

     

    عکس مرتبط با محیط زیست

     

    • ۱- محمد بن حسن ابن علی( شیخ حر عاملی)،( ۱۴۰۹)،ه،ق،وسایل الشیعه،موسسه آل البیت، ج ۵، باب ۸، ج ۲ ↑
    • ۲- اخوان کاظمی ،بهرام(۱۳۸۴)،«آموزه مهدویت وحقوق محیط زیست»،فصلنامه انتظار،ش۱۷٫ ↑
    • ۳- فتحی واجارگاه، کورش،محسن فرمهینی فراهانی(۱۳۸۲)،دانش زیست محیطی زنان برای توسعه پایدار،انتشارات دانشگاه یشهید بهشتی،چ اول، ↑
    • ۱- دشتی،محمد(مترجم)(۱۳۸۱)،نهج البلاغه، انتشارات حضور. ↑
    • ۲- حسینی مراغعی،سیدمیرعبدالفتاح،(۱۴۱۷)،العناوین الفقیه،موسسئه النشرالاسلامی،الطبعهالولی،قم. ↑
    • ۳- حلی،ابوجعفرمحمدبن منصور،(ابن ادریس)(۱۴۱۰ه.ق)،السرائر،نشرجامعه مدرسین حوزه علمیه قم. ↑
    • ۴- کاتوزیان، ناصر(۱۳۷۱:۱۴)،حقوق مدنی،(ضمان قهری)،دانشگاه تهران. ↑
    • ۱- بابایی مقدم،عابدین(۱۳۸۵)،«بررسی وجوه تمایز بین خسارات زیست محیطی وسایر خسارات»،ارائه دردرس مسئولیت مدنی زیست محیطی، دوره کارشناسی ارشدحقوق محیط زیست، دانشگاه حقوق، دانشگاه شهیدبهشتی. ↑
    • ۲- (کاتوزیان، همان) ↑
    • ۱- (محمد هیثم، ۱۱:۲۰۰۴-۱۴، المسئولیته عن تعویض اضرارتلوت البئته فی القائون،دراسته مقاربه، جامعه العدن،کلیه الحقوق. ↑
    • ۲- نقل از کاتوزیان، همان مازو و تنگ، ۱۳۵۶،. ↑
    • ۱- خمینی ،سید،روح الله(۱۴۲۱ق.ق)،تحریر الوسیله،موسسه نشروتنظیم آثار امامخمینی. ↑
    • ۲- حلی ،ابوجعفرمحمدبن منصور بن احمد(ابن ادریس)(۱۴۱۰ه – ق)،السرائر،نشرجامعه مدرسین حوزه علمیه قم. ۴۹۴:۱۴۱۰ ↑
    • ۳- (علامه حلی، ۳۷۶:۱۴۱۱). شهید ثانی در مالک از نظریه ↑
    • ۴- (شید ثانی: بی تا، ۱۶۶). صاحب جواهر و مراغی اتلاف و ضرر را دلیل مسئولیت و متقابلاً محقق اردبیلی ↑
    • ۵- (مدرس، ۱۴۲۸:۱۲۸ و نجفی، ج ۳۷:۵۹ و ج ۴۳ ص ۱۲۱، بی تا ۱۲۸ و حسینی مراغی، ۱۴۱۷، ج ۲ ص ۳۵۵ و اردبیلی، ۱۴۰۲، ج ۱۰، ص ۵۰۲). ↑
    • ۶ – میر فتاح، ۱۴۱۷:۴۳۴ ↑
    • ۱- نجفی، بی تا محمد حسن ، ج ۳۷، ص ۴۶ ↑
    • ۲ – خویی، ۱۴۱۷:۵۲۵٫ ↑
    • ۳ – علامه حلی، بی تا: ۳۸۴ ↑
    • ۴ – آملی، ۴۳۲:۱۴۱۳ ↑
    • ۵- نجفی، بی تا: ج ۳۱، ص ۹۱ و ج ۳۶، ص ۱۵۷ ↑
    • ۶- (میر فتاح، ۴۴۵:۱۴۱۷). ↑
    • ۱- نجفی، بی تا، ج ۳۷: ص ۵۰ و ۵۱ ج ۳۴ ص ۹۷٫ ↑
    • ۲- میرفتاح، ۶۸:۱۴۱۷٫ ↑
    • ۳- عاملی، ۴۳۵:۱۴۱۹ و شهید صدر، ۱۴۰۸، ج ۴، ص ۳۱۹٫ ↑
    • ۴- حسینی عاملی، ۱۴۱۹، ج ۲۱، ص ص ۵۴-۶۰٫ ↑
    • ۱- میرفتاح، ۱۴۱۷، ج ۱، ص ۱۱۳٫٫ ↑
    • ۲- فاضل تونی، ۱۴۱۷- ۱۹۳و ۱۹۴٫٫ ↑
    • ۳- خویی، ۱۳۷۷: ج ۳، ص ۹۰٫٫ ↑
    • ۱- (نجفی ، بی تا، ج ۳۷، ص ۵۴ و ج ۴۳، ص ۱۲۱). ↑
    • – akeurT<<L,Islam et I ,environnement>>ConferstItalie,2mars2001- dalil Boub -1 ↑
    • . prieur.miechel,droit de penvironnement,dalloz:2004 2 ↑
    • Nasr.S.H.,the Encounter of Man and Nature,London:Allen and Un win Ltd1968 3 ↑
    • ۴٫ prieur.miechel,droit de penvironnement,dalloz:2004 ↑
    • ۱- اصل ۲۲قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران ↑
    • ۲ – اصل ۲۹ قانون اساسی جمهوری ، ↑
    • ۳- ،،،،۴۳و۴۴،،،،،،،،،،،،،،،، ↑
    • ۴- ،،،،۴۵،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، ↑
    • ۱- کتاب حقوق محیط زیست،منبع پیشین،صفحات ۱۰۳ به بعد.قانون مسئولیت مدنی۱۳۳۹ جبران خسارات. ↑
    • ۱- همان ص قبل ↑
    • ۱- خوش اخلاق، رحمان، حسن شاهی، مرتضی، تخمین میزان خسارات وارده برساکنان شیراز به دلیل آلودگی هوا، مجله تحقیقات اقتصادی ،ش ۶، پاییز وزمستان ۱۳۸۱ ↑

     

    عکس مرتبط با اقتصاد

     

    • ۲- پورنوری، منصور؛ کنوانسیون حقوق دریاها، چ اول، نشر مهد حقوق، زمستان ۱۳۸۵٫ ↑
    • ۳- شریعت پناهی، محمد، مبانی بهداشت محیط، چ سوم، انتشارات دانشگاه تهران، تابستان ۱۳۸۲،ص۳۲۱٫ ↑
    • ۱- ر.ک تقی زاده انصاری، مصطفی، حقوق محیط زیست درایران،چ اول، انتشارات سمت، زمستان ۱۳۷۴٫ ↑
    • ۱- رابین، چرچیل، آلن لو، حقوق بین الملل دریاها، مترجم، بهمن آقایی، چ سوم، انتشارات گنج دانش؛ ۱۳۸۴٫ ↑
    • ۲- طلایی ، فرهاد،بررسی توسعه پایدار دربخش انرژی از دیدگاه حقوق بین الملل محیط زیست، مجله دانشکده ادرای واقتصادی(دانشگاه اصفهان)،ش۲، تابستان۱۳۸۲،ص۳۲،. ↑
    • ۳- مافی، همایون، آلودگی دریایی خزر ومسئولیت بین المللی دولت ها، پزوهش نامه علوم انسانی و علوم اجتماعی دانشگاه مازنداران(وپژه نامه حقوق وعلوم سیاسی)،۱۳۸۴،ص۲۴۵٫ ↑

     

     تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی

     

    • ۴- شریعت پناهی، محمد، مبانی بهداشت محیط، چ سوم، انتشارات دانشگاه تهران، تابستان ۱۳۸۲،ص۷۸٫ ↑
    • ۱- ممتاز، جمشید، توسل به سلاح های هسته ای وحمایت از محیط زیست درآراء دیوان بین المللی دادگستری، ترجمه: محمود اسرافیل، مجله حقوقی، ش۲۴، سال۱۳۷۸٫ ↑
    • ۲- ر.ک عبدالهی، محسن، حمایت از تاُسیسات هسته ای در درگیری های مسلحانه، مجله پژوهش های حقوقی، ش۳ شهردانش،۱۳۸۲،ص۲۶۷٫ ↑
    • ۱٫ Michel, David. “Climate policy for the 21st century”, publication of center for transatlantic
      relations, Washington, D.C, 2003, P.P 270 – ۲۷۵, Online at:

     

    موضوعات: بدون موضوع
    [یکشنبه 1399-12-17] [ 10:34:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      مقایسه تاثیر سبک رهبری بر رضایت شغلی کارکنان- قسمت ۳ ...

    استقلال و هویت فردی در سازمان یکی از منابع عمده رضایت شغلی است. این عامل بیانگر میزان اهمیتی است که سازمان برای هویت فردی در برابر هویت گروهی قایل است.
    ۲-۴-۱-۹- احترام[۲۶]:
    به اعتقاد بسیاری از صاحب نظران، نیاز به احترام یکی از مهمترین و اساسی ترین نیازهای انسانی است، که می تواند موجب بیشترین ارضاء در محیط کار شود. (نقل از هجل[۲۷] و زیگلر[۲۸]، ۱۹۹۹)
    ۲-۴-۱-۱۰- برقراری ارتباط:
    افراد و رابطه های گوناگون با آنها می تواند یکی از منابع بزرگ رضایت شغلی به حساب آید. بسیاری از صاحبنظران معتقدند وجود روابط در محیط کار به منزله عامل بنیادی سلامت فرد و سازمان محسوب می شود. بسیاری از مسائل روانی و نارضایتی ها ی شغلی غالباً موقعی بروز می کند که روابط بین همکاران و یا روابط بین زیردستان و سرپرستان از لحاظ روان شناختی ناسالم است. برای نمونه کارکنانی که رئیس آنها ملاحظه کارانه عمل می کند اضطراب و نارضایتی شغلی بیشتری احساس می کنند (هومن، نقل ازکوپر[۲۹]،۱۰۶:۱۳۸۱).
    ۲-۴-۱-۱۱- غیر رسمی بودن[۳۰]:
    فارغ بودن از برخی قیدها و مقررات دست و پاگیر اداری و سازمانی می تواند سهم زیادی در رضایت شغلی کارکنان داشته باشد. (همان، ۱۰۸)
    ۲-۴-۱-۱۲- یکپارچگی[۳۱]:
    سازمانهایی که دیدگاه وحدت گرا[۳۲] داشته و مجموعه گسترده ای از ارزشها و باورها را برای روشن تر و بهتر ساختن زندگی کاری اعضا در نظر می گیرند، زمینه مناسبتری برای انجام وظایف، کاهش فشار و سرانجام افزایش رضایت شغلی فراهم می کنند.
    ۲-۴-۱-۱۳- تناسب [۳۳]:
    افراد هنگامی از کار خود راضی خواهند بود که با ویژگیهای آنان (به گونه مشخص با استعدادها، مهارتها و رغبتها ) تناسب داشته باشد. بسیاری از کارکنان تنها به این دلیل از انجام وظایف و تکالیف شغلی خود ناراضی اند که مهارت و قابلیت های لازم برای آن را ندارند و یا از سطح مهارتها و توانمندیهای آنان بسیار پایین تر است.
    ۲-۴-۱-۱۴- رشد شخصی[۳۴]:
    عمده ترین نیازی که افراد پس از استخدام و تأمین ثبات و امنیت شغلی در سازمان پیدا می کنند رشد و تکامل فردی است که در سایه آموزش و هدایت درست و مستمر به دست می آید.
    ۲-۴-۱-۱۵- انعطاف پذیری:
    یکی از منابع عمده بهبود کیفیت زندگی کاری[۳۵] انعطاف پذیری الگوهای کاری است. این نوع انعطاف پذیری که تا حدی به کارکنان در انجام کار خود آزادی می دهد و باعث می شود آنها به گونه مؤثر بر جنبه های گوناگون کار کنترل داشته باشند، از نظر روان شناختی اثرات سودمندی در ایجاد احساس کنترل بر زمان و مکان انجام کار و نیز رضایت شغلی دارد. علاوه براین، می تواند به توازن میان تقاضاهای کار و خواسته های خانواده کمک کند (رولینسون و همکاران،نقل از هومن، ۹۷:۱۳۸۱).
    ۲-۴-۱-۱۶- نوآوری[۳۶]:
    نوآوری در واقع به معنای به کار گیری اندیشه های جدید و شامل دو نوع مهم نوآوری فرآورده (یاساخت چیزهای جدید) و نو آوری فرایند (روش های نو برای انجام کارها ) است. میزان موفقیت نوآوریها را می توان از یکسو بر پایه شناخت ارباب رجوع و مشتریان و جلب رضایت آنها، و از دگر سو بر اساس افزایش کارایی، عملکرد مؤثر، رضایت شغلی و تعهد کارکنان ارزیابی کرد. (لادین[۳۷]،نقل از هومن، ۹۹:۱۳۸۱)
    ۲-۴-۱-۱۷- برابری[۳۸]:
    داشتن حقوق برابر با اعضای دیگر سازمان یکی از عوامل زیربنایی رضایت شغلی است. کارکنان انتظار دارند مدیران رفتار و خط مشی برابر و منصفانه ای با آنان داشته باشند. دادن فرصت مساوی برای ارتقاء، پیشرفت، ارزشیابی و مانند آن از مؤلفه های عمده برابری در محیط کاراست (هومن، نقل ازتوماس[۳۹]، ۱۰۰:۱۳۸۱).
    ۲-۴-۱-۱۸- مالکیت[۴۰]:
    به نظر ترز احساس مالکیت در کار منبع عمده ای برای رضایت از شغل است و هنگامی می تواند بیشترین تأثیر را داشته باشد که: ۱ – افراد خود را صاحب و مالک کار خویش بدانند و مطابق با آن عمل کنند، ۲ – نحوه شکل گیری و اجرای کارهایی که باید به انجام برسد خود تعیین کنند و در حیطه کار خویش بر فرایندهای سازمانی تسلط داشته باشند، ۳ – تغییرات در محیط کار به وسیله آنها انجام شود، ۴ – تبیین جهت گیریها، رشد و توسعه اندیشه ها و استفاده از فرصتها توسط افراد صورت گیرد و ۵ – هر یک از کارکنان بتوانند در حلقه اطلاعات سازمانی قرار بگیرند. به بیان دیگر، همه اطلاعات (به استثنای موارد گزینش مانند پرونده شخصی ) در دسترس کارکنان قرار داشته ب

    جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت jemo.ir مراجعه نمایید.

     

    اشند. (هومن، ۱
    ۳۸۱: ۱۰۲)
    ۲-۴-۱-۱۹- حمایت[۴۱]:
    منظور از حمایت، کمک هایی است که سازمان برای انجام مؤثر و کارآمد وظایف به کارکنان ارائه می دهد. برخی از عوامل حمایتی سازمان شامل بودجه مناسب، تجهیزات، اطلاعات و به ویژه حمایت لازم از سایر واحدهای سازمان و نیز منابع انسانی است که می تواند برای اجرای تکالیف و وظایف مناسب باشد. در صورت فقدان حمایت و کمکهای سازمانی، مدیران باید به گونه دقیق روشن کنند چه مشکلاتی وجود دارد. و اگر نمی توان منابع لازم را برای انجام کار به دست آورد باید هدفها و موضوعها مورد تجدید نظر قرار گرفته و از ارجاع مسئولیت به کارکنان در شرایطی که نمی توانند بر آن کنترل داشته باشند، اجتناب شود (هرسی و بلانچارد،نقل از هومن، ۱۰۲:۱۳۸۱).
    ۲-۴-۱-۲۰- خدمات[۴۲]:
    بسیاری از افراد از کار خود در مشاغلی احساس رضایت می کنند که به آنها فرصت خدمت به دیگران بدهد. اگر کارکنان احساس کنند تلاش و فعالیت آنها هیچ نوع خدمتی به همکاران، افراد دیگر و جامعه به حساب نمی آید، احساس سرخوردگی و بی ارزشی می کنند (همان، ۱۰۹).
    ۲-۴-۱-۲۱- ارزش[۴۳]:
    این یک حقیقت غیر قابل انکار است که افراد نیاز گریز ناپذیری به توجه مثبت دارند و به گونه فزاینده ای نسبت به نگرشها و انتظارات فردی که در زندگی آنان اهمیت دارد، حساس هستند و یا تحت نفوذ آنها قرار می گیرند، از این رو، در نظر گرفتن شرایط ارزشی افراد از طریق ارائه توجه مثبت، صرفنظر از اهمیتی که برای جنبه های خاصی از رفتار دارد، بدان معناست که وی برای آنچه که هست، بدون اما و اگر مورد پذیرش و احترام قرارمی گیرد (همان، ۱۱۰)
    ۲-۴-۱-۲۲- مربوط بودن [۴۴]:
    آخرین عاملی که ترز از آن به عنوان کلید رضایت شغلی نام می برد، مربوط بودن است. این مفهوم بیش از هر چیز اشاره به وجود قوانین مرتبط و مناسب در سازمان دارد. به اعتقاد ترز این عامل زمانی در محیط کار شکل می گیرد که: ۱ – سازمان به کارکنان اجازه دهد از وقت خود به گونه کارآمد و مؤثری استفاده کنند، ۲ – کارکنان بتوانند وقت خود را با فعالیتهایی سپری کنند که ارتباط کامل با وظایف و رسالت کاری آنان دارد. ۳ – قوانین سخت و خطوط قرمز سازمانی در کمترین حد وجود داشته باشد. در مقابل چنانچه ساختار سازمان به گونه ای باشد که افراد اغلب خود را در حال بررسی جلسات، آیین نامه ها و مانند آن ببینند، سازمان تحت هجوم قوانین و خط مشی های بی ارزش باشد، همواره بین کارکنان و نظام اداری سازمان درگیری و مجادله باشد، وافراد در یک دور باطل سازمانی واقعاً احساس کنند کارهای نامربوط انجام می دهند، رضایت شغلی به شدت کاهش می یابد.
    ۲-۴-۲- نظریه سلسله مراتب نیازهای مازلو[۴۵]
    به اعتقاد مازلو کارکنان برپایه سطوح پنجگانه برانگیخته می شوند، و چنانچه این نیازها باتوجه به موقعیتی که دارند برآورده شود، رضایت شغلی ایجاد می شود. این نیازها به ترتیب اولویت عبارت است از نیازهای فیزیولوژیک، امنیت، اجتماعی، احترام و خودشکوفایی.
    نظریه مازلو برپایه سه مفروضه عمده قرار دارد:
    الف) افرادتنها برپایه نیازهای برآورده نشده برانگیخته می شوند.
    ب) نیازهای افراد به ترتیب اهمیت (اولویت)از نیازهای ساده به پیچیده مرتب شده اند.
    ج) نیازهای سطوح بالاتر زمانی می توانند موجب برانگیختن فرد شود که نیازهای سطوح پایین تر برآورده شده باشند (لوسیر،۱۳۳:۱۹۹۶).
    روان شناسان سازمانی بر این باورند که نظریه سلسله مراتب نیازها در بررسی رضایت شغلی بسیار کار ساز است، زیرا رضایت فرد را با توجه به این نکته که شغل وی چگونه پاسخگوی نیازهای غالب است (اساسی ترین نیازها که کاملاً ارضا ء نشده است)می توان تعیین کرد. ممکن است برای فردی ایمنی اقتصادی یک نیاز باشد، در حالی که برای دیگری نیاز به احترام مطرح باشد. لذا طبیعی است که یک شغل واحد می تواند موجب سطوح بسیار متفاوت در آنها شود (ازکمپ،۱۳۷۲)
    اوسون وشن (۱۹۹۸)برپایه این نظریه فهرستی تهیه کرده اند که سازمان می تواند با توجه به سطحی که فرد در آن قرار دارد، موجب فراهم آوردن رضایت شغلی آنها شود. این فهرست در جدول زیر نشان داده شده است. چنانکه در این جدول دیده می شود برای هر یک از سطوح نیازها، جدا از عواملی که به گونهکلی فرد می تواند از محیط اجتماعی خود برای ارضاءنیاز ها سود ببرد، محیط کار نیز می تواند به گونه اختصاصی برای این نیاز ها که در سطوح مختلف سازمانی بروز پیدا می کند تدابیری اتخاذ نماید.
    جدول (۲-۱) جدول سلسله مراتب نیازها و روش های ارضای آن در سازمان

     تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی

     

     

     

     
    موضوعات: بدون موضوع
     [ 10:33:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      مداخله بشردستانه و ارتباط ان با حاکمیت ملی کشورها- قسمت ۲ ...

    بند۱- مداخله بشر دوستانه پیش از تدوین منشور ملل متحد …………………………………………………۲۱
    مبنای مداخلات بشردوستانه پیش از منشور ………………………………………………………………………..۲۲
    بند۲- تدوین منشور ملل متحد و مداخلات بشردوستانه ………………………………………………………۲۳
    الف- مداخله بشردوستانه قبل از پایان جنگ سرد ………………………………………………………………..۲۳
    مبنای مداخلات بشردوستانه در دوران قبل از جنگ سرد ………………………………………………………۲۴
    عنوان صفحه
    ب- مداخله بشر دوستانه در دوران پس از جنگ سرد ………………………………………………………….۲۶
    ج- اصل عدم توسل به زور(ماده(۴)۲ منشور ملل متحد) و مداخله بشر دوستانه ……………………۲۸
    فصل دوم: ارتباط حقوق بشر و حاکمیت ملی و گفتمان ها حقوق بین الملل در قبال
    مداخله بشردوستانه …………………………………………………………………………………………………………۳۳
    مبحث اول: حقوق بشر و حاکمیت ملی در ترازوی حقوق بین الملل ………………………………….۳۳
    گفتار اول: تعریف و مبانی حقوق بشر بین المللی ……………………………………………………………..۳۳
    بند۱- تعریف حقوق بشر ………………………………………………………………………………………………..۳۳
    بند۲- جهان شمولی حقوق بشر ………………………………………………………………………………………..۳۴
    بند۳- قواعد حقوق بین المللی بشر بعنوان قواعد آمره بین المللی …………………………………………..۳۶
    بند۴- حق های بشری غیرقابل تعلیق در اسناد حقوق بشری …………………………………………………۳۷
    الف- حق های بشری غیر قابل تعلیق در میثاق بین المللی حقوق مدنی و سیاسی ……………………۳۷
    ب- حق های غیر قابل تعلیق در کنوانسیون اروپایی حقوق بشر …………………………………………….۳۷
    ج- حق های غیرقابل به موجب کنوانسیون آمریکایی حقوق بشر …………………………………………..۳۸
    گفتار دوم: ارتباط و تعارض موجود بین حاکمیت و حقوق بشر …………………………………………۳۹
    بند۱- سیر تحول رابطه حاکمیت و حقوق بشر ……………………………………………………………………۳۹
    بند۲- رابطه حقوق بشر و حاکمیت در اسناد مهم بین المللی …………………………………………………۴۰
    الف- منشور ملل متحد ……………………………………………………………………………………………………۴۱
    ب- اعلامیه جهانی حقوق بشر …………………………………………………………………………………………۴۲
    عنوان صفحه
    ج- میثاق بین المللی حقوق مدنی و سیاسی ……………………………………………………………………….۴۲
    د- پروتکل اول و دوم اختیاری میثاق بین المللی حقوق مدنی و سیاسی …………………………………۴۳
    ه- میثاق بین المللی حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی ……………………………………………………..۴۳
    بند۳- تعارض حقوق بشر با حاکمیت ملی دولت ها ……………………………………………………………۴۴
    الف- الزام به تصویب و تطبیق قوانین داخلی با قوانین بین المللی ………………………………………….۴۴
    ب- ابزارهای حمایتی بین المللی و منطقه ای از حقوق بشر …………………………………………………۴۵
    ب۱- سازمان ملل متحد …………………………………………………………………………………………………..۴۶
    ب۲-سازمان های غیردولتی ……………………………………………………………………………………………….۴۸
    ب۳- سازمان های منطقه ای ……………………………………………………………………………………………..۴۸
    ج- پیگرد کیفری بین المللی در خصوص نقض کنندگان حقوق بشر ………………………………………۵۰
    مبحث دوم: بررسی نظریات موجود در مورد مداخله در حاکمیت برای حمایت از حقوق بشر ..۵۳
    گفتار اول: دیدگاه مخالفان مداخله بشر دوستانه …………………………………………………………………۵۳
    ۱٫ مسئولیت ملی………………………………………………………………………………………………………………..۵۴
    ۲٫مداخله تحت پوشش بشر دوستانه ……………………………………………………………………………………۵۵
    ۳٫ گزینشی بودن واکنش به نقض حقوق بشر ………………………………………………………………………..۵۶
    ۴٫ اختلاف عقیده درباره اصول حق مداخله بشر دوستانه ………………………………………………………۵۶
    گفتار دوم: دیدگاه موافقان مداخله بشر دوستانه ………………………………………………………………….۵۷
    مداخله براساس اخلاق …………………………………………………………………………………………………….۵۸
    ارزیابی- حاکمیت مسئول بعنوان مبنای مسولیت حمایت ……………………………………………………..۵۸
    عنوان صفحه فصل سوم: بررسی نظری مداخله بر اساس دکترین مسئولیت حمایت ……………………………………۶۲
    مبحث اول: سیر شکل گیری مسئولیت حمایت …………………………………………………………………….۶۲
    بند۱- ظهور دکترین « مسئولیت حمایت » ……………………………………………………………………………..۶۲
    بند۲- شکل گیری مسئولیت حمایت و مفهوم آن ……………………………………………………………………۶۳
    بند۳- گزارش هیأت عالی رتبه در مورد مسئولیت حمایت ………………………………………………………۶۴
    بند۴- اجلاس سران جهان در سال ۲۰۰۵ ……………………………………………………………………………..۶۶
    بند۵- اقدامات دبیر کل ملل متحد برای تحقق مسئولیت حمایت ……………………………………………..۶۸
    مبحث دوم: عناصر سازنده مسئولیت حمایت ……………………………………………………………………..۷۰
    گفتار اول: مسئولیت پیشگیری

    برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت zusa.ir مراجعه نمایید.

    strong> ……………………………………………………………………………………………۷۰
    بند۱- قابلیت هشدار زود هنگام …………………………………………………………………………………………..۷۱

    عکس مرتبط با اقتصاد

     

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 10:32:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      بررسی رابطه بین ساختار مالکیت و ارزش بازار شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادارتهران- قسمت ۷ ...

    روش های پژوهش به شیوه های طراحی مطالعات پژوهشی و رویه های تجزیه و تحلیل داده ها اشاره دارند. دستیابی به اهداف پژوهش میسر نمیشود مگر آنکه فرایند پژوهش با روششناسی صحیح صورت پذیرد. بطور کلی میتوان روش پژوهش را مجموعهای از قواعد، ابزارها و راه های معتبر و سیستماتیک تعریف نمود که برای بررسی واقعیات، کشف مجهولات و دستیابی به راهحل مشکلات مورد استفاده واقع میشوند. ( کوپائی حاجی، ۱۳۸۷).
    اهداف پژوهش
    هدف اصلی بررسی تاثیرگذاری یا عدم تاثیرگذاری ساختار مالکیت و ارزش بازار شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران و چگونگی تاثیرگذاری در صورت وجود میباشد.
    به عبارت دقیقتر در این پژوهش نحوه تاثیرگذاری ساختار مالکیت با عامل ارزش بازار در بورس اوراق بهادار تهران مورد ارزیابی قرار میگردد؛ لذا می توان اهداف تحقیق را به طور خلاصه به شرح زیر بیان کرد:
    بررسی رابطه بین مالکیت نهادی و ارزش بازار شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران
    بررسی رابطه بین مالکیت شرکتی و ارزش بازار شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران
    بررسی رابطه بین مالکیت مدیریتی و ارزش بازار شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران
    مشخص کردن میزان تاثیر ساختار مالکیت با ارزش بازار میتواند سرمایهگذاران را در تصمیمگیریها مناسب راهنمایی نماید و سرمایهگذاران با بهره گرفتن از تصمیمات مناسب موجب رونق بورس و در نتیجه شکوفایی اقتصاد شوند. به لحاظ کاربردی نیز امید است با انجام این پژوهش شواهد لازم جهت تصمیم گیری سرمایه گذاران، مدیران، مسئولین پ‍‍‍ژوهشی و پژوهشگران مالی فراهم شود.
    سؤالات تحقیق
    با توجه به بیان مساله که در فصل اول عنوان شد، سؤالات تحقیق را میتوان به صورت زیر مطرح کرد:
    آیا بین مالکیت نهادی و ارزش بازار شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران رابطه معنی داری وجود دارد؟
    آیا بین مالکیت شرکتی و ارزش بازار شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران رابطه معنی داری وجود دارد؟
    آیا بین مالکیت مدیریتی و ارزش بازار شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران رابطه معنی داری وجود دارد؟
    فرضیه های پژوهش:
    محقق باید نسبت به نتایج احتمالی پژوهش خود باید فرضیههایی را در نظر بگیرد تا بتواند آنها را مورد تجزیه و تحلیل علمی قرار دهد و صحت سقم آن ها را روشن نماید بدین معنی که درستی یا نادرستی فرضیه های پیشنهادی به وسیله آزمونهایی که صورت میگیرد مشخص میشود.
    با توجه به اهداف ذکر شده در این پژوهش فرضیه های زیر مورد آزمون قرار میگیرد
    بین مالکیت نهادی و ارزش بازار شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران رابطه معنیداری وجود دارد
    بین مالکیت شرکتی و ارزش بازار شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران رابطه معنیداری وجود دارد
    بین مالکیت مدیریتی و ارزش بازار شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران رابطه معنیداری وجود دارد
    جامعه، روش نمونهگیری و حجم نمونه
    جامعه این پژوهش شامل کلیه شرکتهای پذیرفته شده در بورس در طی سال های ۱۳۸۶ الی ۱۳۹۰ میباشد. روش نمونه گیری به صورت حذف سیستماتیک بوده است. به این صورت که شرکتهایی که دارای ویژگی مورد نظر بودند، انتخاب شدهاند:
    ۱- شرکتهای انتخابی بایستی قبل از سال ۱۳۸۶ در بورس اوراق بهادار ایران پذیرفته شده باشند.
    ۲- پایان سال مالی شرکت های انتخابی۲۹ اسفند ماه هر سال باشد.
    ۳- شرکتها باید در دوره بررسی توقف معامله یا تغییر دوره مالی نداشته باشند.
    ۴- شرکتهای انتخابی بایستی اطلاعات مورد نیاز برای تمام دوره ۵ ساله را داشته باشند.
    در نهایت با توجه به اعمال شرایط فوق تعداد ۷۲ شرکت واجد شرایط بودهاند، به عنوان نمونه انتخاب شدهاند.

    برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید.

    عکس مرتبط با اقتصاد

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 10:32:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت

      معناشناسی واژگان قرآن در روایات اهل بیت- قسمت ۶ ...

    فی تفسیر على بن إبراهیم باسناده الى ثویر بن أبى فاخته عن على بن الحسین علیه السلام قال: … قوله: یَوْمَ تَمُورُ السَّماءُ مَوْراً وَ تَسِیرُ الْجِبالُ سَیْراً یعنى تبسطو الحدیث طویل أخذنا منه موضع الحاجه.[۲۲۶]
    در تفسیر علیابن ابراهیم از امام زین العابدین (ع) روایت شده که در مورد سخن خداوند: «یَوْمَ تَمُورُ السَّماءُ مَوْراً وَ تَسِیرُ الْجِبالُ سَیْراً»[۲۲۷] فرمودند: یعنی (آسمانها و کوهها) گسترده شوند.
    واژه «تمور» در این روایت «بسط» و گستردن معنا شده است و در لغت نیز همین معنا مطرح شده است: «مارَ یَمورُ مَوْراً إِذا جعل یَذْهَبُ و یجی‏ء و یَتَردّد … تَمُورُ إِذا مالت یمیناً و شمالًا، و الدِّماءُ تَمورُ على وجه الأَرض إِذا انْصَبَّتْ فتردّدت.»[۲۲۸]

    مشفقین:

    فی تفسیر على بن إبراهیم و قوله: … قالُوا إِنَّا کُنَّا قَبْلُ فِی أَهْلِنا مُشْفِقِینَ اى خائفین من العذاب. در تفسیر علیابن ابراهیم در مورد سخن خداوند متعال: «قالُوا إِنَّا کُنَّا قَبْلُ فِی أَهْلِنا مُشْفِقِینَ» [۲۲۹]فرمود: (مشفقین) یعنی ترسایان از عذاب.
    «مشفق» در این روایت به معنای خائف آمده است و در منابع لغت نیز همین معنا مطرح شده است: «و الشَّفَق: الخِیفه … الشَّفَقُ الخوف. تقول: أنا مُشْفِق علیک أی أَخاف» [۲۳۰]

    نضاختان:

    فی تفسیر علی بن إبراهیم باسناده الى یونس بن ظبیان عن أبى عبد الله علیه السلام فی قول الله: … «عَیْنانِ نَضَّاخَتان» قال: تفوران‏[۲۳۱]
    در تفسیر علیابن ابراهیم از امام صادق (ع) روایت شده که در مورد «عَیْنانِ نَضَّاخَتانِ» فرمودند: یعنی فوران میکنند.
    «نضخ» در این روایت به معنای فوران کردن آمده است. در لغت نیز همین معنا برای این واژه مطرح شده است: «و عین نضَّاخه: تَجیش بالماء … التهذیب: و النَّضْخ من فور الماء من العین و الجیشان‏»[۲۳۲]

    جهت دانلود متن کامل پایان نامه به سایت azarim.ir مراجعه نمایید.

    مزن، مقوین:

    فی تفسیر علی بن إبراهیم: أَ أَنْتُمْ أَنْزَلْتُمُوهُ مِنَ الْمُزْن قال: من السحاب نَحْنُ جَعَلْناها تَذْکِرَهً لنار یوم القیامه و متاعا للمقوین قال: المحتاجین. [۲۳۳]
    در تفسیر علیابن ابراهیم در مورد عبارت: «أَ أَنْتُمْ أَنْزَلْتُمُوهُ مِنَ الْمُزْنِ» روایت شده که یعنی: ابرها؛ و «نَحْنُ جَعَلْناها تَذْکِرَهً» یعنی برای روز قیامت؛ «و متاعا للمقوین» یعنی: برای محتاجان.
    چنانچه معروف است «مزن» معنای ابر است که در روایت و در لغت نیز به همین معناست: «المُزْنُ و هو الغیم و السحاب»[۲۳۴] و مقوی که در روایت به محتاج معنا شده، در لغت نیز به کسی که توشهای همراه ندارد معنا شده که هر دو به یک معنا هستند: «المُقْوِی الذی لا زاد معه‏»[۲۳۵]

    مهیمن:

    فی تفسیر علی بن إبراهیم قوله: «المهیمن» اى الشاهد. [۲۳۶]
    در تفسیر علیابن ابراهیم روایت شده که مراد از «المهیمن» شاهد است.
    «مهیمن» در روایت به معنای شاهد آمده که در لغت نیز به همین معنا آمده است: «و المُهَیْمِنُ: الشاهد»[۲۳۷]

    نصوح:

    على بن إبراهیم عن أبیه عن ابن أبى عمیر عن أبى أیوب عن ابى بصیر قال: قلت لأبی عبد الله علیه السلام: «یا أَیُّهَا الَّذِینَ آمَنُوا تُوبُوا إِلَى اللَّهِ تَوْبَهً نَصُوحاً» قال: هو الذنب الذی لا یعود فیه أبدا… . [۲۳۸]
    (از امام صادق (ع) روایت شده که در مورد آیه «یا أَیُّهَا الَّذِینَ آمَنُوا تُوبُوا إِلَى اللَّهِ تَوْبَهً نَصُوحاً»[۲۳۹] از ایشان سوال شد، فرمودند: منظور گناهی است که هرگز دوباره مرتکب آن نشود.
    در روایت نصوح به معنای خالص و توبه از گناهی که هرکز بدان بازگشت نشود آمده و در لغت نیز همین معنا گفته شده: «النَّصُوح: الخالصه، و قیل: هی أَن لا یرجع العبد إِلى ما تاب عنه»[۲۴۰]

    ملتحد:

    فی تفسیر علی بن إبراهیم … و لم أجد من دونه ملتحدا یعنى مأوى … .[۲۴۱] در تفسیر علیابن ابراهیم آمده که «ملتحدا» در عبارت «و لم أجد من دونه ملتحدا» یعنی مأوی و محل آرامش.
    در این روایت واژه «ملتحد» به معنای مأوی و محل آرامش آمده و درلغت نیز عینا همین معنا مطرح شده است: «و المُلْتَحَدُ: المَلْجَأُ لأَن اللَّاجِئَ یمیل إِلیه»[۲۴۲]

    ناشئه اللیل:

    فی مجمع البیان «إِنَّ ناشِئَهَ اللَّیْلِ هِیَ أَشَدُّ وَطْئاً وَ أَقْوَمُ قِیلًا» و المروی عن ابى جعفر و ابى عبد الله علیهما السلام انهما قالا: هی القیام فی آخر اللیل.[۲۴۳]
    در مجمع البیان در مورد عبارت «إِنَّ ناشِئَهَ اللَّیْلِ هِیَ أَشَدُّ وَطْئاً وَ أَقْوَمُ قِیلًا»[۲۴۴] از امام باقر (ع) و امام صادق (ع) روایت شده که فرمودهاند: منظور ایستادن به نماز در پایان شب است.
    در این روایت عبارت «ناشئه اللیل» به معنای قیام و خواندن نماز در پایان شب است و در لغت نیز همین معنا مطرح شده است: «قیل: الناشِئهُ و النَّشِیئهُ إذا نِمْتَ من أوَّلِ اللیلِ نَوْمهً ثمَّ قمتَ، و منه ناشِئهُ اللیل» [۲۴۵]

    وَزَر:

    فی تفسیر علی بن إبراهیم قوله: کلا لا وزر اى لا ملجأ … .[۲۴۶]
    در تفسیر علیابن ابراهیم روایت شده که «کلا لا وزر» یعنی لا ملجأ (ملجأ: پناهگاه)
    «وزر» درروایت حاضر به معنای ملجأ و پناهگاه آمده و در لغت نیز همین معنا برای این واژه مطرح شده: «الوَزَرُ: المَلْجَأ»[۲۴۷]

    مساق:

    فی الکافی باسناده الى جابر عن أبى جعفر علیه السلام قال: سألته عن قول الله عز و جل: … ثم إِلى‏ رَبِّکَ یَوْمَئِذٍ الْمَساقُ قال: المصیر الى رب العالمین.[۲۴۸]
    در کافی از امام صادق (ع) روایت شده که از ایشان در مورد «ثم إِلى‏ رَبِّکَ یَوْمَئِذٍ الْمَساقُ» سؤال شد ایشان فرمودند: یعنی بازگشتگاه به سوی پروردگار جهانیان.
    در این روایت «مساق» به «مصیر» معنا شده و در لغت نیز عینا همین معنا برای این کلمه مطرح شده است: «الْمَساقُ‏قال: المصیر»[۲۴۹]

    کواعب اترابا:

    فی تفسیر على بن إبراهیم … فی روایه أبى الجارود عن أبى جعفر علیه السلام قال فی قوله: «إِنَّ لِلْمُتَّقِینَ مَفازاً» قال: هی الکرامات «وَ کَواعِبَ أَتْراباً» اى الفتیات النواهد. [۲۵۰](در تفسیر علیابن ابراهیم از امام صادق (ع) روایت شده که فرمودند: منظور از «إِنَّ لِلْمُتَّقِینَ مَفازاً» همان کرامات است و منظور از «وَ کَواعِبَ أَتْراباً» دخترکان سینه برآمده است.
    عبارت «کواعب اترابا»، متشکل از دو کلمه که جمع «کاعب» و «تربیه» است در این روایت به دخترکان سینه برآمده معنا شده است که در لغت نیز بامراجعه به هر یک از این دو کلمه همین معنا فهمیده میشود: «کُعُوباً و کُعُوبهً و کِعابهً و کَعَّبَت: نَهَدَ ثَدْیُها [نهد: نَهَدَ الثدْیُ یَنْهُد، بالضم، نُهُوداً إِذا کَعَبَ و انتَبَرَ و أَشْرَف‏[۲۵۱].» و جاریه کَعابٌ و مُکَعِّبٌ و کاعِبٌ، و جمعُ الکاعِبِ کَواعِب»[۲۵۲]؛ «و الترائب: ضلوع الصدر، الواحده: تَرِیبَه»[۲۵۳]

    ارائک:

    فی أمالی الصدوق (ره) متصل بآخر ما نقلنا عنه اعنى قوله و طلب ثوابه قال الله تعالى ذکره: … مُتَّکِئِینَ فِیها عَلَى الْأَرائِکِ و الاریکه السریر … .[۲۵۴]
    در کتاب امالی شیخ صدوق روایت شده که اریکه در «مُتَّکِئِینَ فِیها عَلَى الْأَرائِکِ» [۲۵۵]همان سریر است.
    «ارائک» که جمع «اریکه» است در روایت به سریر (تخت) معنا شده است. در لغت نیز همین معنا برای این واژه آمده است: «و الأَرِیکهُ: سریر فی حَجَله، و الجمع أَرِیکٌ و أَرَائِک»[۲۵۶]

    شامخات:

    فی ما روی علی بن إبراهیم و قوله: وَ جَعَلْنا فِیها رَواسِیَ شامِخاتٍ قال: جبال مرتفعه. [۲۵۷]از روایات علیبن ابراهیم در مورد آیۀ وَ جَعَلْنا فِیها رَواسِیَ شامِخاتٍ است که: یعنی کوههای مرتفع.
    «شامخ» در این روایت به مرتفع معنا شده که در لغت نیز به همین معنا آمده است: «شمخ: شَمَخَ الجَبَلُ یَشْمَخُ شُموخاً: علا و ارتفع.»[۲۵۸]

    قضب، ابّا:

    فی تفسیر علی بن إبراهیم: … فَلْیَنْظُرِ الْإِنْسانُ إِلى‏ طَعامِهِ أَنَّا صَبَبْنَا الْماءَ صَبًّا الى قوله: وَ قَضْباً قال: القضب القت قوله: و فاکهه و أبا قال: الأب الحشیش للبهائم. [۲۵۹]
    درتفسیر علیابن ابراهیم روایت شده … قضب یعنی گیاهان صحرایی خوردنی و «اب» در «فاکهه و أبا» یعنی علفهایی که برای چهارپایان است.
    در این روایت «قضب» به «قت» یعنی گیاهان صحرایی معنا شده و «اب» به علف و در لغت نیز همین معنا برای این دو واژه مطرح شده است: «قال: و أَهل مکه یُسَمون القَتَّ القَضْبهَ.»[۲۶۰] ؛ «الأَبُّ کُلُّ ما أَخْرَجَتِ الأَرضُ من النَّباتِ. و قال عطاء: کُلُّ شی‏ءٍ یَنْبُتُ على وَجْهِ الأَرض»[۲۶۱] رجع، صدع:
    فی تفسیر علی بن إبراهیم حدثنا جعفر بن أحمد بن عبید الله بن موسى عن الحسن بن على بن أبى حمزه عن أبى بصیر فی قوله: … وَ السَّماءِ ذاتِ الرَّجْعِ قال: ذات المطر وَ الْأَرْضِ ذاتِ الصَّدْعِ اى ذات النبات.[۲۶۲] در تفسیر علیابن ابراهیم روایت شده که درمورد «وَ السَّماءِ ذاتِ الرَّجْعِ» گفته شده یعنی آسمان دارای باران و «وَ الْأَرْضِ ذاتِ الصَّدْعِ» یعنی زمین دارای روییدنی.
    در این روایت واژه «رجع» به باران و واژه «صدع» به گیاهان معنا شده که در منابع لغت نیز همین معانی عینا تکرار شده است: «و الرَّجْع: المطر لأَنه یرجع مره بعد مره.»[۲۶۳] «و الصَّدْعُ: نباتُ الأَرض لأَنه یَصْدَعُها یَشُقُّها فَتَنْصَدِعُ به» [۲۶۴]

    مَهِّل:

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 10:32:00 ب.ظ ]



     لینک ثابت